让美术课堂教学活“起来‘.doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版让美术课堂教学“活”起来 摘要：以学生为主体的课堂教学，构建“自主、合作、创造”的教学模式的形成。不仅让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神、一种立场、一种学习态度、一种不懈的追求。关键词：课堂教学 “活”起来随着新课程改革的不断深入，从教师的教学方式到学生的学习方式都发生了日新月异的变化。以学生为主体的课堂教学，构建“自主、合作、创造”的教学模式的形成。不仅让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神、一种立场、一种学习态度、一种不懈的追求。那么学生在美术课堂中的学习是否有收获，这就要教师在优化课堂教学过程的实践中，必须根据学生的实际情况，运用新的教学理念创设有效的学习过程，促进学生的情感、智慧及创造力的发展。怎样才能创设有效的学习过程，让美术课堂教学“活”起来呢？一、 培养学生养成良好的学习习惯 1、课前预习有句古话，“不打无准备之战”，同样在美术教学过程中亦是如此，培养课前预习，可以帮助学生更高效更主动的学习美术教学内容。提高课堂学习的 兴趣与掌握的效率。教师可根据课堂内容布置具体的有效针对性的预习问题，让学生独立的解决，并在课堂上共同探讨。可以说，有了课前预习做铺垫，老师教得轻松，学生也学得快乐。2、学会观察 有位画家说过，“世界不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。因此，观察能力是认识世界的基本能力。在美术教学中，要培养学生观察事物的方法，既是培养学生通过观察把握物象的形体特征、色彩特征、结构特点等，结合身边的环境背景，全面、深入认识事物的能力。一是有助于学生从书本的美术学习向生活美术学习的转变，调动学生学习美术的兴趣；二是有助于懂得从生活中体会文化情境中的美术知识，拓展学生的思维。使学生懂得美来自于生活，学会有目的、自主全面、细致的观察事物。3、学会思考培养孩子在学会观察的同时，则必须教会学生懂得思考，多问几个为什么，分析观察中出现的困惑以及解决问题的方法。教师可在课堂中对学生解决问题方法的不足之处加以引导和补充，使学生加深印象和对知识的巩固。4、学会动手实践出真知。通过动手可以让学生从认识到感知中对所学的知识更深层的理解。因此，从课前的预习到学会思考，为培养学生的兴趣打下了基础，教师要积极研究学生的心理因素，和学生进行感情的沟通，指导学生，赋予学生动手参与的能力，寓教与乐，使学生在实践中学到知识。总之，“授人以鱼，不如授人以渔”，“多看、多思、多练”，是培养学生自主性学习美术的有效方法，学生只有学会了合理的学习方法，课堂教学才能收到事半功倍的效果。二、 创设有效的课堂教学环节有位专家说，“教学是一种艺术，而不是技术”。因此，创设有效的课堂教学环节设计是十分必要的。有效课堂就是四十分钟要质量，对每一位教师提出了更高的要求，教师在深入钻研教材基础上，根据不同学生的特点来确定有效的教学目标，创造性地设计教学实施方案。1、 情景创设，选择合适的教学媒体情境的创设是一节课良好的开端。新课程下的美术教学，讲究的是一种综合艺术，因此教学手段必须呈现出多样化，选择合适的教学媒体，才能调动学生学习的动力。比如，引导学生亲身体会说、唱、游戏，还有借助挂图、多媒体的直观演示的多种教学手段来激发学生的学习兴趣。例如，一年级的漂亮的新疆小花帽一课，教师通过优美的新疆舞蹈和多媒体课件的呈现新疆风土人情的画面，来激发学生制作小花帽的欲望；二年级的快乐的一家人一课，教师通过让学生欣赏同龄小朋友的优秀的绘画作品，引导学生观察画面都表现了人和物，并用语言表达自己对画面的理解，体会作者的创作思想和色彩的运用，激发学生对周边生活趣事的想象，为下一学生创作环节作了很好的铺垫。又如一年级的生活中各式各样的鱼，教师在上课时运用了撕纸游戏的方法来调动学生的兴趣，课一开始，教师要求学生用课前准备好的纸，要求任意撕成自己喜欢的形状，再引导学生点上鱼眼睛和嘴.这样很自然的引出了课题，同时也使学生获得对事物的感知，并完成对客体的认知，达到有效学习的目的。2、了解关注学生，把握课堂教学结构美术课不要只注意到结果，而应重视过程，学生有没有学到什么。我们要学生画苹果，不光要看苹果画的像不像，更要看画有没有画出苹果的味道。学生既是学习的主体，又是自主发展的主体，教师要全面了解学生的心理特点，设计符合学生心理活动规律的课堂教学结构，使课堂教学结构适应于学生认知发展规律和心理活动规律。使学生在课堂学习中承担起“小主人”的重任，将“自学、操作”引进课堂，变被动为主动、消极为积极。我们的目的不仅是让学生接受更多的知识，更重要的是通过知识的学习获得终身学习的能力。因此，课堂教学结构的设计应具有其针对性和有效性。即教学目标的确定，教学材料的处理与准备，主要教学行为的选择，教学组织形式的安排等一系列的教学细节，最大限度的调动了学生参与的积极性和有效性。使他们在学习过程中实现“要我学”到“我要学”，再到“我会学”的飞跃，从而培养学生勇于探索，勇于创新的品质和个性。三、 课堂教学评价的多样性“赞许犹如阳光“。的确，每一位学生，不论品质好坏，成绩优劣，无不渴望得到老师的重视、肯定和鼓励。小学生总朝着老师鼓励的方向发展。教学中，要体现评价的多样性，评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。要注重面向全体学生，并要重视个体差异。既热情鼓励绘画好的学生，更要想法对绘画基础差的学生进行鼓励，决不能简单的批评责备，更不能把其说的一无是处，学生的错误中往往有合理成分，教师应满腔热情的给予肯定，以保护和鼓励学生的创造欲。对于学生的神奇想象，教师要充分理解，积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，大胆的进行艺术表现和创造。总之，优化美术课堂教学是一门艺术，它对开发学生的学习潜力，培养学生的创新意识和创新能力都起到很大的作用。美术教师要与时俱进，具备以人为本的思想，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能提高美术课堂教学的艺术。 谈研修心得体会1.研修让我受益匪浅。通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我知道了磨课的重要性，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。2.研修让我转变了教育观念。我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。以后要改掉过去多年的以讲为主的教学风格，要让让学生多自主学习的教学模式，我在课堂上提供一节课的学习任务，然后让学生逐步完成相应任务，在此基础上展示交流。3.学会了一些新的形式的教学方法或教学模式。4.提升了自己的教学实践的能力。研修活动中，我认为受益最深的还是听观摩课、和磨课，以及看教学视频这几种形式，这几种活动形式真正提高了我的教学实践能力，让我由理论走向实践，并在实践中形成能体现自己特点的教学风格。通过研修，反思教学方面， 我觉得一名合格的教师，光会教还不行，还得研。要成为一名教育科研教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼。为了做好这些，我决定在平时的教学活动中多搜集教学资源，以堆积、沉淀并吸收经验。教师要 坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话?因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次研修学习活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，我坚信我会成为一名非常优秀的幼儿教师。