小学数学—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (57).doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版微课设计方案作者信息姓名 单位名称 微课信息微课名称圆的认识选题意图圆的认识是六年级上学期的重点内容，是之后学习圆柱、圆锥知识的基础。内容出处冀教版六年级数学上册第一单元适用对象小学六年级学生教学目标1使学生认识圆，知道圆的各部分名称2使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系3初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他微课设计过程及设计意图教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1、由如何画圆引入圆规的认识。因为生活中处处有圆，由此引入，可以使学生更好的理解数学来源于生活。2、认识圆心、半径、直径及其字母表示。这部分知识是本节课的一个重点，为之后的学习打基础。3、学习画圆的步骤。通过画圆的学习，进一步体会圆心和半径的作用。4、学习同一个圆中半径和直径的关系。更好的理解半径和直径的关系。设计亮点：本节课从学生的生活经验和已有知识出发，通过观察、比较、动手操作及自主探索了解圆的特征。学生刚开始尝试画圆的时候，全班三分之二的学生都知道用圆规来画，这就说明学生们已具有用圆规画圆的经验，只不过不了解具体的步骤，通过让学生说说自己遇到困难和画圆时的注意事项，学生再一次画圆时就掌握的很好，教材没有对圆的概念做出具体的解释，而是通过动手操作画圆来形成的概念，这不仅提高学生画圆的技巧，更重要的是深化学生对圆的认知。全班同学画相同大小的圆这一环节过度很自然，不仅是对圆的画法的巩固，也是引出半径、直径和圆心的导火线。教学中要给学生充分的时间，把学习的主动权归还给学生。3 / 3