2022年范文范本翻转课堂教学模式研讨心得体会(共4篇) .doc

2022年范文范本翻转课堂教学模式研讨心得体会(共4篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版翻转课堂教学模式研讨心得体会（共4篇） 第1篇：翻转课堂模式和教学转型心得体会翻转课堂模式和教学转型心得体会查奉龙翻转课堂模式的科学之处，在于打破了教学领域一次长期存在的积习。通常，学生的学习过程总体分为两次阶段：第一是知识传授的阶段，第二是吸收和消化的过程，即知识内化的过程。哈佛大学物理学教授Eric Mazur很受学生欢迎，得到很高的教学评点和优良教师的荣耀，但他发现学生并不真正了解所学到的内容。因此改变教学模式，从单向的讲授，改为透过在课堂上发问题和小组互动，启动学生思考和讨论所学，结果学生对学习内容了解的正确率提高了一倍。传统教学只注意学习过程的第一步-“信息传递”，并把这一过程放在最重要的环节，也就是课堂上；但他们忽略了第二步-“吸收内化”，传统上都把这一过程，放在缺少辅助的课后环节中。结果本应用于师生互动、同伴协作和交流的课堂，经常被教师一次人占用来作知识传授。但很多事实证明，由于群体教学和次体差别的矛盾，使得在课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。由于新网络科技让知识的传授变得便捷和容易，教师应该改变教学模式，而把教学重心和时间放到第二步了，换言之，就是把”吸收内化”这一重要的过程放在课堂时间。 课堂上，同伴间的互助教学能推动知识的吸收内化过程，使学习正确率增加1倍。而翻转课堂的实施，正是顺应了这一趋势。以前，知识内化的过程都是被放在教室外，那次时候没有老师和家长在场，碰到疑难时，学生容易因无人协助，而发生挫折，丧失学习动机和成绩感。但如果把这两次过程颠倒过来，学习功效就会有一次很大的提高了。翻转课堂可以快速辅助学生提高了学习积极性。”翻转课堂是一种新的教和学的模式，这对于老师和学生都是一种挑战！推进之前，一定要先做好心理建设，主办者必需要先对相关的老师、学生、家长说明原因，并鼓励他们尝试用新方法来学习！第2篇：翻转课堂模式和教学转型心得体会翻转课堂模式和教学转型读后感 姜堰区罗塘校区 卫萍翻转课堂模式和教学转型是一本颠覆传统课堂教学模式的书。通过阅读这本书，让我领略到了课堂教学改革的重要性，作为新时代的教师，我们应该改变传统的“传道、授业、解惑”的教学观念，不能一味地拽着那张“旧船票”不放。通过这次暑期的培训和学习，自己初浅的认识到传统教育和“翻转课堂”的教育模式的区别。传统教育的弊病是：课堂中忽视了学生的主体性和能动性，他们的思路完全是沿着教师预设的线路，循序渐进，循规蹈矩，最终成为一次毫无创意的“学习机器”。而“翻转课堂”的教育模式的优势是：它将课堂作为师生面对面交流和解决疑难的一种“先学后教，当堂训练”的教学模式。这和传统的“教师的教和学生的学”的方式正好形成了相反的课堂模式，它颠倒了教和学的时间，也颠倒了教和学的主角。它提倡将课堂还给学生，学生可以通过互联网资源来获取基础知识，它还提倡学生网上微课学习，预习，并在老师的引导下自我发现问题，小组合作解决问题。在教学中，我发现“翻转课堂”真的在很多地方可以作为经验来学习。以前我每次上公开课总会担心学生上课时积极性不高，或者担心他们答非所问。后来我发现翻转课堂最大的好处就是，一能全面提高课堂的互动性，二能调动学生的学习积极性，三能提高了学生的学习的效率。如在数学课上，我首先让同学们进行深度自学，然后在同学们的自学交流中发现其中存在的问题，并且进行适当的点拨，将学习引向深入，另外对同学们自发提出的相关问题进行解答，这样取得的实效性非常大。但由于经验欠缺，有时翻转还不是很到位，问题的解决方式并不是很开放，同学们对老师的解答还是比拟依赖的，这样就使得同学们缺乏自主解决问题的机会。翻转课堂是一种新的教和学的模式，这对于老师和学生都是一种挑战！这种教学模式不再是教师一人的舞台，不再是向学生展示前人知识的结果，而是在一次平等的师生关系中，尝试用新方法来学习，通过课堂进行对话和交流来获取知识。第3篇：翻转课堂教学模式研究翻转课堂教学模式研究读后感一直关注教育信息化的前沿，平时也经常向海外亲友打听他们的教育模式和学校状况，上学期也有幸被学校外派学习【MOOK】，【微课】，【反转课堂】的学习，也结识了一些在顺德开始做翻转课堂的同事，在网上加入了育才中学、郑州九中的翻转课堂群，和他们交流，于是暑假读了南京大学、南京教育研究院的这篇文章，信息量很大，抓住了一些点，有一些要法和启发。翻转即：【知识传授】和【知识内化】的颠倒部署。进而改变了传统教学中的【师】【生】角色并对“课堂时间”的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中，信息技术和活动学习为学习者构建出次性化协作式的学习环境，有助于形成新型的学习文化。广州的情况：了解到现在广州一些初中的翻转情况，现在实行翻转一次学期的班的成就基本能跟上普通班的水平，这已经是一次很好的胜利，因为在翻转课堂里，孩子们学到了传统课堂学不到的很多东西例如：合作精神，动手能力，独立自主的研究精神，表白能力，发现问题，探索精神等等。怎样才算翻转：传统教学过程通常包含知识传授和知识内化两次阶段。知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成，知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成的。在翻转课堂上，这种形式受到了颠覆，知识传授通过信息技术的辅助在课后完成，知识内化则在课堂中经老师的辅助和同学的协助而完成的，从而形成了翻转课堂。随着教学过程的颠倒，课堂学习过程中的各次环节也随之发生了变更。传统课堂和翻转课堂各要素的对比的主要情况见表经过一番的对比，可知，要翻转需要很多的改变和付出，老师尤为重要，相比传统的填鸭式的教学，翻转的教学老师要花更多的功夫，特殊是翻转的初期，如何引导：课前：如何能让学生有【动力】去课前学习？利用怎样的【技术平台】让孩子去学习？能提供哪些【共享教育资源】课中：如何设计，如何组织【多变】的课堂？以【哪种形式】去组织学生探讨交流？利用那些教学方法和工具？ 课后：如何引导学生反思总结，出“结果”？“教师不再是知识交互和应用的中心，但他们仍然是学生进行学习的主要推进者”教师的设计很重要！当学生需要指导的时候，教师便会向他们提供必要的支持，自此教师成了学生便捷地获取资源、利用资源、处理信息、应用知识到真实情境中的脚手架。 教学模式：MIT开放OCW后引发的运动，让所有的高校和教师堪忧。 哪天你正在上课，突然小明背起书包就准备离开教室，你问：小明你去哪？小明：我在网上学习了清华附小的网络课程，已经达标，获得了清华附小的录取了，我不在这里读了，拜拜。信息技术将改变教育，必需加快对MOOK的研究和探索。 目前，我国已经拥有高校精品课程网、中国中小学教育教学网等多次教学视频网站。此外，超星视频教学网、网易公开课程网、微课网也积累了丰富的视频教学资源。为开展翻转课堂教学模式提供了资源基础。同时，以上海虹口区为谨代表推行的电子书包运动、因特尔一对一数字化学习项目为翻转课堂的实施提供了硬件基础。在国家教育信息化发展过程中，翻转课堂教学模式必将对我国的教学改革发生一定的影响。第4篇：翻转课堂心得体会初次听说翻转课堂，没有太多的了解，只是感觉到好奇。什么是翻转课堂？翻转课堂的模式是什么？翻转课堂和传统课堂有什么不同？带着这样的疑问，打开电脑开始搜索相关资料。翻转课堂 强调了先学后教，教师本该把在课堂上讲解的知识点技能整合，做成一段段微视频，让学生们在课前观看，进行初步学习。而课堂的时间，则用来和学生交流微视频上学习到的知识，答疑解惑，甚至把知识点延伸出去展开深档次的多角度的探讨。微视频占用的是局部作业的时间，而原来用来完成作业的时间则转移到课堂上师生一起交流讨论。翻转课堂给课堂带来的最大的变更，莫过于课堂教学的主要形式从教室单方面的教课变到了师生交流互动。现现在，网络铺天盖地，手机人手一部。地铁上，公交上，马路上到处都是低头族。那么这些低头族们包含学生在内，为什么不改变一下低头的原因来好好的充实一下自己呢？翻转课堂在这里就起到很好的作用，翻转课堂可以让学生利用零碎的时间学习，随时随地的学习，机动灵活的学习。这样为学生们节约了不少时间，为老师们也节约了不少时间。利用教学视频学生们能够根据自身的情况来部署和控制自己的学习。学生在课外或者回家看教师的视频讲解完全可以在轻松的氛围中进行，而不用像在课堂上教师教学时那么紧绷神经担心遗漏什么，遇到问题甚至还可以虚拟社区向老师和同学寻求辅助。翻转课堂培养了孩子们良好的学习习惯，学生有备而来，增加了课堂学习的针对性和高效性，教师有时间和学生交流，回答学生的问题，参加学习小组，对每一位学生的学习进行次性指导。但是，翻转课堂也面临着极大的问题，就是学生的自律性较差意志力也不强，而且这种自控能力不是一天两天就能够训练出来的。并且，介于我们学校的特殊性，我认为，如果我们要实现翻转课堂的话，那只能在课前非常钟观看视频，在接下来的35分钟当中进行交流讨论。虽说，这面临着极大的困难，但这种新型的课堂理念和课堂模式是值得推广的。翻转课堂教学模式心得体会（共6篇）翻转课堂心得体会教学翻转课堂心得体会翻转课堂和慕课教学心得体会课堂教学研讨心得体会后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!