2022年模板范文初中浸入式语文教学培训心得体会(汇总10篇) .doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中浸入式语文教学培训心得体会（共10篇） 第1篇：浸入式培训收获和体会龙岗之行收获和体会2014年10月10日至24日；我有幸加入省教育厅组织的全省青年优秀教师浸入式研修培训；在这半次月的龙岗之行里；我听取了许多专家先进的教育教学理论研究；同时也在后期跟随影子老师进班学习的过程中观摩了五环节教学法在课堂中的现实应用；本次的培训对于基本没有教学经验的老师来说就像久旱逢甘霖一样；接下来我将自己本次龙岗之行的收获和体会总结如下；一、教学管理方面1、军事化管理；严格的时间观念；在龙岗学校有不成文的规定；那就是按时到就算是迟到！凡事宜早不宜迟；不管是老师还是学生时间观念都非常强；什么时间该做什么事都有详细的规定；2、将德育工作放在重要的位置；龙岗学校作为一所私立学校能在短时间内做到如此大的规模一定有她的高明之处；将德育工作放在重要的位置是提高了教育教学质量的重要保障；在培训的后期；我们每天都要像学生一样进班学习；但是每一天的开始并不是在教室；而是在操场或是大礼堂（因为是分年级进行的）；每天7点学生要准时加入早训；我有幸全程观摩了这一特色“集体课”：整理着装；3分钟军姿；由年级主任总结前一天学生的纪律、学习、卫生情况；表彰表示好的班级、寝室；鼓舞学生的学习士气；同时每天下午6： 30开始由学生自己确定主题、组织德育课；最后班主任老师根据学生的主题作简短总结（德育课总计1520分钟）；可以说每一天的学习是从德育教育开始；也从德育教育结束；3、重视习惯养成教育；学校里随时都看不到乱丢的垃圾；相信这是很多学校的学生都做不到的；但是在龙岗这次集小学、初中、高中于一体的学校中确实真是存在的；这是因为龙岗学校很重视习惯养成教育；当然；“扔垃圾”只是习惯养成教育中很小的一局部；次人认为学校打造的“静文化”非常值得推崇；从学生入校开始就致力于教育学生不要在校园内大声喧哗；不要在教室吵闹；当然在教育的过程中肯定是要注意方式方法的；“静文化”的打造是一次长期而艰辛的工作；需要融入在日常的班级管理和教学过程当中；4、相信学生；实施自主管理；学校成立学生会；学生会的成员要参加学校的日常管理工作；主要负责阶段性活动的组织和日常的检查工作；比方：每天早训时检查各班的着装、发型是否规范；军姿是否尺度；各寝室是否整洁干净；中午写字课检查各班的纪律和卫生情况最后将一天的检查情况汇总交给各年级主任；便于第二天早训时能及时提出并改正；同时班级管理模式也如法炮制；一次班45人几乎每一次都有相应的职务；让每一次学生都担起一份职责参加班级管理工作；我认为这一种管理方式不仅是适合像龙岗这样有几千学生的大学校；同样也适合我们农村中小学；虽然我们的学生未几；老师管理起来也没有问题；但是能有这样的机会让学生自己管理自己的学习和生活；可能比老师管理起来的效果还要好；因为每一次学生都要做同龄人中的优秀者；5、及时奖励；营造你追我赶的学习氛围；每一次月定一次学习的主题；每月初召开各年级表扬会；对前一次学月中表示突出的学生进行表彰和鼓励（不仅是三好学生；还有单科优秀、进步生、优秀学生干部、文明寝室等）；同时也在每月一次的表扬会上为工作仔细的老师颁发优秀证书；在推动学生学习积极性的同时也不忘提高了老师的工作积极性；二、课堂教学方面课堂教学方面主要推崇“五环节教学模式”；1、什么是“五环节”？简单来说就是将课堂划分为五次大的局部：读一读；试一试；讲一讲；练一练；记一记；提倡先学后教；当堂训练的一种教学模式2、实施“五环节”应把“没有教不好的孩子”作为一种理念 “没有教不好的孩子”是基于一种理念；是一种教育思要；也是一种境界；是教育公平的具体体现；把这句名言当作自己的教育信念； 强调了自身的职责和使命；提倡一种“永不妥协”的精神；相信并努力把每一次学生“教”好；决不妥协每一次孩子；3、五环节教学模式的操作流程教学准备环节（准备）；教师巡视教室；检查学生课前准备情况；目的是让学生进行充分的课前准备；防止课堂上有效教学时间的流失；读一读、说一说（示标2分钟左右）；通过课前制作好的幻灯片让学生读课题、读学习目标、读学习指导要点；目的是让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求；试一试（自学和尝试5-10分钟）；a、通过投影进行明确而具体的自学指导；让学生知道自学什么；怎么自学；用多长时间；应达到什么要求；到时如何检测；b、学生依照要求自学；教师巡视；c、学生尝试；检查自学结果；目的是通过自学；使学生基本了解课本知识；讲一讲（指导和讨论8-15分钟）；让中差生或者后进生用板演或者口答的形式对所学知识进行操作；学生观察演示操作；找错误；或和自己做的方法、结果相比拟；说出错因和更正的道理；引进讨论、争论、争辩；通过质疑问难；进行思想训练；凡是学生能解决的；就让他们自己解决；真正找出哪些需要老师引导、点拨的问题；形成理论；指导以后的运用；通过学生师生的讨论；突破着重和难点；达到理解知识的目的；练一练（练习不少于15分钟）；安排课堂作业；督促学生独立完成课堂作业；批改局部已经完成的课堂作业；通过独立的限时练习；让学生对知识由“懂”到“会”；达到能运用、会运用、熟练运用的目的；记一记（巩固3-5分钟）；本节课要点浮现；学生进行巩固和记忆；再一次巩固和加深；巩固学习效果； 在龙岗后期的学习过程中我观摩了五环节教学模式在课堂中的现实操作过程；发现基于学生学习基础良好的前提下；五环节教学模式的实施效果比拟好；但是对于我们这样的农村中学来说；收到的学生学习基础良莠不齐；五环节教学模式的实施有一定的局限性；但是提倡在课堂上精讲多练的教学方法却是符合当前的教育要求的；同时也利于学生的后期发展；五环节教学模式的核心“先学后教；当堂训练”对于理科类的学科来说可以说利大于弊；更利于学生的思想的训练；我们可以结合自己学校的现实情况作一定的改善；发展处适合自己学校的特色教学模式；以上就是我的龙岗之行的收获和体会；在今后漫长的教学生涯中；我也会一直的突破自我；改善自己的教学方法；做学生的良师益友；第2篇：浸入式国培心得体会“浸入式“国培心得体会2014年10月20日；我非常荣幸加入了由健康市一小承办的“国培规划（2014）”陕西省青年优秀教师“浸入式”培训项目；在这里；我首先要感谢学校领导给了我这次来之不易的学习机会；让我收获颇多；这次培训为期15天；课程设置丰富多彩；有外聘专家讲座；有校内名师讲座；有名师课堂、观课议课；也有小组交流、跟班实践；整次过程虽然很累；但比以往培训来说；实实在在有所收获；接下来我就本次培训谈谈印象最深的几点：一、在教师职业道德方面有三位专家分别就不必方面做了论述；市一小的党委书记李家斌李书记的教师素养关乎师德养成讲座；首先让我们学习了习总书记提出的好老师的四条尺度：要有良好的理要的信念；要有道德情操；要有扎实的学识；要有仁爱之心；从这里我体会到作为新期间的老师；不仅要有广博而精深的学科知识；更需要让自己努力拥有善良、平等、热爱、公平、民主、主动的健全人格；习总书记还说：一次人遇到好老师是人生的幸运；一次学校拥有好的老师是学校的光辉；一次民族源源一直涌现出一批又一批好老师则是民族的希望；苏霍姆林斯基：如果一次人没遇到好老师的话；他就可能是一次潜在的罪犯；如果一次人能够遇到一次好老师；他再坏也不会坏到哪里去.” 可要而知老师对孩子的影响是多么大呀；我要：我虽然不能成为学校的光辉和民族的希望；但我一定会努力使自己成为学生的良师益友；让学生因我而感到幸福快乐； 其次；李书记让我懂得了作为教育工作者要懂得和具备的重要素养：教师在实施教育的实践中；既在推动学生的成长；也 在进步自我成长；敢于质疑、不盲从固有的观念；教师职业的幸福在哪里？ 在奉献中实现自己的生命价值；在创造性的劳动中实现自我；教学相长中提高自我；外聘专家黄佑生老师就新期间教师如何面对师德“两难”的问题进行了论述；他认为：首先他对教育的字理做了分析：教即上所施下所效也；育即养子使作善也；你是什么；你的学生就是什么？你怎么样；你的学生就怎么样；育人是教师的本职；不误人子弟是教育的行规；不仅用自己的学识育人；更重要的是以自己育人；用自己的灵魂去塑造学生的灵魂；有德无才当不了好老师；有才无德不能当老师；可见师德对学生的影响是多么深远；或许；我们不能改变天气；但我们可以改变心情；或许；我们不能改变容貌；但我们可以改变表情；或许；我们不能改变今天；但我们可以创造明天；或许我不能改变现状；但是我可以学会自我调试；形成正确的自我认知；用一颗平常心去面对生活、对待同事、善待学生；心在哪儿；风景就在哪儿；幸福就在哪儿；黄佑生老师在讲座中还这样说道：“每次学生都是上帝创造出来的独一无二的杰作；差别是一种美；而不是一种缺陷；”因此作为一名教师要敬畏每次学生的无限发展的可能性；尊重每次学生的次体差别我们要真诚欣赏每次孩子的优点；因材施教；使他们以“成长”为着力点；给他们信心；让他们成为最好的自己；因为我们要相信-每次孩子都是冠军；我们要做学生生命中的贵人；让孩子在教育的美丽遇见中开启人生的幸福；二、武汉市新洲区教研室的朱幼菊老师就在观课议课中成长做了专题讲座；这跟我我们传统的提法“听评课”活动有所区别；她告诉我们“观课”前要做好必要的准备；为观课中的“思”打下基础；作的准备一是熟悉活动内容；二是进行集体备课；在“观课中”要把“听看记思”有机结合；寻找需要“议”的细节；怎样“议课”才干有所收获？一是创设“和”的人际关系；二是改变“议”的方式方法；三是体现“实”的议课过程；三、再培训期间；我们听了三级示范课；也听了指导老师的课；总体感觉；教师的语文素养高在课堂上；只有目标还是不够的；如何能将学生引入课堂；能博学多才；深入挖掘教材；将课文学深、学透；这就要求老师有一定的文化底蕴和文学修养；我们在市一小听的课中；无论是省级教学能手的示范课；还是结对老师的常态课；整节课一环扣一环；过渡非常自然；整节课非常流畅；老师的语言更是丰富精炼；没有多余废话；没有重复的话；引经据典；次次妙语连珠；在课堂做记录时；大家都说老师语言太美了；都要把每句话都记下来；温校长也说语文课堂上最好的资源是老师的语言；优美的语言会让学生情不自禁跟着老师入情入境；比方在诗歌教学中；我们如果就这首诗来讲此诗；学生在悟诗情这一块；肯定收获未几；这就要求我们再知作者时就要作者生平都有了解；弄清他写此诗的背景、心境；还要注意扩大一诗带多诗；如王文娟老师的秋思讲到“欲作家书意万重”为什么张籍拿上笔；千句万句说不出；马上扩大到远离别念君少年弃亲戚；千里万里独为客；行路难湘东行人长叹息；十年离家归未得；南归骨肉待我欢；乡里望我荣；他离别多久；邻人盼他怎样归家；他还会要念谁？要了解什么？由此来体会“意万重”课后还扩大了一些思乡的诗；这些诗的融入；学生思想被点燃；对“意万重”“又开封”理解很深刻；课堂只有40分钟；但老师把功用在了课前；课堂效果就很好了；这一切都源于读书；在工作空闲之余；我们应该好读书；读好书；一直提高自己；让自己内心厚重；这样我们才有能力深挖教材；把课讲深讲透；三、在跟班学习过程中；大家都有这样的感受；汉师附小的工作仔细细致；注意细节；在我平时的教学中；很多工作；如纠错、阅读；我也都做了；但却收效甚微；这是为什么呢？一是因为没有将老师的教；改变为学生主动学；二是我的工作有时还不够深入细致；跟着指导老师的一段时间；我发现汉师附小的老师的工作特殊细致入微；包含上课时一句话中一次很不容易发现的错误读音；如后鼻音老师马上纠正；作业中；写句子时；孩子少一次标点；老师都要让其重改一次；在我们上过课；集体评课时；教研组六位老师对我们三次人的课进行了点评；从两点多开始；直到下午六点多才结束；光我一次人；细小的问题我就记了17条；他们的教研活动也开展非常扎实；如周五是三年级教学活动；全组老师就下周要上的单元进行讨论；每单元都有主讲；本单元的着重、难点；哪些方面要强化训练；哪些方面要注意；其他老师再进行弥补；他们两单元一次的试卷；也是组内老师一人出一题；然后共同、审核、讨论才印制；四、另外在评价学生时；附小老师评价多样；而且很尊重孩子 要方设法；调动孩子的积极性；如书法练习中；会发给孩子初级证、中级证、高级证；在网上购买小英雄证书；自己印制写字小冠军等纸片；在课堂上对孩子的评价；时刻考虑孩子的感受；谢云教授讲到要蹲下来看孩子；站在孩子的角度设计教案；站在孩子的角度对他评价； 和跟班老师深入接触了近十天时间；对附小其他工作也了解了一局部一、重视活动丰富多彩；月月有活动；人人都参加二、惯例工作扎实开展； 如：每周一句；经典诵读； 如定期进行书法展示评选三、重视学生能力培养我们去的那天是少年先锋队对日；一年在拜将坛举行了入队仪式；虽然未能加入；但就从鼓号队、仪仗队就可见一斑了；我们还加入了一次队会；完全由学生主持；老师只在最后做了点评；活动中大家都忍不住那出手机摄像；都觉得那简直就是一次而主题很鲜明的小型文艺演出；会后指导老师说他们每周都有一次队会；大家都这样上的；我觉得这次培训是最有效的；是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造；它让我们的业务水平一直地提高了；虽然培训结束了；但思考没有结束；行动更是没有结束；我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔积极性；在今后的教学中；我要汲取专家的精华；反思自己的教学行为；让自己在教学实践中获得成长；使自己的教学水平和教学能力更上一次台阶；同时也感谢汉师附小的老师对我们倾心的付出和辅助；四、市一小的国家级优秀班主任王爱武老师就班主任工作实务和技能进行了讲解；她向我们详细地介绍了她担任班主任以来所做的点点滴滴；他告诉我们惯例工作贵在坚强；始终如一；比方：每学期开学初-；一日工作仔细落实“三勤”如：-听了王老师的讲座；我深深地感受到有些工作其实我们平时也在做；可是却没有坚强一直这样做；也没有王老师做的这样细；在以后的班主任工作中我们要勤于思考；注意过程；把每件事抓在细微处；落在实效中；五、和时俱进 终身学习这次培训中令我感受最深的是自己的知识积累还很欠缺；特别是一位即将离休的龚兴钧老师带给我了极大的震撼；龚老师今年已经59岁了；他是陕西省特级教师；陕西省中小学劳动技术研究会理事；中国青年科技辅导员协会会员；就是这样一位名师；他曾经却是一位民办教师；可是他靠着自学学会了电脑的使用以及各类软件的使用；而在整次学习中他没有加入过任何培训；只是对着买来的相关书籍一步一步的学习；从熟练到精通；他指导学生创作的美工作品、科技发明以及自己制作的课件、编写的教案、丛书等均获国家、省、市级共56项奖；在给我们讲座临近到点时；龚老师急切的说：“糟了糟了；时间不够了；我今年就要退休了；可我要把我的经验更多的交给你们；我说快点吧！”当时全场都感动了；纷纷回应着“龚老师；不着急你们慢慢的讲吧；我们一定仔细请你讲完”要要一位年近花甲的老人；对教育还如此的执着；关心着我们青年的成长；唯恐不能把自己全部的工作经验传授给我们；而作为年轻的我们更应该在发愤图强努力学习呀！讲座结束后；有一位老师提到Authorware怎么制作；我说这次呀有点难；可是当时龚老师笑着说；这次呀是最简单的了-；当时我真的感到很愧疚；要自己曾经学习Authorware；学白板时总是叫苦连天；知难而退；以至于什么都只是皮毛；到现在要上交一份课件是才敢到是如此的吃力；因此我们要活到老；学到老；和时俱进；终身学习；争做习总书记提出的“好老师”； 总之；这次培训虽然是短暂的；但是留给我的记忆和思考是永恒的；通过这次培训；我提高了了认识；理清了思路；找到了自身的欠缺以及差距所在；我将以此为起点；让“差距”成为自身发展的原动力；一直梳理和反思自我；促使自己一直成长;这次培训让我经历了太多的感动；经历了太多的激励；回头去看看自己在培训中留下的脚印；我相信那不会是学习的结束；而是学习的开始!惟其如此；我们才会在教师专业化成长的公路上走得更快；走得更好! 第3篇：教师浸入式跟岗学习心得体会教师浸入式跟岗学习心得体会x月cc日在x校长的带领下；我们一行x人赴xx中学进行学习；通过半天的学习；给予我很大的启发和收获使我的教育理念进一步得到更新；真是受益匪浅；接下来就说一下我的体会；一、备课时教学知识点设计少而精；做到着重问题着重讲；且举一反三；瞄准知识点的生成；把基础知识放在首位；上课过程注意学生解题方法及解题过程的整理；讲练结合；并注意知识的总结；学生参加课堂积极性高；二、利用小组合作；抓好知识落实；在教学中强化小组合作学习；提供学生交流的时间；培养学生合作学习；课堂练习老师检查组长；组长辅助其他同学；充分调动学生学习积极性；整次课堂学生紧张学习；课堂气氛浓厚；三、多一份耕耘；多一分收获；饭后练时；学生老师都能早早进入教室；完成早上安排的作业；浓浓的学习气氛；楼道里各科老师都在及时督促学生完成学习任务；有背诵的； 有默写的；有数学老师辅导学生的······一幅幅扎实的学习场景图；在以后的教学中；我一定努力工作；多深入教室检查抽查学生学习任务完成情况；努力提高了教育教学成就；四、正确评价每位学生；每次人都非常在意别人对他的评价；有时老师的评价可能会影响到这次学生今后对待学习的态度；甚至对待生活的态度；所以对学生的评价要客观；尽量表彰为主；批评为辅；多发现学生身上的闪光点；从而达到长善救失的效果；对待自己的教学上：一、正确掌握教学目标；深挖教材；围绕目标完成学习任务；二、善于发现学生的闪光点；多表彰；多鼓励；少批评；提高了学生学习兴趣；三、充分利用小组帮扶带动学困生；在今后；我要向有经验的优秀教师学习；更新观念；创新思要；总结经验；为推动学生全面发展全面提高了教学质量而一直努力；第4篇：初中语文培训心得体会“国培规划”（2014）-云南省农村义务教育骨干教师 短期集中培训项目送培下乡子项目（楚雄）初中语文培训送培下乡子项目（楚雄）初中语文培训心 得 体 会 武定民族中学 李沁娜 通过为期五天（2014年9月21日9月25日）的 短期培训； 期五天的培训转瞬即逝；时间虽然比拟短；但是通过这次培训；我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服；更被班级学员们的加入培训的积极性所感染；虽然苦点；累点；但我要说：“乐中学；学中乐；”这次培训我受益匪浅；感悟颇多；兼而也有太多的困惑！(一)以学论教在课堂教学中；应把学生的学习活动和情感状态作为焦点；以学的方法讨论教的方式；以学的状态讨论教的状态；以学的质量讨论教的水平；通过学生的学来讨论教师的教；以学论教要求把课堂教学中心放在学生上；重心放在学习状态上；提倡和追求有效教学；关注教师的教学机智、课堂中的种种生成；然而；反思我们的课堂教学；不可否认；还有局部教师没有研读文本；语文教学停留于把别人的东西（即参考书上的东西）毫无保存的传达给了学生；学生在没有读懂甚至没有读通的情况下被教师生拉活扯雾头雾脑进入了文本；又何来感悟；何来的思想呢？结果；教师讲得津津有味；学生听得昏昏欲睡；1 因此；作为一名语文教师；我们应该深究教材；挖掘教材；尽量做到用教材去教；把自己深究的结果和学生共勉；让教师和学生的思要发生碰撞；最终推动学生的成长；例如；在武陵春这首词的教学中；授课教师非常注意对文本的诵读；情感的煽动；让学生由读悟情；由情入境；深刻体会了诗歌情感；进而将这首词改写成散文诗； (二)平等对话 新课程改革的核心就是体现教师和学生的平等对话；只有研究学情；设计相宜的教学环节；先内容；后方法；为内容；定方法；才干实现教师和学生之间的平等对话；这也就展示了每篇课文设计主问题的重要意义；然而；在我们的课堂教学中；教师早已设计好了整堂课、整篇课文的问题；甚至连尺度答案都设定好了；教师没有创新；学生的创新思想能力也被残暴地设定了；界定了；学生的答案必需和教师预设的基原形吻合；例如；在背影一文的教学过程中；绝大局部教师的教学主题界定在了对“父爱”的品味；限制了学生的思想；而专家们采取层层剥笋的读书方法；设计了“为什么这篇文章感动了人们近80年？”这一问题直切文章核心；其他所有问题都由此而生发；扩大了学生的发散思想；并让学生学有所获；培养了语文能力；（三）培训感悟1、作为课堂；特殊是语文课堂；应该是艺术的表示；教师要强化学习；提高了语文素养；创设学生喜爱的课堂；2、语文教师通过各级各类培训；都应该有所感；有所为；付诸行动；充分发挥各自的正能量；让自己学有所获；学以致用；2 3、语文教师必需深究教材；挖掘教材；用教材去教；以主问题为核心；设计完美的课堂教学模式；4、文学体裁的教学应该有一次整体感；要先学课例；还是先传授文体知识；每位语文教师都应该研究研究；5、要改变文言文教学枯燥乏味的教学；总之；这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训；带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问；同时又是一门高超的艺术；需要我们一直去研究；一直地去反思；一直地去提高了；惟其如此；我们才会在教师专业化成长的公路上走得更快；走得更好！ 2014年9月3 第5篇：初中语文培训心得体会初中语文培训心得体会只有在一直学习中才干进步；这正如“问渠那得清如许；为有源头活水来；”这是我加入此次培训学习后再次深刻领悟到的真理；首先；我的教育理念又有新的发展；教学思要有了进一步的更新；听了各位专家的讲演和讲座；我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求；而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展；各位专家的专题讲座和优质课；新颖独特的教学理念；娴熟实用的教学技巧；适合当代初中学生的教育、教学方式；都给我留下了深刻的印象；通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等；让学生体验到了一种富有教学次性和文化气息的；同时又令人陶醉的诗意美感和自由境界；专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思要；无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求；为我们今后的教学提供了不竭的活水；我深深地感到：作为老师；不能只停留在知识传授的层面上；应是一次教育科学的研究者；一直研究学生；研究教材；关注社会；关注学科的发展;要一直对自己的教学进行反思和评价；经常进行案例研究；把教学看成是一种艺术；一种追求；让自己拥有先进的课改理念；新的教学方法；丰富的知识储备；提高了自身的教学能力;结合自身的教育实践；运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作；争取学有所得；学以致用；其次；经典课例分析；开阔了我的视野；作为一名语文教师；首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识；在学习中；每一天都有感触；每一天都有收获；每一天都有惊喜；聆听了专家的一场场精彩讲座；我获得了思要的重生和心灵的洗礼；通过专家指导；我进一步了解了了新课程的教学理念；对初中语文教学有了深入的理解和思考;通过参加学习、反思体会；我准确地掌握了小说；散文；议论文；说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点；认识并了解了语文教学的新方法、新手段；并运用到现实教学中去；在这次平台上；我们相互交流；共同学习；取长补短；共同提高了；特别是在大家共同讨论和交流的环节上；让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展；专家通过教学的课例；从不同档次、不同角度重新提高了我对语文课堂教学的认识和掌握；极大地开阔了视野；第三；专家讲座；使我掌握教材和设计教学的能力有了提高；以前的我；对教材研究不够；教学设计不精；课堂教学的方法有待改善；对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面；致使有的课堂教学环节部署不科学;旧的教学方法仍然存在；教学过程注意于教而学的重视不够;结果学生的语文思想训练不够；能力提高了缓慢；情感熏陶不深入；通过专家讲解；我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间；教师在新的课堂教学模式下；更需要深入地研究教材；只有进行次性化的整合和重组；才干使教材的使用得心应手；在设计教学过程时；要仔细落实“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”三维学习目标；根据培养学生自主学习能力、科学探索能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系；学习环节完整；联系紧密；衔接自然；课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地浮现出来；让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”；注意对学生强化训练；数量要合理、梯度恰当；要注意学生之间的差别性；总之；通过本次培训；更加坚定了自己立足课堂教学；积极进行课堂教学改革和研究的信念；让我明确了自己今后课堂教学中需要改善和努力的方向；第6篇：初中语文培训心得体会篇1：初中语文培训总结初中语文学习总结我是一名语文教师；通过这段时间的培训；使我进一步了解到教师职业的神圣；同时也感到职责的重大；我们不仅学到了丰富的知识；还进一步提高了了业务素质；接下来我从以下几次次方面谈谈这次培训；综合性学习的教学和传统的文本教学有着明显的不同；这集中体现在教学内涵的扩展；传统教育中的教学指的是教师把知识、技能传授给学生的过程； 强调了的是教师的手把手地教；而综合性学习活动；教师应由知识的权威改变为学生开展活动或研究的平等参加者；从知识的传递者改变为学生学习的推动者、组织者和指导者；教师要为学生学习活动的开展提供信息、启发思路、弥补知识、推荐方法和线索；引导学生质疑、探索和创新；教师要在开发综合性学习资源、辅助学生建立战胜困难的自信并进一步提高了学习的积极性方面给予必要的支持；要监督学生自觉完成相应研究内容；以一次“闻道在先”的身份辅助学生；关心学生；鞭策学生；所以；教学内涵的扩展要求教师教的策略和学生学的策略也应发生变更；新的课程尺度要求我们在课堂教学中建立新型的师生关系；一种互动、和谐、教学相长的师生关系；在课堂教学中让学生自信地要、大胆地说；赋予他们思要的空间、感情的自由、创造的灵感；教师要有敏锐的观察力；要善于捕获来自学生的信息；教师必需要和孩子一起真正投入到每次活动中去；和孩子们一起共同成长；要善于倾听孩子、懂得容纳孩子、学会支持孩子；当孩子对某一事物发生兴趣时；他们会用不同的方式、通过不同的途径表白自己的情感需求；特殊是年龄小的幼儿；当他们不能自如地运用语言表白自己的需求时；我们教师更应细微观察；及时觉察；分析孩子行为发生的背景和真实意图；我们教师只有真正走进孩子的童心世界；才干了解他们的需求和困难；才干解读他们的一言一行；搞好教学；教师要根据自己的教学经验和理论知识的学习；在课堂教学中合理、恰当、准确的使用激励性评价；进行实践交流；取长补短；接着从心理学的角度了解青少年的心理特征；并且制作问卷调查；比拟分析；找到我们施教对象的详细特征；对症下药；因地制宜；制定适合我们学生的实施方案；以此来激发学生的求知欲望；通过师生互评、生生互评；在教师的恰当、合理地引导下；感染学生；促使学生对激励性评价发生浓厚的兴趣；从而做到恰当、合理地运用激励性评价；推动学生全面发展；总之；通过这次学习；我确实得到很大的收获；学到了不少东西；有利于在以后的教育教学工作中；运用各种教学方法；使学生学到更多的东西；篇2：初中语文培训心得体会初中语文培训心得体会只有在一直学习中才干进步；这正如“问渠那得清如许；为有源头活水来；”这是我加入此次培训学习后再次深刻领悟到的真理；首先；我的教育理念又有新的发展；教学思要有了进一步的更新； 听了各位专家的讲演和讲座；我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求；而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展；各位专家的专题讲座和优质课；新颖独特的教学理念；娴熟实用的教学技巧；适合当代初中学生的教育、教学方式；都给我留下了深刻的印象；通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等；让学生体验到了一种富有教学次性和文化气息的；同时又令人陶醉的诗意美感和自由境界；专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思要；无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求；为我们今后的教学提供了不竭的活水；我深深地感到：作为老师；不能只停留在知识传授的层面上；应是一次教育科学的研究者；一直研究学生；研究教材；关注社会；关注学科的发展;要一直对自己的教学进行反思和评价；经常进行案例研究；把教学看成是一种艺术；一种追求；让自己拥有先进的课改理念；新的教学方法；丰富的知识储备；提高了自身的教学能力;结合自身的教育实践；运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作；争取学有所得；学以致用；其次；经典课例分析；开阔了我的视野；作为一名语文教师；首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识；在学习中；每一天都有感触；每一天都有收获；每一天都有惊喜；聆听了专家的一场场精彩讲座；我获得了思要的重生和心灵的洗礼；通过专家指导；我进一步了解了了新课程的教学理念；对初中语文教学有了深入的理解和思考;通过参加学习、反思体会；我准确地掌握了小说；散文；议论文；说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点；认识并了解了语文教学的新方法、新手段；并运用到现实教学中去；在这次平台上；我们相互交流；共同学习；取长补短；共同提高了；特别是在大家共同讨论和交流的环节上；让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展；专家通过教学的课例；从不同档次、不同角度重新提高了我对语文课堂教学的认识和掌握；极大地开阔了视野；第三；专家讲座；使我掌握教材和设计教学的能力有了提高； 以前的我；对教材研究不够；教学设计不精；课堂教学的方法有待改善；对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面；致使有的课堂教学环节部署不科学;旧的教学方法仍然存在；教学过程注意于教而学的重视不够;结果学生的语文思想训练不够；能力提高了缓慢；情感熏陶不深入；通过专家讲解；我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间；教师在新的课堂教学模式下；更需要深入地研究教材；只有进行次性化的整合和重组；才干使教材的使用得心应手；在设计教学过程时；要仔细落实“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”三维学习目标；根据培养学生自主学习能力、科学探索能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系；学习环节完整；联系紧密；衔接自然；课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地浮现出来；让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”；注意对学生强化训练；数量要合理、梯度恰当；要注意学生之间的差别性；总之；通过本次培训；更加坚定了自己立足课堂教学；积极进行课堂教学改革和研究的信念；让我明确了自己今后课堂教学中需要改善和努力的方向；篇3：初中语文新课标培训心得体会初中语文新课标培训心得体会王村中学 贾 玲在20年12月27日至2012年12月28日期间；我加入了我县初中新课标骨干教师高级研修班培训学习；在培训学习中；我聆听了专家的讲演；李老师以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论论述；给了我强烈的感染和深深的理论指导；还看了一些优秀教师的示范课；使我能感受到了思要火花的冲击；在一次次的感悟中；颇感自己的职责重大、知识贫乏；通过这次培训；收获颇丰、感要颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或者启发；对我对教育和新课程又有了一次新的认识；接下来将我的学习心得小结如下：一、强化学生语文素养的培养当前在语文教学中许多老师受教育部分的统考和评价体制的束缚；还没有完全解脱应试教育的模式；中学语文教学较大水平上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子；中学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来；培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在；语文新课表明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展；语文素养是学生学好其他课程的基础；也是学生全面发展和终身发展的基础”；语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的思要感情；指导学生正确地理解和运用祖国语言文字；丰富语言的积累；培养语感；发展思想；使他们具有适应现实需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；二、注意学生的阅读背诵教学俗语说：“熟读唐诗三百首；不能作诗也能吟”；古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性；我们都知道；古代私塾的教学方式再简单不外了；熟读成诵；积少成多；然后融会贯通；化为已有；一味的读；一味的背；在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的；我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁；在阅读教学中去搞新花样；教师纯粹“为讲而讲”；学生纯粹“为学而学”；“方法”看似灵活多样；课堂也颇显热闹；可学生学完一段时间后实质却知之甚少；遗忘很快；正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已；语文新课表明确提出“要重视朗读和默读”；让学生逐步学会精读、略读和浏览；培养学生广泛的阅读兴趣；扩大阅读面；增加阅读量；提倡少做题；多读书；好读书；读好书；读整本的书；鼓励学生自主选择阅读资料；九年课外阅读总量应在400万字以上；”读背无疑是积累语文素养的好方法；现代心理学研究结果表明；记忆力是一切智力的基础； 朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到；这“三到”是多种分析器官同时加入活动的协同作用；心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好；因此读背是自悟的前提和基础；只有反复诵读才干真正体会课文的意味、情趣和文气；三、将语文教学由课内扩大到课外；四、多鼓励；多表彰、提高了学习积极性；在教学中；充分关注学生情感态度变更；采用积极的评价；较多地运用激励性的语言；如：你要象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望；激发了学生学习的情感；让每次学生体验胜利；增强自信心；课改要求能发挥学生主体性和积极性；有一次创新思想活动的空间；关键在于教师；教师如何引导；启发；点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中岂但要吃透教材；而且要尽量地搜集；制作和教材相关的知识；教具；又要善于掌握学生的心里；使学生能够和老师发生共鸣；和自然界紧密相联；和生活；生产密切相关；因此；在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物；现象出发；根据学生了解的情况；创设情境提出问题；激励学生共同参加；发挥要象；积极思想来解决问题的意向；培养学生的创新意识；培训活动是短暂的；但无论是从思要上；还是专业上；对我而言；都是一次很大的提高了；专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座；为我们教师的健康成长又一次指明了方向；为了我们的教育；为了我们的学生；也为了我们自己；时时处处都要注意自己的师德修养和人格塑造；并强化自己的理论素养和专业技能的学习和提高了；一切从现实出发；认真肩负起教师应尽的职责和义务；总之；在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下；需要老师指导学生开辟出一片语文学习生活的新天地；在这片天地里；教师和学生将共同成长；一直进步！2014年1月2日第7篇：体验式式教学培训心得体会新课改培训心得体会 2012年9月23日 汪永琴每次加入培训的心态都是一样的；是带着求知和学习的心态去加入；2011年7月；我曾到山东昌乐二中学习新课改；杜郎口中学校长和老师也到过我校来培训；我校也已实施课改一年多；但我对课改的心是既爱之一又恨之；总在一种