2022年模板范文初中英语备课教案空白模板(汇总6篇) .doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中英语备课教案空白模板（共6篇） 第1篇：初中英语备课教案初中英语备课教案【篇1：初中英语教师的备课】初中英语教师的备课一备课要遵循的基本原则1.备课应体现创新的教学思要；融入新的教学理念；结合改革思要；全面推动素质教育；符合学生课堂学习的接受心理；立足课堂；服务课堂；指导课堂；使学生学有方向；练有目标；力求将基础知识、基本技能和基本学习方法融为一体；2、备课要研究年级、学生学习档次的差别而采取不同的教学方法；不能强求一律；最好的教学应该是适合学生现实情况；适合教学内容而且效果 更好地方法；做到“因材施教”；3、备课要吃透教材；了解教材的着重和难点；充分体现教为主导；学为主体；疑为轴；练为主线；4、备课要遵循教学规律、教学原则和课程尺度；并在教学实践中一直研究、探索；使之一直充实和发展；二备课要备哪些内容？备课都要备哪些内容？概况起来；基本上是接下来几次方面：1.备教材 2.备学生 3.备教法 4.备学法 5.备资料 6.备教具（一）备教材 - 了解课程尺度；吃透教材内容备教材需要了解六次环节：钻研教学大纲；了解课程尺度；教学大纲是编写教材的依据；是教师进行教学的依据；是学生学习的依据；也是考核的依据；只有理解课程尺度的实质；才干和时俱进；居高临下地钻研教材、确定目标、探索创新、指导教学；通读全套教材；了解教材内容；教师只有通读教材；才干增强对教材的理解；只有对教材有较深刻的理解；才干驾驭教材；要理解教材；不能只读一课书或一次单元；必需通读全册教材；有条件时应通读全套教材；不仅通读；还要熟读、钻研教材；只有这样才干了解教材的着重、难点和它们之间的内在联系；任何知识都不是孤立的；都有它的系统性和连贯性；不了解前后内容的关系；就不能准确地制定出每单元和每课时的教学要求；就不能在处理教材时突出着重；熟悉知识技能；了解着重难点； 教材内同类知识中分量较大；处于重要或主要地位的内容就是教学着重；而学生在学习过程中难以理解消化、不易了解或操作困难的内容、技巧就被确定为教学难点；英语教材中的着重若按其语言知识体系来看；通常被认为是由各次知识点构成的；可英语究竟是一门工具学科；依照新的教学理念；英语课的着重应放在培养学生运用英语进行交际的能力上；因此英语课备课的着重应将语言知识的学习融合进语言现实；备课的着重就是抓住教材的着重内容；而学习这些内容的意义不仅就是获取这些知识和技能自身；而是在这些知识和技能理解透彻、牢固了解后有助于学习其它英语知识技能、培养英语语感、提高了语言的综合运用能力；教师在确定难点时要考虑学习的可接受水平和什么样的内容对于学生而言是难以了解的；一般来说；难点具备复杂性和抽象性且对学生来说比拟生疏和带有技巧性；从英语学习的特点来说；语言知识难点主要在一些语法项目上；譬如状语从句、谓语动词、动词词组的搭配等；而交际运用上的难点则在于如何在真实或模拟的语境中运用所学语言较为准确和流畅地表白自己的思要感情；了解编写意图；了解教材特点；教材特点在一定水平上决定着备课的结构、教学活动的组织和教学方法的选择；不同教材的特点要选择不同形式的教法；当然；教师还应仔细设计课堂教学的每次环节；即教学过程；为每一堂课找到最佳切入点；优化整次教学过程；通常可从两方面下手：对教学过程中可能提出的问题做出推测；学生带着问题学；老师带着问题教；既能连接教材内容；又能沟通师生感情；这对于取得最佳效果有着至关紧要的作用；考虑采用何种方式和程序把知识传授给学生；一般每节课至少要有三种教学方法交替使用；才不至于让学生感到乏味；对于初中老师来说；应及时改变满堂灌的作法；以组织者、辅助者、引导者的身份走进课堂；用符合现代教学理念的方法组织教学；开展生动活泼的语言实践活动；让学生充分动起来；才干收到满意的效果；课堂内外结合；了解实践知识；采用课内、课外相结合也是英语备课中进行教案设计的重要内容；把英语教学延伸到课外去；充分利用英语角创设语境；英语角是我们英语教学的生命线；是课堂英语教学的重要延伸；英语角不该仅是少数学生的舞台；它应该是全体学生实践英语、感知和体验生活的重要平台；教师可开展丰富多彩的英语角活动；活动内容应具有现实意义；贴近学生生活、学习活动和社会现实；去激发学生的参加愿望；让学生在实践中充分运用英语；在实践中了解英语；坚强以听说为主；尽力拓宽练习的面；增加听说的活动量；以满足学生自我实现、企求胜利的心理需要；这样学生的积极性高；乐于参加；弄清指导思要；了解教改信息；只有了解最新教改信息；吸纳现代化教学理念；丰富整体教学活动；拓宽学生思想空间；转化最新教研结果；才干激发学生学习兴趣；提高了课堂教学效益；使学生得到全面发展；（二）备学生 -全面了解学生；注意科学发展素质教育的一次基本特征就是“一切为了学生的发展”；课堂教学要收到师生双赢的满意效果；教师既要钻研教材；又要充分了解学生；从某种意义上讲；了解学生比钻研教材更难；因为教材是固定了的；而学生的思要是经常变更的；并且直接影响着学生的学习情绪；备学生可以从接下来几次方面入手： 1.备全体学生 2.备大多数学生教师要针对学生的基础；确定每堂课的讲解进度和难度；教学过程要照顾到大多数学生；实施有效的分层教学；达到教学目标及效果；根据班级的学生情况；把学生分为 a、b、c三次档次；a层占据了班级一半的人数；基础好；学习能力强；只要老师安排的都能保质保量的完成；b层学生基础一般；能按老师的要求完成任务；但英语的灵活运用能力弱；c层学生基础差；没有学习的主动性；要靠老师随时看；及时补课才干勉强跟上；教师要充分 了解学情；分类推动；使学生在不同水平上科学发展；反之；如果对学生的基本情况；学习态度；知识要求；接受能力或一无所知；或若暗若明；则容易脱离学生现实；造成教学失败； 3.备次性差别大的学生次性差别是在独特的自然基础上；在一定的历史条件下；受到家庭、学校、社会环境的影响；并通过实践活动而形成和发展的；我们所教授的学生来自不同的地域和家庭；有着不同的社会、学习和生活背景；这必定构成他们的次别差别；作为教师；我们必需看到、尊重并且接受每一次学生之间的次别差别；关注每一位学生的发展；发现每次学生的优势；使全体学生各自走上不同的成长之路；成为不同档次、不同规格的有用人才；因此；在教学中了解学生的次体差别；依照教学对象的不同提供不同的学习需求；是教师实施次性化教学的重要条件；此外；教师的思要要跟得上时代的发展；教师越了解学生的生活现实；他的语言及教学方法就越有利于教学；教师只有在备课中把学生的生活现实融会贯通到语言教学、编排到现实情境中；才干使学生感到真实有趣；充满次性化；（三）备资料 科学选择资料；贵在灵活渗透教材是教学资源的核心局部；教师必需深刻理解；吃透内容；但是；教师上课仅依据教材照本宣科；则使学生感到索然无味；兴趣不浓；缺乏活力；而教学参考的恰当利用；配套资料的交错渗透；生活经验；社会实践的观察积累融会贯通；会丰富教学内容；活跃课堂气氛；激发学生学习兴趣；推动学生的求知欲望；在选择相关资料时；必需慎重考虑；掌握好资料的量和度；首先；选择资料的尺度应是扣教材、扣考纲、重视知识梳理、强化基础训练；为此；选择资料时；我们应考虑以下几方面：一要考虑是不是正版书籍；以防错误百出；二要考虑编著资料的出版社和教师；挑选那些一线教师编写的资料；三要考虑内容编排是否合理；这一环节应是重中之重；资料选好后；教师精选训练点应该掌握以下几点原则： 1.按中考题型进行选择；要选典型、综合、有指导性的题；2.选题要做到基础全面；覆盖面大；档次分明；综合连贯；特色创新；教师对所选的题；可根据学生现实情况；进一步加工；增加覆盖面；加大考查范围3.选材新颖；准确掌握时代热点； 4.博览精选；厚积薄发；教师在平时要积极提高次人素质；注意对资料、易错题、经典题、好词好句、知识的盲点题、开拓思路题、英语时事等的收集； 5.消化吸收；贵在创新；对教辅资料不能机械照搬；而应将其作为开拓思路的工具；依据教材内容灵活选择；科学渗透；在备课中我们也发现了一些问题；比方；教师往往各自为战；备课所生成的资料不能共享；有时候把别人的资料用 u盘将文本拷来拷去；以实现局部共享；但是其生成资源缺乏体系；教师从网络上查找教学资料；资源的丰富性、缺乏针对性及免费资源的不可靠性往往耗费了教师大量搜寻和甄别时间；其中最重要的是不适合自己的学生和教师的特点（四）备教法 突出改革创新；注意教学流程“教学有法而无定法；”展示了教学方法的档次多样性和形式灵活性；教师备教法既要熟练了解讲授法、谈话法、讨论法、实验法等单一的传统教学方法；更要根据学科特点；实施自主参加、自主探索、小组合作、分层发展的学习策略；要改变教学理念；更新模式；改革教法；探索和采取利于学生开拓创新、次性发展的教学手段；如情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等；既要学习优秀教师和教育科研工作者创造的最新教法和模式；也要借鉴国外发达国家的先进教学方法；还要了解、利用现代化教学手段；无论哪种教学方法都要贯穿于课堂教学的每一环节；做到注意过程教学；发展学生潜能；1 采取多种教学方法；培养学习兴趣 .灵活多样的教学方法改变了那种单一的“讲授法”；将“讲授法”“讨论法”“练习法”“猜谜法”和“问题法”等结合在一起灵活运用；改变过去那种“教师讲；学生听”的局面； 2 穿插幽默笑话；活跃课堂气氛；巧用英语幽默笑话穿插讲解就是有效的一种；如：一次外国经理；业务很兴隆；于是在办公室门口写着“im2bz2cu”；通过这句话；学生可轻松学到了too?to?结构的句型；3 适当运用迷语辅助英语教学；谜语具有较强的趣味性和多发智力潜在因素；为人们的喜闻乐见；谜语能辅助我们提高了单词；语法；课文的趣味性；如：猜哪些英语单词全部用元音拼写的？学生可联要到 our；you；your；eye；aye等；从中复习了许多单词；收到了一定效果；在选择教学方法时应注意以下几点：1）抓住关键；由浅入深；循序渐进；培养学生分析问题、解决问题的能力；2）重视引导；有意识地引导学生学习；培养学生的自我学习能力；3）适当有效地运用教学用具；如图片、多媒体等；提高了教学效果；（五）备学法 体现灵活多样；立足因人而异教师教学不仅要让学生 “学会 ”；更重要的是要让学生“会学”、“爱学”、“乐学”；在学习中发展；在创新中学习；教师要以培养学生的良好学习方法为着重；引导学生养成良好的学习习惯；激发学生的求知欲；辅助学生确立学习信心；因此；教师在备课中还要备学生的学法；学法指导应体现档次多元化；形式灵活化；手段现代化；态度亲情化；学法指导的技巧通常有这样几种： 1.渗透指导；就是在课堂上见缝插针；随时渗透；2.讲授指导；开设学法指导课；直接向学生传授学法要领；【篇2：初中英语优质课教案】初中英语优质课教案 授课日期：2009年10月27日执教教师：姚乾兴工作单位：望谟县打易中学一、教学内容：unit4 how do you get to school?二、教学目标：1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等；2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句和否定句；听：能听懂谈话出行的方式；说：能表白自己要到达目的的出行方式；读：能正确朗读本单元的对话和句型；写：能写本单元的单词和句型； 3、学习策略：注意通过语言语调的表白来推测词义；也可借手势动作和表情来完成；（主动参加学习；善于和他人合作交流）；4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人；学会交换不同的看法；了解他人的生活习惯；促进情谊；5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力主动的团队合作精神；6、多元智能：人际交往 逻辑表白 次性浮现7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式；培养世界意识；了解中西文化的差别；三、教学着重、难点：1.how /how far /how long 引导的特殊疑问句. 2.乘坐交通工具的表现方法.3.it takes /will take/took sb.some time to do sth.四、课前准备：cards and a tape-recorder .五、教学运用：情景交际法、游戏法等；六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用；七、教学过程： step 1.warming up.great the cla as usual. talk about the weather .t: hows the weather today?t：how was the weather like yesterday? ? point student a say“ hello! listen to me ok ?.i will sing a song to you .but you must ?”.(用手指作宁静动作) listening to a song歌曲欣赏；创造轻松愉快的学习气氛 激发学生的好奇心；为学习新课打下伏笔； step 2、games用肢体语言表白让学生猜想意思；完成交通工具词汇的预知； step 3、play多媒体技术浮现以上预知的词汇导入新句型how do you get to ?.?的学习； ask students to try to read these words :bike train subway car boat .and correct the wrong pronunciation of these words .then do a words game .(比记忆力)； step 4、listening .过渡到section a 1a 1b的学习；并逐步完成课文1b的填空；using the picture on the screen.ask students some questions about the picture.t: what can you see in the picture?t: how many people are there in the picture? t: what are they doing?after this play the recording for two times ask students to finish activity 1b and write down the phrases of the transports. takes the train takes the subway takes the busthen ask students to repeat the conversation and check the answers together.the teacher give the correct answers on the screen. (通过听说使学生领悟如何表白使用交通工具)； step 5、structures（操练词汇及句型 ）a、show the pictures to students and read these phrases ask students to repeat.b、show the pictures to them and ask them to say each phrase one by one.c、then show the pictures to students and ask students to answer the question “how do you go to school?” one by one.d、then do another exercise. the first student say “i go to school by ?or i take?to school.”.then the second student say “he/she goes to school by?or he/she takes?to school.”（完成第三人称的转换；目的是从“句子接龙”中让学生达到听和说的结合；） step 6、pairworkask two students to read the dialogue about 1a.then ask students to work in pairs.ask and answer how students get to school in the picture.as they work move around the room offering language or pronunciation support as needed.finally ask some pairs of students to present their conversations to the cla.（通过情景对话让学生更好的了解所学的句型；） step 7： exercises1.( ) do you get to school? i take the bus.a.why b.how c.when d.where2.how ( ) dave ( ) to school yester day?a.does; get b.did; got c.does; got d.did; get 3.she goes to the library ( ).a.walk b.on foot c.by foot d.in foot 4.how ( ) tom and marry ( ) home?a.do; get to b.does; get to c.do; get d.does; get（通过练习巩固所学内容；特殊是练习3 强调了了步行用“on foot”练习4 强调了了地点副词“home”前不必介词“to”） step 8 ：homework:write down your own conversations in pairwork.interview ten students how they get to someplace make a list.八、板书设计：unit4 how do you go to school? how do you go to school?takes the train takes the bus takes the subway walk i go to school by?.九、教学反思：1) 基本依照新课标的要求让学生成为课堂的主体；遵循学习认知规律；通过设疑、提问、启发、诱导、游戏、多媒体动画等方法；调动学生积极性；使整次教学浮现轻松的发展过程； 2) 多媒体教学使课堂生动活泼；增加了教学容量；使老师更好的利用和节省时间；3) 随堂的几道习题辅助学生更好的了解了所学；4)多设计一些合适的活动吸取他人经验改善自己的教学方法；这节课一定会取得更好的效果；【篇3：2013年新人教版七年级英语下册教案】2013年新人教版七年级英语下册全册教案 unit 1 can you play the guitar? section a (1a-2d)一、教学目标： 1.语言知识目标： 1) 能了解以下单词：guitar sing swim dance che play che draw speak speak english join club能了解以下句型： can you play the guitar? yes i can./ no i cant. what can you do? i can dance. what club do you want to join? i want to join the che club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法 want to do sth.的用法 2.情感态度价值观目标：该局部内容贴近学生的生活；谈论的话题是能力；通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力；可以培养学生的一种群体意识；二、教学重难点 1.教学着重：1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长； 2) 了解一些弹奏乐器的表白方式； 2.教学难点：情态动词can的构成和使用；三、教学过程.lead in1.教师可携带一些易于演奏的乐器；也可带一些演奏乐器的图片；一边演示乐器；一 边说: i can play the guitar等；再指着图片说：heshe can play the violinbut i cant play it等；然后询问学生：can you play the guitar?并引导学生进行简单的回答；2. look at the picture in 1a.then read the words and phrases.let match the activities with the people.then check the answers with the cla together.presentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件；引导学生谈论活动：.game (what can i do?)t: tell your partners what you can do.for example: i can play the guitar.i can sing and dance. work in groups.the let some talk to their clamates in front of the cla.listening1.t: now lets listen to the tape find out the right conversation and number them 1-3.（播放lb局部的录音让学生听；引导学生根据所听到的内容；选出对话的顺序；完成1b局部的教学任务；）2.check the answers:(3 2 1 ).pair work1.ask the to practice the conversations in 1b with a partner.then make their own conversations.(引导学生展开pairwork活动；完成lc局部口语交际的教学任务；学会运用can询问和表白能力；).listening 1.work on 2a;t: now look at the pictures on p2 listen to the four conversations.just listen.(play the recording for the first time students only listen carefully.)then listen to the recording again and circle the clubs you hear.check the answers with the cla. 2.work on 2b;引导学生根据对话内容用正确的单词填空；补全对话；再播放听力资料一遍；让学生进行校对；练习听力和写作能力；完成2b局部的教学任务； check the answers with the .pair work1.look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.老师可以和一名优秀的学生做一次对话的例子；让学生们明白如何去问答；例如： t: what club does lisa want to join? s1: she wants to join the che club. t: can she play che？ s1: no she cant.2. work in pairs to practice asking and answer about lisa bob and mary.3.ask some pairs to act out their conversations.role-play1.ask to look at the picture in 2d.then read the dialogue by themselves and try tofind out the answers to these questions. what club does bob join? what club does jane join? read the conversation by themselves and find the answers to the questions.then check the answers: bob joins the soccer club. jane joins the english and art club.2.explain something that cant understand.3.let read after the teacher or play the recording and let read after the recording.4. work in pairs to act out the conversation.5.ask some pairs come to the front of the claroom.they try to act out the conversation.see which group is the best. homework:1.remember the new words and expreions after cla. 2.recite the conversation after cla.3.write english names as many as poible in the exercises book.section a (grammar focus-3c)一、教学目标： 1.语言知识目标：1) 继续练习运用情态动词can；学会询问和谈论彼此的能力和特长； 能了解以下句型： can you play the guitar? yes i can./ no i cant. what can you do?i can dance. what club do you want to join? i want to join the che club.2.情感态度价值观目标：该局部学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长；可以培养学生的一种群体意识；推动同学们对自身的认识；为将来的自我发展奠定基础；二、教学重难点 1.教学着重：1) 让学生着重总结、发现情态动词can的用法；2) 通过一些和学生们现实生活相贴近的教学活动；来达到熟练运用的目的；2.教学难点：1) 情态动词can的用法；2) 在现实交际活动中运用can来询问和表白自己或他人的能力；三、教学过程.warming- up and revision1.ask some about their abilities.t: hi s1! what can you do? s1: i can sing and dance? t: can you play the guitar?s1: sorry i cant.but i can play che. t: what club do you want to join? s1: i want to join the che club. 2.role-play.let some pairs role play the conversation in 2c.grammar focus. 1.阅读指导：2.学生阅读grammar focus中的句子；然后做填空练习； 你会游泳吗？_ you _? 是的；我会；/ 不；我不会；yes _ _./ no i _. (其余试题见课件局部)3.学生们完成填空试题后；可以打开课本检查答案；对错误的句子；单独进行加强记忆； .try to find 老师将情态动词的can的用法；以学案的方式浮现在大屏幕上；让学生自主学习；并发现其用法；1.可以看出；在can？句型中；情态动词can没有_和_ 的变更；2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型： can + _+ _ + 其他?肯定回答：_否定回答： _what + can + _ + _ ?学生们合作学习讨论上面学案的答案；总结情态动词can的用法；老师找局部学生对上述问题作答；并一起讨论总结情态动词can的用法；.practice1.look at 3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子；首先；用情态动词can及所给的第一次动词词组来造一次一般疑问句；并作出一次否定的回答；然后；用转折连词but及第二次词组造一次肯定句； teacher makes the first one as a model:can wu jun speak english? no he cant but he can speak chinese. try to make sentences using the phrases in 25.they can discu with their partners.then let some tell their answers to the cla.check the answers with the cla.2.look at 3b.tell that your school is going to have a school show next week.what can you do? you can show your talent in it.in order to let all the students know about it.we have to write a poster.now read the poster below and try to complete the poster with the words in the box.方法指导：应通读全文；了解短文大意；然后；仔细阅读每次句子；根据空格前后的词语进行推敲；比方；第三空格后有guitar一词；可知些空格应填play一词；其他类似；学生们；按老师指导的方法进行阅读；并逐句推敲每空应填什么词；在现实的运用提高了自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力；最后；教师和同学们一起校对答案；并对学生们有疑问的地方进行解释；.group work 1.what can your group do in the school show? make a list then report to your clamates.2.first work in group ask and answer about what you can do? e.g.s1: what can you do s2? s2: i can do kong fu.s1: great! what about you s3? s3: i can sing very well.3.then make a list together.4.everyone in your group must write a report.then select one student to report what your group can do.e.g.in my group li ming can do kong fu.zhang li can sing very well.ma shuang can dance well(最后；可以经学生们评议来推举最有能力的小组）.exercises1.if time is enough do some more exercises on big screen. homework1.read the sentences in grammar focus.2.write a report about what your family members can do.第2篇：初中英语备课教案初中英语备课教案模板“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物；是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式；也是集体备课的进一步发展；接下来就是小编给大家带来的初中英语备课教案模板；希望能辅助到大家！一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时；教材是以Whats the matter ?为中心话题；描述身体不适和提出建议展开；学习和运用“Whats the matter ?”和“What shoulddo?”让学生学会描述身体的不适和提出建议；本课教材内容和学生的现实生活密切相关易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流；在学习活动中；学生通过交换对身体不适的描述及建议；推动学生之间和师生之间的情感交流；促进情谊；第一课时主要学习的内容是学习相关身体部位的单词；学习“Whats the matter ?”和“What should do?”句型；2、说教学目标1) 知识目标：学习了解相关身体的词汇以及相关疾病的词汇；并学会描述身体的不适和提出建议；2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答；能在本课的任务型活动中进行简单的交流；能正确朗读本的对和句型；能写出本课的单词和句型；3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议；