2022年模板范文初中信息技术说课稿(汇总7篇) .doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中信息技术说课稿（共7篇） 三、说学法前面我已说到信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素养；让学生了解知识的同时；更要了解学习方法；因此通过上述教法；本节课还是以引导学生自主探索学习为主；小组合作；分组讨论为辅的方法展开学习；让学生通过实践、观察、分析；培养学生发现问题、讨论问题、解决问题、归纳总结问题的能力；四、说教学过程1、导入新课根据上一节课的安排的活动任务；结合本节课的教学内容；通过提出一次问题让学生思考并回答的方法来导入新课；2、新课讲解、演示结合导入新课时所讨论的问题；向学生展示出一次作品；引起学生的兴趣；然后让学习结合以前学习的内容进行观察分析；看能否运用以前学过的知识直接做出一样的作品；如果不能；那应该怎么做？这时；可以先简单的讲解下制作这次作品的具体方法和步骤；然后再利用教学控制软件将刚才讲解的制作方法在电脑上给学生现场进行演示；演示的节奏要放缓；让学生能观察更仔细；最后；根据作品和演示过程给学生部署本节课的活动任务；让学生自己先尝试操作；3、学生动手实践学生根据教师刚才的示范操作；再结合本环节部署的活动任务自己动手进行操作练习；完全了解后再自己单独或和其他同学合作一起去探索其他的操作方法和技巧；在这一环节中教师要一直巡视观察并随时进行指导；4、展示交流经过前一次环节的实践操作；教师抽几名学生在教学控制展示平台上进行展示操作；其他学生观察其操作方法和步骤；然后再进行交流讨论；指出其中的亮点和欠缺；并给出改善意见；5、评价反馈这次环节其实和上一环节是紧扣的；教师根据学生展示交流后的结果；最后进行归纳总结；做出评价；特别是对本节课的重、难点内容要着着重评；从而进一步辅助学生巩固、理解；6、小结简单的总结下本节课的知识点以及操作技巧；辅助学生进一步了解本节课的教学内容；7、课后活动根据本节课学到的技能；结合日常生活；适当给学生部署几次活动；目的是培养学生学以致用的良好习惯；五、设计理念：本节课在学生自主探索；教师引导的过程中学；让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征；在“讨论和现实操作”中体验信息的获取和辨析；正是在辨析过程中；提高了了分辨能力；而这次就是我这堂课的最终目标；初中信息技术说课稿范文2任务一：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式；1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板报作品；2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入图片来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画；3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置；指到图片点鼠标右键；在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色和线条、大小、版式的设置；和文字的绕排方式的设置先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮；了解七种文字环绕方式；然后分组研究；4、图片工具栏的使用；全班分六次小组；分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响；小组活动期间提倡学生相互交流；取长补短；融会集体智慧；活动后期各组将研究所得填入“研究结果讲演表”；并推举谨代表将研究结果向全班同学作演示汇报；以小组合作形式完成作品；组内分工；共同完成任务；消除了学生能力上的差别；各展所长；从而调动学生的积极性；培养学生的合作精神和团队意识；任务二：如何将WEB网页中图片加入板报中？1、教师让学生上机现实操作；并得出操作方法；2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范；3、教师 强调了并点评；（1）只要在这张图片上单击鼠标的右键；在弹出的菜单中选择“图片另存为”命令；将图片保留下来；再用word2003中“插入”菜单“图片”“来自文件”来插入；在另存图片时；有的同学会忘记把图片存在哪次文件夹下去了；再进行下一步操作就有出现到处找图片的问题；这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一次“图片下载”文件夹中；以便用的时候找得到；（2）、也可在弹出的菜单中选择“复制”命令；将图片复制下来；再粘贴到文档中；4、图片的版权问题：插入来自文件的图片；此时应当提醒学生：当我们引用图片时；请尊重他人的劳动结果；注意图片版权；以网络为平台进行信息收集；培养了学生获取信息、处理信息和应用信息的能力；培养学生良好的信息素养；把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段；为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础；5、课堂练习：学生进一步修改美化“三峡移民精神”板报；完成后；每小组推选一幅作品；利用大屏幕展出；全班共同赏析；大家都知道；在过几次月奥运会就要在我们国家举行了；关于奥运精神我们也了解了不少；现在；发挥你们的要象力；在网上收集资料作一次以展示北京08奥运风采为主体的小报；做得好的；老师可以帮你们打印出来；送给你们；你们可以放在教室里的板报上；可以带回家去给爸爸妈妈看一看；一、板书设计：插入图片来自文件或剪贴画右击图片另存为插入图片来自文件右击复制切换回word2003粘贴一、 紧扣特点说教材选用教材：初级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上；教材特点：专题编排为主； 强调了集团性、趣味性；本节教材整合了语文、美术等诸学科元素；本节教材使学生进一步认识文字处理软件；学生在认识、欣赏了电子板报后；自己参加制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品；本课在电子板报这一单元板块的学习中所起的作用相当大；不仅是对上一课学习内容的细化；还将本单元的学习推向了一次高潮；学生的学习兴趣也由此冲向最高点；可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课灵活多样的版面设置；是word教学中非常重要的一课；二、凸显主体说学情学生经过二学期的训练；已初步了解了电脑和网络操作的一些基本技能；通过本节课的学习会加深学生的操作能力；但学生的学习基础差别较大；兴趣指向离散度高；因而设计任务时注意任务的档次性和激发兴趣的持续性；三、更新理念说目标1、知识和技能目标： 通过学习；了解页面设置的知识； 学会设置文字效果； 学会在WPS文档中插入图片及调整图片； 了解图文混排的技巧；并会用网络收集资料；2.过程和方法目标利用文字工具对文字进行修饰；合理选用图片；制作出图文并茂的作品；培养学生的动手实践、协作学习、以及要象、创造、观察和知识迁移等能力；培养学生从多种渠道获取信息；处理信息；应用信息的能力；培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力；培养学生的创新精神和实践能力；3.情感态度和价值观目标通过欣赏优秀的电子板报；培养学生良好的审美情趣；体会爱和被爱；享受人情的温馨；愉快学习；快乐创作；培养版权意识；增强学生的组织能力和团队协作精神；四、教学着重分析word软件的应用领域是文字处理和排版；当然word的软件的教学之着重也就是这两点；文字处理包含文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编纂、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包含页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；教学着重：文字处理、图片和网页图片的格式设置五、教学难点分析文字修饰、图文并排的灵活适当运用；因此在本节课的教学过程中；提醒学生：我们的最终目的是在修饰文章；把整次文章修整得漂亮、美观、协调、和谐；不拘泥具体的某一局部的修饰；注意文章的整体布局；六、依据理论说教法1、教学方法构建一次真实的情境来引导学生探索；围绕给“三峡移民精神”做板报的任务；采取多种教学手段；完成新知识的学习；其主要教学方法：任务驱动教学法、分层教学法、探索式教学法、讨论法、演示法；2、学法指导体现学生的主体地位；体现学生的主体地位；在老师的辅助指导下；让学生自己领悟；自主操作通过小组协作学习最后达到有情感的创作电子作品；七、整合资源说准备硬件准备：多媒体电子教室软件准备：多媒体教学软件素材准备：多媒体短片、图片网址初中信息技术说课稿范文3一、说教材的地位和作用本节内容主要介绍了视频编纂的三种常用方法；以及6种常用的视频编纂软件；内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带；有利于培养学生的感知能力；动手能力；本节知识设置合理；内容丰富；具有很强的实用性和可操作性；在整次信息教学中有重要的地位和作用；二、说教学目标（一） 知识目标：了解视频编纂的含义及方法；了解6次常用视频编纂工具的使用方法；（二） 能力目标：了解一种以上视频编纂软件的用途及制作技巧；（三） 情感目标：通过创作交流评比的教学手段；激发学生们学习积极性；在操作的同时获得胜利的喜悦；培养学生的人文精神；学会表白生活的意义；三、说教学着重和难点：视频编纂的含义及了解一种常用编纂工具确定为本节的着重；如何培养学生对视频处理的学习举和如何选择编纂工具确定为本节的难点；四、说学生学生求知欲强；思想活跃；视野开阔；富有次性；具备了一定的信息素养；他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识；在教学中为学生留出自由发挥的空间；能有效的提高了学生的学习兴趣；五、说教法“作品演示观摩教师引导学生创作小组交流评选展示总结”；以“学生参加制作为主；教师指导为辅”；六、说学法：引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探索状态；培养他们的现实操作能力；激发他们的创造灵感和学习兴趣；七、说教学过程（一）活跃气氛、课题引入（二）接受任务、自主创新初中信息技术说课稿范文4尊敬的各位评委；你们好！我今天说课的题目是装饰你的“桌面”“显示”属性的设置；接下来我将从以下几次方面来说说对这节课的整体设计；一、说教材“显示”属性的设置这节课是华中师范大学出版社的初级中学教科书信息技术七年级第一册第六章第一节的内容；这节课是学习Windows 操作系统中最基本的局部；通过学习能让学生进一步了解“控制面版”中相关计算机硬件功能设置的含义；从而理解操作系统的作用；二、说学情中学生的学习兴趣高；但实践操作少；求知欲强；但能力弱； 尽管学生在前面已经学过一些计算机的基本操作知识；但他们在信息技术课上的认知水平、操作技能存在差别；三、说目标【知识目标】理解桌面背景、显示分辨率等概念的含义；了解“显示属性”对话框中的各种设置的功能；【技能目标】熟练操作“显示属性”对话框中的各种设置；【情感目标】培养学生的协作精神；提高了审美意识；教学着重：设置屏幕维护程序的等待时间及密码；教学难点：设置显示器的分辨率和颜色位数；四、说流程（一）激趣导入上课伊始；我首先请学生欣赏一组精美的图片；针对中学生的年龄特点；我选择了一些他们熟悉的明星偶像、卡通图片等；在学生欣赏完图片后；我向学生提出问题：你们要不要和自己喜欢的人物、动物、风景朝夕相处呢？得到的答案应该是肯定的；这时我对他们说：“相信通过今天的学习；你们的愿望可以达成；”这次环节我采取情境启发教学策略；将学生的学习兴趣调动起来；（二）探索操作这时学生有了一定的学习兴趣；我就以兴趣为驱动；把学生的思想引入到对课堂内容的探索中来；这一环节；我是分两次档次完成的：1、自主探索；鉴于教材对基本操作标示出了清晰的操作步骤；所以我为学生创设开放、自主的学习环境；给予学生充分的时间和空间；部署学生仔细读书；依照书本上的实例和步骤去操作、尝试；完成以下几次任务：设置桌面背景；设置一次屏幕维护程序；试着调整显示器的分辨率和颜色位数；2、协作学习；设置桌面背景；这次问题浅显易懂；学生通过自主探索可以解决；但针对学生在认知水平、操作技能方面存在的差别；我要这样来处理；我会问学生：你是怎样把自己喜欢的图片设置成桌面背景的呢？请给大家操作演示一下；学生根据自己的读书所得；利用广播教学软件为大家示范；有的用已有的墙纸作背景；有的从网上搜集自己心仪的图片作背景；有的用自己绘制的作品作背景；在此基础上；我鼓励学生尝试用自己没用过的方法进行桌面设置；以达到循序渐进；一直提高的目的；此时；学生会急于要表白他们胜利的喜悦；所以我部署了展示评价环节；大家请看；这就是学生的作品；可以说是异彩纷呈；当他们把自己的作品展示给同学时；他们的次性；他们的学习成绩也得到了充分展现；、设置屏保程序；我通过谈话给学生创设了一次学习场景：同学们；当我们需要离开电脑一段时间；怎样做可以更好地维护我们的显示器呢？引出设置屏幕维护程序这一教学着重；学生在自主探索、尝试练习之后；局部学生可以知道如何设置屏保以及等待时间和密码；所以我就引导学生展开协作学习；以学习小组为单位操作练习；鼓励操作技能 更好地同学担任小老师；为组内同学答疑解难；示范讲解；在此基础上；由各学习小组推荐一名“屏保”高手进行演示；为了规范学生的操作；我特意录制了一段设置屏保程序的视频教程；辅助学生形成知识建构；在突破这一教学着重以后；我再次把学习的主动权交给学生；为自己的电脑设置一次有趣的屏幕维护程序并设置好等待时间和密码；诸位请看；这是学生编纂的滚动字幕屏保；这是学生从网上下载的热带鱼屏保和青藏铁路屏保；学生在动手操作中；对所学内容触类旁通；举一反三；发生学习迁移；、设置显示器的分辨率和颜色位数；这是本节课的一次难点；为了突破这一难点；我向学生提问：你对显示器的桌面分辨率和颜色设置知识了解多少？从知识层面上了解学生的状况；在此基础上让学生利用自主探索、合作交流的学习方式来完成一次尝试性任务：对显示器的桌面分辨率分别进行不同区域的设置；比拟其不同之处；通过动手操作；学生明白了并不是数值越大就越好；只有合适的分辨率和颜色位数才更适合自己的显示器；通过动手操作；学生体验到了获取知识的过程；这也恰恰凸显了计算机实践性强的学科特点；（三）总结构建作为一名信息技术老师；传授给学生的不仅是信息技术知识；更重要的是传授给学生了解信息技术的方法、思要和意识；由于本课知识点较细碎；对整节课的内容进行一下梳理是很有必要的；我充分发挥学生的主体作用；由学生进行归纳小结；谈谈这节课的收获；我要这样更利于反馈整节课的教学效果；（四）扩大延伸作为一名教师；更应该确立一种发展观；让课堂成为推动学生发展的过程；这节课的最后；我建议学生运用这节课所学到的知识在课后熟练操作“显示属性”对话框中的其它各种设置；让学生在任务的驱动下自主探索；在实践操作中提高了自身能力；最大限度地推动每次学生的发展；整节课；我利用自主探索、相互协作、任务驱动教学模式；让师生分享彼此的思考、经验和知识；从而达到共识、共享、共进；实现了教学相长和共同发展；初中信息技术说课稿范文5我说课的题目是EXCEL中进行数据计算；电子表格Excel的主要功能就是用来计算报表；本节课是Excel当中最重要的一节课之一；学生能否正确、熟练地了解Excel的计算操作；和本节课的学习情况相联系；接下来我就从教材、学法、教法以及教学过程等四方面加以说明；一、说教材1、说教学内容、对象本节课是重庆大学出版社编写的中学信息技术八年级（上）第一节在Excel中进行数据计算；该节分两课时；这是第一课时：使用公式、函数计算和统计数据；教材对象是八年级学生；2、说教学作用地位现代社会是信息化社会；在生产、生活的各次领域；都有大量的数据信息需要处理；像学习成就的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等；随着社会的.进步；人们在日常生活中发生的数据越来越多；对处理数据的速度和精度要求也越来越高；然而传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求；计算机成为最有效的数据处理工具；作为中学学生有必要了解和学习数据的处理；本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编纂、修饰工作表的基础上；进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算；使学生对数据处理有次感性认识；3、说教学目标（1）知识目标：学会使用Excel中的公式、函数进行数据计算和统计；（2）技能目标:懂得利用Excel的公式计算日常工作的各种报表（例如：工资表、成就表等）；（3）情感目标:让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能；通过系统学习；培养学生积极思考、敢于动手、自主探索能力；和一直探索新知识的欲望；（4）德育目标教育学生要公正、准确地做好各种报表；不要弄虚作假；养成良好的职业习惯；（5）教学着重、难点着重：能利用公式、函数进行数据的计算和统计难点：能够根据需求选择和正确使用函数二、说学法1、学情分析八年级的学生思想活跃；要象力丰富；好奇心强；同时又有了一定的自学能力和动手能力；通过前面课程的学习；学生已基本了解了在工作表输入数据、编纂、修饰工作表的基本操作；在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算；使学生对数据处理有次感性认识；2、学法分析（1）采取多媒体互动教学手段；使学生在头脑中加深理解；巩固所学知识；（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习；在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性；让学生在实验中发现问题；既有利于学习新东西；又能充分发挥学生的主体作用；（3）； 强调了现实应用的讲述和数据处理问题的分析；通过对知识的巩固；消化和运用；通过讲练结合最终将知识转化为能力；三、说教法、自学法对于内容比拟简单；并且教材有明确答案的知识点；采取自学法；既可以体现学生的主体地位；又可以培养学生的自学能力；、实例演示法和讲授法相结合为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容；我特殊设计了几次有针对性的、能够突破教学着重和难点的报表实例；通过一边讲解教学内容；一边完成相应的课堂实例的操作演示；这样可以给学生留下深刻直观的印象；让学生更快、更容易地了解新知识；、提问法和启发引导相结合在完成实例的过程中；我会通过”提出疑问”逐步引导学生；让学生一起参加分析问题、解决问题的活动中来；从而逐渐提高了学生自行分析问题、解决问题的能力；使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯；四、说教学过程复习和引入（约5分钟）复习内容：Excel的基本操作（单元格的选定、移动、复制和删除等）引入新课：学生看教材P15中的雅典国际奥运会前10强；请一位学生用Word计算该报表；（5分钟）(目的： 一方面回首一下Word表格的计算；另一方面让学生意识到利用Word计算该报表非常麻烦；)如果在Excel中计算该报表；应该怎么样操作？会不会比拟方便、快捷呢？接着我说答案是肯定的；同学们要不要知道是怎么操作的？（目的：使学生对新课内容发生兴趣；激发学生的求知欲；）（一）利用公式进行计算的一般步骤（8分钟）教师将用公式计算出奖牌总数；（教师讲解时演示操作过程；）（二）利用函数进行计算的一般步骤（10分钟）教师将奖牌统计表表格用函数计算出奖牌总数；（既讲述又演示操作过程；）（三）学生练习操作过程（20分钟）在excel中；学生打开一次成就表格；并分别运用公式、函数形式计算出总成就、平均成就；（目的：检验学生对教师教学内容的了解情况；培养学生的现实动手操作能力；）初中信息技术说课稿范文6各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是梦要秀图层蒙版的使用；我将从以下几次方面介绍我的教学设计；一、说教材本课选自大连理工出版社信息技术七年级·下第三单元第十二课图层蒙版的使用；“图层蒙版”属于photoshop应用程序中的高级应用知识；它难以理解；但操作简单；因此在教学中首先要让学生理解“图层蒙版”的原理和作用；再让他们在实践中了解使用方法和技巧；通过使用“图层蒙版”显示或隐藏图层的某些局部；实现特殊的图层叠加效果；二、说学生通过前面课程的学习；学生已经了解了photoshop中的选择工具、魔棒工具、移动工具的使用方法及图层的基本操作；已经能完成一般的图像设计；但对于复杂的图形图像；却很难达到设计要求；如果了解了“图层蒙版”的作用和使用方法；学生完全可以制作出更加精美的作品；初一年级的学生思想活跃；要象力丰富；本课为学生创设一次有意义的主题梦要；同时为他们提供有趣的、美观的素材；激发他们的学习兴趣和创作积极性；基于上述分析；我确定了以下教学目标：三、说教学目标1.知识和技能目标：（1）能说出图层蒙版的原理和作用；（2）能运用图层蒙版显示或隐藏图层的某些局部；从而实现特殊的图层叠加效果；2.过程和方法目标：（1）通过实物教学、观察对比；深入理解图层蒙版的原理和作用；（2）通过自主探索；了解图层蒙版的使用方法；3.情感态度价值观目标：（1）通过辅助他人完成梦要；憧憬自己的梦要并为之努力；（2）通过制作环保宣传画；为环境维护做贡献；（3）通过自主选材；自主创作；增强创新意识；提高了鉴赏和审美能力；四、说教学的重、难点由于“图层蒙版”自身操作简单；但难以理解；因此我将教学着重放在“图层蒙版的使用方法”；而将教学难点设定为“图层蒙版的原理和作用”；为实现本课的教学目标；我使用了如下教学法：五、说教法和学法采取任务驱动策略以辅助小少女孩实现“梦要”为主线；学习利用图层蒙版进行图像的拼合；在教学过程中；通过观察法、对比分析法、学生示范、实物教学；教师示范教学法辅助学生理解图层蒙版的作用和使用；为落实本课教学目标；我设计如下教学过程：六、说教学过程本课以实现小少女孩的“梦要”为主线；学习图层蒙版的使用方法；主要设计思路如下：首先通过创设情境引入本课的主题“梦要秀”；教师通过演示寻找小少女孩的四次梦要引出本课的学习内容图层蒙版；然后请学生根据学案提示添加蒙版并找到自己需要完成的是哪次梦要；从而初步体会蒙版的神奇之处；此时学生会很要知道它如此神奇的原因；因此接下来会利用实物讲解蒙蔽的原理和作用；突破难点；在学生制作作品时；先让学生尝试操作纠错再完善；将教学着重内容层层推动；从而进一步了解图层蒙版的使用方法；在学生完成作品后进行展示和评价；最后对整节课的内容进行总结和扩大；在整次教学过程中；我进行演示讲解使用的素材和学生自己创作使用的素材完全不同但又关系紧密；都是在“找梦要”和“实现梦要”；这使得学生在学习过程中不是机械的模仿老师；而是自主学习、自主探索、发散思想；真正成为课堂的主人；根据这一设计思路；本节课主要设计了六次教学过程：（一）情境导入上课前播放歌曲梦要；从而引入本课的主题梦要秀；随后打开图像文件“我的梦要.psd”；在这次素材文件中将小少女孩的梦要“文字图层”放到了“星空图层”接下来；并在“星空图层”中添加了图层蒙版；分别在普通图层窗口和图层蒙版中使用黑色画笔进行涂抹；对比发生的效果；引出本课要学习的内容“图层蒙版”；感受它的神奇作用；同时把操作结果：梦要的具体内容作为本课任务安排给学生；（二）讲授新知全班分为成四次小组；在课前分别为各组分发不同的素材文件；在学生回答小少女孩一共有四次梦要后；提示学生每组需要辅助小少女孩完成一次梦要；但具体要完成的是哪次梦要需要学生自己找到；因为添加图层蒙版操作比拟简单；所以这局部知识让学生根据学案中的提示尝试自己完成；为保障所有的学生均能了解图层蒙版的使用方法；找一名操作熟练到教师机进行演示；先通过“我来说；你来做”活动；让其示范删除图层蒙版的方法；之后请这位同学一边演示一边讲解如何添加蒙版并找到小少女孩的梦要；根据学案中的操作提示；加上学生示范操作；学生们通过图层蒙版的操作找出本课的具体任务；在全体学生都找到梦要后；请各组汇报本组需要完成的梦要；然后通过填写学案中的“练一练”；初步总结图层蒙版的使用方法；（三）实物讲解通过讲授新知局部的学习；学生初步了解了图层蒙版的使用方法；也领略了其神奇之处；此时学生必定要知道图层蒙版如此神奇的原因；因此在下一局部中我着重介绍图层蒙版的工作原理；由于这一知识点比拟抽象；学生不易理解；所以我采取实物教学的方法：用打印出来的星空图片表现星空图层；用梦要图片谨代表文字图层；用透明纸表现图层蒙版；用黑色小纸片表现用黑色画笔涂抹；利用实物讲解；辅助学生真正理解蒙版的原理和作用；然后通过现实操作演示来验证利用图层蒙版可以保险方便地拼合图片；（四）作品制作接下来就到了作品制作环节；在这局部中；首先让学生在学案中简单描述自己的设计思路；接下来学生尝试制作作品；教师在巡视过程中注意发现学生遇到的问题；然后进行纠错；即和学生共同分析出现错误的原因；讨论解决措施；最后让学生继续完善作品；由于学生创作作品时必定会出现快慢不一的情况；因此这局部需要分档次教学；我在学案中设置了“技能挑战”局部；做的较快的学生可以利用这局部提示设计出更加精美的作品；（五）作品展示评价这局部的主要目的是鼓励学生欣赏、表白、学习和交流；正确评价他人的作品；以评促学；（六）总结扩大本着为学生终身发展的原则；学习不会随着课程的结束而终止；因此设计了扩大环节；在这局部中；首先由师生共同总结图层蒙版的作用；巩固本课的知识点；然后展示利用图层蒙版创作的精美作品；从而扩大学生创作思路；激发学生在课后进一步探索和学习的欲望；在整堂课的最后对本课的主题“梦要”进行升华；让学生憧憬自己的梦要并为之努力；七、说教学反思本节课学生兴趣盎然；教学目标达成良好；他们的作品让我吃惊、让我感动；不仅如此；我自己也在成长；也在收获：第一是关于素材的使用；整堂课教师使用的素材和学生使用的素材完全不同又联系紧密；使得学生在学习过程中不是机械的模仿老师；而是自主学习、自主探索、发散思想；真正成为课堂的主人；第二是利用实物教学辅助学生突破难点；图层蒙版的原理对学生来说难以理解；直接在电脑上演示会很抽象；因此我要到利用实物模拟讲解；从学习效果看；学生对于难点的理解比拟到位；追求优质教学的脚步永远不能停止；在作品展示和评价环节；我有一些困惑；希望各位领导和同仁能给予指导和辅助；1.在各组展示作品时应该由学生来推选还是教师来指定；2.教师应该如何引导展示作品的学生进行作品介绍；3.利用教学广播软件中的“电子表决功能”请学生评价作品是否合适；我的说课到此结束；谢谢大家！初中信息技术说课稿范文7一、说教材、教材的地位和作用1、教材：重庆大学出版社出版的初中信息技术第四版；本节内容数据的计算是初中信息技术第四版（八年级上）第一单元第3节的内容；它是Excel中的一次着重；在现实生活应用中；比拟常用；2、现代社会是信息社会；在生产及生活各次领域中；都有大量的数据信息要处理；像电话费的收取、学习成就的统计分析等；随着社会的的进步；人们在日常生活中发生的数据越来越多；对处理数据的速度和精度要求也越来越高；然而；传统的人工处理数据的方法已不能满足需求；计算机成为了最有效的数据处理工具；作为中学生有必要了解和学习数据的计算；中小学信息技术指导纲要（试行）明确指出；中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识；让学生了解、了解信息技术基本知识和技能；了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响；因此；我确立了以下教学目标：教学目标1、知识目标：让学生明确在电子表格中数据计算的方法；通过对数据计算方法的教学；让学生了解数据计算的方法；2、能力目标：根据计算机学科的特点；通过：“讲解演示实践”结合；培养学生观察能力、抽象思想能力和动手能力；3、思要目标：通过教学充分发挥学生学习的主观能动性；激发学生学习积极性；增强学生的求知欲和对本学科的热爱；、教学着重、难点着重：能利用数学公式、函数进行数据的计算难点：能够根据需求选择和正确使用函数二、说教学对象八年级的学生思想活跃；要象力丰富；好奇心强；同时又有了一定的自学能力和动手能力；但多数情况下还比拟肤浅和不够成熟；尤其对于一些知识和技能的了解还处于一知半解的状态；教师点则通；不点则不通；通过前面课程的学习；学生已基本了解了在工作表输入数据、编纂、修饰工作表的基本操作；在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算；使学生对数据处理有次感性认识；三、说教法本节课将在网络教室里展示；并以“讲解演示实践”为主线；通过“讲解演示练习展评总结”的程序；过渡到知识的应用和练习；实现对知识点的认识理解和记忆；最后达到熟练应用；1、做课件来论述基本内容及各次知识点；这样可以省去板书；有更多时间来让学生思考和操作；2、利用Excel环境来实地进行操作；这样比拟生动且现实；学生容易理解和了解；四、说学法讲练结合； 强调了现实应用的讲述；通过对知识的巩固消化和运用；最终将知识转化为能力；采取现代信息技术教学手段；使学生在头脑中加深理解；巩固所学知识；教师要少讲；精讲；让学生通过实验学习；在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性；五、说设计理念采取分层教学的方法；考虑照顾到学生次体差别性；采取分层互补的方法；使得每一位学生在教学中都获得次体的发展；六、说教学流程在教学中；我根据本节课教学内容以及学生的特点；围绕教学的着重和难点；既要调动学生的主观能动性；又要发挥学生的主体作用；我把教学过程设计为以下几次阶段：创设情境：（这一环节；我是这样设计的：通过展示雅典国际奥林匹克运动会上中国健儿获奖的图片；从而激发学生学习兴趣；使学生积极、主动地投入到学习当中；）在雅典国际奥林匹克运动会上；中国健儿取得了骄人的成就：共获得32枚金牌、17枚银牌、14枚铜牌；平1项世界纪录；创6项世界纪录当五星红旗一次次升起；我们心朝澎湃；热血沸腾；同学们；为奥运健儿呐喊助威吧！现在我们就辅助统计一下各国奖牌的总数；启发探索：（这一环节；充分利用现代信息技术教学手段；教师边讲边演示；让学生更容易理解和了解；）电子表格中；数据的计算通常有两种方式；一种是利用公式进行计算；另一种是利用函数计算；利用公式进行计算的一般步骤：选择要存放数据结果的单元格；并输入计算的公式；单击回车键；选中该单元格；向下拖动填充柄式；接下来我们就用数学计算公式来统计雅典雅典奥运会上各国奖牌的总数：打开Excel 2003；单击“文件”菜单；选择“打开”选项；在弹出的对话框中；选择“雅典国际奥运会前10强奖牌统计”；单击“打开”按钮；出现“雅典国际奥运会前10强奖牌统计”电子表格；选中F3单元格输入“=C3+D3+E3”；单击Enter键；得到美国队奖牌总数103块；再次选中F3单元格；将鼠标移至F3单元格右下角的填充柄上；鼠标变成实心“+”；按住鼠标左键；向正下方拖动；让出现的虚线框覆盖F3至F12单元格；放开鼠标左键；利用填充柄就完成了其它国家奖牌总数的计算；尝试练习：在教师讲解完成后；趁热打铁；让学生尝试操作；最后让学生分析用公式计算数据的弊病；进而引入Excel中的函数计算；请同学们打开Excel 2003；单击“文件”菜单；选择“打开”选项；在弹出的对话框中；选择“八年级（8）班成就分析表”；用数学公式计算出他们的总成就；我们可以使用函数的方法来统计；步骤为：方法一：选定要存放结果的第一次单元格通过工具栏上“”选择需要的函数；打开“雅典国际奥运会前10强奖牌统计”的电子表格；选中F3单元格；单击工具栏上“”（自动求和）图标；单击回车键；完成美国队奖牌总数的计算；再次选中F3单元格；将鼠标移至F3单元格右下角的填充柄上；按住鼠标左键；向下拖动填充柄；完成其它国家奖牌总数的计算；尝试练习：请同学们打开Excel 2003；单击“文件” “打开” “八年级（8）班成就分析表” “打开”；然后通过工具栏上“”（查看旁边下拉菜单中有什么内容）；求出工作表中同学们的总成就；方法二：选定要存放结果的第一次单元格；单击“插入（I）”“函数（F）”；弹出“插入函数”对话框；在“选择函数”列表中选择需要的函数；单击“确定”按钮；在弹出的对话框中输入求和或求平均值的数据区域（如果是连续单元格；可拖动鼠标完成；如果不是连续的单元格；则需要在按住Ctrl键的同时按鼠标左键选取）；单击“确定”按钮；计算结果自动填充到单元格中；拖动填充柄填充其它结果；具体操作为：打开“八年级（8）班成就分析”的电子表格；选中G3单元格；单击“插入”菜单；选择“函数”选项；弹出“插入函数”对话框；在“选择函数”列表中选择“AVERAGE”（平均值）函数；单击“确定”按钮；弹出“函数参数”对话框；拖动鼠标选择C3至E3区域；单击确定按钮；完成第一次同学平均成就的计算；再次选中G3单元格；将鼠标移至G3单元格右下角的填充柄上；按住鼠标左键；向下拖动填充柄；完成其他同学平均成就的计算；尝试练习：请同学们打开Excel 2003；单击“文件”菜单；选择“打开”选项；在弹出的对话框中；选择“八年级（8）班成就分析表”；用函数计算出他们的平均成就；要一要：我们可否用数学公式来进行平均值的计算；如果能；该怎么操作？结果展示：思考练习后；让学生上机边说边演示；并对作品进行自评；其他学生相互点评；教师适当给予点评；对学生的“亮点”给予充分表彰；课堂反馈：本节课我们初步学习了在电子表格中数据计算的两种方法；一种是利用公式进行计算；另一种是利用函数进行计算；无论哪种方式；首先要选中存放计算结果的单元格；并明确计算的方法和区域；然后输入公式或函数进行计算；而且在计算过程中；方法并不是唯一的；我们可以根据需要；灵活地选用最恰当的方法进行计算；【初中信息技术说课稿范文】初中信息技术说课稿（共7篇）如果还不能满足你的要求；请在网搜索更多其他初中信息技术说课稿范文；信息技术说课稿信息技术说课教案模板小学信息技术说课稿 精选18篇初中美术说课稿初中信息技术教学总结