钢铁是怎样炼成的 教学设计(经典).doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版钢铁是怎样炼成的教学设计年级九年级学科语文主备教师复备教师课题久闻不如奔现 巧学妙计识英雄-钢铁是怎样炼成的导读课课型新授教材分析钢铁是怎样炼成的是部编教材八年级下册的名著导读之一，新编教材的的阅读教学，以各单元课文学习为主，“名著导读”和“课外古诗词诵读”为辅，共同构建从一个“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读体系。根据新课标要求，安排钢铁是怎样炼成的旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣，并掌握读书方法。学情分析初二的学生经过一年半的名著阅读与练习，对名著阅读的重要性有了一定的认识，钢铁是怎样炼成的虽是外国名著，但叙事性强，加上有昆虫记海底两外里等铺垫，他们阅读文本并没有多大难度；在读书方法指导上，本篇名著是摘抄和笔记，他们从小学就接触过，也是很容易学习的，最难的就是怎样深刻理解文中主人公形象，主人公身上的精神和对选文进行深刻的剖析，形成区别于之前水平的读书笔记。教学目标1、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，激发读者阅读兴趣，从保尔身上汲取精神力量。 2、教师台下跟踪指导，以学生整理为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。 教学重点难点分析激发读者阅读兴趣，掌握摘抄笔记的阅读方法，并付诸实践。教学策略分析提问法 小组讨论课前准备教师背景、选段资料，PPT学生教学活动过程设计（第 1 课时）教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动名言导入一、名言导入：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临死的时候，他们能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而斗争。这段激动人心、被千千万万青年人引以为座右铭的文字，就出自于-？作者是？二、走进作者：谁能给同学们介绍下作者？ 在介绍奥斯特洛夫斯基时，我听到同学说本篇小说和暴风雨所诞生的 是根据亲身经历所作而成的，那么这篇小说是不是自传呢？ 准备作者资料回忆自传知识通过名言导入到新课，既简单又激发学生的学习兴趣。浅谈钢铁是怎样炼成的三、 其实，作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，钢铁是怎样炼成的最大的成功之处就是塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。经过假期的粗读，谁能回忆起来围绕主人公保尔讲了哪些事？ 体现了保尔怎样的形象？这些事中哪些词语或片段体现的呢？回答问题通过回忆，梳理情节 读书方法指导四、 看来记性不如烂笔头，在读书时，除了在书中直接圈点批注，还可以做一些摘抄和笔记。摘抄和笔记可以帮助你重温作品内容，积累语言和素材，有助于提升阅读质量，提高分析能力、鉴赏能力和写作能力。请同学们自学语文书135页读书方法指导。五、 讲练结合教师在PPT上出示名著节选的小片段1苦难的童年为例，讲解怎样摘抄、做笔记，并写下读书心得。六、 小组探究请同学们根据背景资料，阅读手中的选段，做好笔记，然后小组交流，写好本选文提要与心得。最后小组长到讲台上展示。实践，形成文本，小组交流分享具体的阅读指导，让孩子掌握阅读方法，为专题探究和人物形象理解及人物精神体悟做准备。 课堂小结七、钢铁是怎样炼成的这本书经久不衰的原因是为我们塑造了一位血肉丰满的保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象，他不仅具有顽强的毅力，永不言败的精神，他还在重重磨砺下无所畏惧，意志如同钢铁班坚强，请同学们阅读钢铁是怎样炼成，一起在血与火的洗礼中学会坚强！板书设计 钢铁是怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基事件;保尔形象：摘抄：典故、警句、精彩片段做笔记：提要、心得 钢铁是怎样炼成的教学设计年级九年级学科语文主备教师复备教师课题共忆磨难共成长 身残志坚引入胜-钢铁是怎样炼成的推进课课型新授教材分析钢铁是怎样炼成的是部编教材八年级下册的名著导读之一，新编教材的的阅读教学，以各单元课文学习为主，“名著导读”和“课外古诗词诵读”为辅，共同构建从一个“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读体系。根据新课标要求，安排钢铁是怎样炼成的旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣，并掌握读书方法。学情分析学生大半部分已经读完第一部分，了解了保尔苦难的童年，也见证了保尔的成长，但是在读书中有些问题也渐渐浮出水面，尽头不足，需要教师的推动。教学目标1、 了解第二部分内容，赏析其中精彩的片段， 2、品味保尔形象，汲取保尔精神。 教学重点难点分析激发读者阅读兴趣，从而推进阅读。教学策略分析小组合作 提问 课前准备教师阅读片段 PPT学生找出问题，提问教学活动过程设计（第2 课时）教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动现疑难，释疑难一、 学生提出阅读中遇到的问题，先小组解决，班级交流，最后没得到解决的教师解决。二、 教师设置问题，先抢答，活跃气氛，被遗留的问题，小组讨论。不会的话，教师指导学生阅读相关文段，找到答案。提问题，想答案活跃气氛，为推进课扫清障碍推进阅读三、 分享读书笔记，书读了这么长时间，同学们分别说说那些情节让你印象深刻？为什么？你从中学到了什么？四、 同学们收获良多，从第一部分国内战争中，看到了保尔从活泼，倔强，勇敢的苦难少年在战场上敢于拼杀，转变为有理想信念的战斗英雄，但革命尚未成功，同志仍需努力，我们继续阅读，看看保尔是如何在身体残疾的情况下，还能以顽强的意志，钢铁般的意志和永不服输的精神全身心地投入到工作中的？五、 连接中考，推进阅读请每组为单位根据自己阅读兴趣选读“筑路”“疗养”“文学创作”分别，回答以下问题： 筑路：1、筑路原因，遇到的困难？2、 保尔怎样做的，最后保尔的身体状况如何？3、 体现了保尔怎样精神，启发 疗养： 1、这时政治背景2、 保尔身体状况，有没有听医生的话，继续疗养？3、体现了保尔怎样精神，启发 文学创作：1、保尔为什么进行文学创作？2、保尔的身体状况，文学创作如何为完成的？ 3、体现了保尔怎样精神，启发 保尔作为无产阶级战士， 在成长中不断磨练，有着钢铁般的意志，和顽强不屈的，那么请同学们讨论“钢铁”含义，“这样炼成的”的含义 回忆情节，组织语言，回答问题 根据兴趣选读，小组交流自由选段阅读，激发兴趣，推进阅读 感悟精神，扬帆起航 让我们继续徜徉在书的海洋中，看保尔还经历了哪些血与火的考验，才练就了这般钢铁的意志，锻炼成为坚强的无产阶级革命战士的！板书设计 钢铁般的意志 保尔形象：顽强的毅力 坚定不移 永不放弃 坚强的无产阶级革命战士钢铁是怎样炼成的教学设计年级九年级学科语文主备教师复备教师课题钢铁意志由衷钦 百年不忘英雄魂-钢铁是怎样炼成的专题展示·交流会课型新授教材分析钢铁是怎样炼成的是部编教材八年级下册的名著导读之一，新编教材的的阅读教学，以各单元课文学习为主，“名著导读”和“课外古诗词诵读”为辅，共同构建从一个“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读体系。根据新课标要求，安排钢铁是怎样炼成的旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣，并掌握读书方法。学情分析之前展示课教师太放手，学生就会没有过程，直接上网拼凑探究答案，那么名著展示就变成了空中楼阁，所以这节课需要教师实时跟踪，才能让孩子踏实阅读，开动脑筋，从专题内容探究，到展示形式才能踏踏实实落地。教学目标（一）知识与技能1、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。 2、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，培养学生的阅读兴趣。 （二）过程与方法教师台下跟踪指导，以学生整理为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。 （三）情感、态度、价值观从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志。教学重点难点分析深入理解保尔精神，在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。教学策略分析小组合作，多元化评价，抢答课前准备教师PPT，6个问题，评分要求细则，交流会前的指导学生小组档案，成果展示资料教学活动过程设计（第 3 课时）教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动情景导入一、 重温内容，动画导入 保尔·柯察金以他为理想而献身、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，影响着一代又一代的年轻人，成为我们不竭的精神动力。欢迎同学们来到钢铁是怎样炼成的专题展示、交流会，让我们共同来更深刻地了解他，学习他吧！ 看动画，回忆情节通过动画发问的形式导入到新课，既简单又激发学生的学习兴趣。专题研究成果展示看同学们精神满面、志气高昂，想必是收获满满，都已经准备好小团队的研究成果了，那接下来，我们就按照专题顺序来展示各组的专题研究成果吧！准备专题研究成果，按顺序展示，每组展示后，评委根据评分细则评分。将时间留给孩子，让孩子作为课堂的主人，像个小专家一样去展示讲解，更令其印象深刻，并锻炼其表达能力。 成果展示小测评各位“小专家”都对各个专题进行深刻研究，展示解说也都精彩到位，所谓各具特色，胜负难分，那么接下来我们通过钢铁知识小测评，来一决高下吧！请每组选两位代表，进行答题。注：分为每组5道必答题，抢答题共15道。每组派两人代表进行抢答活跃气氛。链接中考，展练结合。 颁奖结语 请小评委们统分，接下来进入最紧张时刻，颁奖仪式。首先为每组最佳组员颁奖-“钢铁小战士”，他们是我们学习的楷模，他们一直以书为友，以书为伴，他们为了团队默默付出。这就是他们-一个个酷爱读书、潜心读书，励志博学、默默奉献的钢铁战士！ “ 最强钢铁战团”的奖品是一张沉甸甸的荣誉奖状，这是一份欣赏与认可，更一份肯定与鼓励，记住手捧书籍，就是手捧希望。他们是历尽磨难，大家认可，最终团体分数最高的团体-。结语：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临死的时候，他们能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而斗争。希望同学们能学习奥斯特洛夫斯基钢铁般的意志，努力学习，志存高远，为社会贡献自己的力量！按顺序领奖为个人与小组分别设颁奖词，使专题探究更有仪式感，更有文化底蕴。板书设计 专题一：保尔·柯察金的成长史专题二：保尔·柯察金的形象分析专题三：“红色经典”的现实意义教学反思所谓“台上一分钟，台下十年功”，这节课的顺利进行需要背后教师精心指导，学生认真研读，要做到张弛有度。经过这节课的展示交流，我相信同学们能更深刻的了解主人公，体悟主人公的高贵品质，也引发了孩子们关于“红色经典”的深刻思考。