人教版八年级上册语文美丽的颜色教案.doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版上课时间： 年 月 日 周 总课时数： 教学内容：美丽的颜色主备人： 主讲人： 学生活动及备注札记思考、聆听交流收集的资料朗读课文小组合作探究做练习交流畅所欲言学习目标：1了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。   2品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。   3学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学。学习重点:1、理思路、找线索，析事例。2.、理解居里夫人的高尚品质和热爱科学的精神。学习难点：品析文中含义深刻的语句。课时安排：两课时第一课时教学过程预设导入新课曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时 间，在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗？今天我们就一起走近美丽的颜色一探究竟吧！一、自主先学1读准字音，记准字形，给加点的字注音。   简陋(lòu) 炽热(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(x)   沸腾(fèi)  咽喉(yn)  溶液(yè)  触目(chù)  踱步(duó)   2识记重点词语的词义。   炽热：温度高，极热。   猝：突然。   窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止吸。   吹嘘：夸张地宣扬。   筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可 亲。   小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。3背景介绍   玛丽居里(18671934)原名玛丽斯可罗多夫斯卡，波 兰著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。二、合作助学1学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文记述了一件什么事情？   【交流点拨】本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。   2速读课文，居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？   【交流点拨】居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发现镭的。工作的环境非常艰苦，因为这是一个残破的小屋，棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要习惯忍受室外的严寒；另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气 体的“通风罩”等。   3在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么？你觉得她的工作怎么样？   【交流点拨】居里夫人继续炼制，提取纯镭盐。我认为她的工作非常辛苦。表现在有时候一整天用差不多同等身高的铁条搅动沸腾的东西，到了晚上，累得筋疲力尽；在院里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发凌乱，周围的烟刺激着眼睛和咽喉；做的是壮工的工作；一次炼制20公斤材料，要搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动沸腾的材料，是极累人的工作。   步骤三 品味语言 感受形象   认真 细致阅读本文，揣摩重点语句的含义。   1第一自然段中“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而 且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。”此句中的“艰苦”和“快乐”矛盾吗？为什么？   【交流点拨】不矛盾。“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，夏天燥热，冬天严寒；设备极其简陋，没有排放有害气体的“通风罩”；工作极其繁重，辛苦，使人“筋疲力尽”。而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研究的浓厚兴趣使他们乐此不疲，所以两者并不矛盾。   2第十二自然段中“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。”此句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？   【交流点拨】这句话运用了拟人的修辞手法。赋予“镭”以 人的思想情感和性格特征了。生动幽默地表现了“镭”的难以提取，“镭”的发现是一个极其艰辛的过程。   步骤四 探究写法 把握主旨   1 本文在叙事的同时，还多次引用居里夫人自己的话：比如“我们没有钱，没有实验室”“然而我们生活中最美好而且最快乐的几年”“感谢这种意外的发现”等等。这样安排有什么好处？【交流点拨】文章在叙事的同时，多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节。展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动灵活，跌宕生姿。   2再次浏览课文，把握文章的主旨。   【交流点拨】这篇文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师。充满感情地将一个个镜头展示出来。我们仿佛置身于那残破的棚屋。看 到居里夫妇辛苦忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。   当堂演练 达成 目标   步骤五 总结课文 拓展延伸   读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我 们过去只会依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的居里夫人的人格魅力主要体现在她从事科学工作所拥有的坚定信念上。学习本文后，谈谈你受到的最大启发。   【交流点拨】我受到的最大启发是居里夫人为了科学研究而过着艰苦的家庭生活，却能够以苦为乐，这使我想到了同学们喜欢盲目攀比。不是比学习成绩谁最好，而是比谁的家庭条件好，吃得好，穿的好，从而造成了 学习时间的浪费，我们应该学习居里夫人这种精神。三、检测促学 谈一谈你对居里夫人及其对科学所作贡献的认识。四、反思悟学：这一节课你有什么收获？ 五、布置作业1、必做：生字生词在作业本上抄写三遍。2、选做：写一篇读后感，500字左右。板书设计：一(17)介绍居里夫妇研究工作的环境。   二(818)居里夫妇在科学研究中的艰辛与快乐。   三(1925)居里夫妇提炼出来的“镭”闪射着迷人的光芒。 教后反思背影教学设计 教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。过程与方法：学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的手法。情感态度与价值观：感受父子情深，引导学生珍爱亲情，善于理解父母，积极与父母交流沟通。教学重难点：重点：情感朗读，整体感知，体味深情。难点：语言揣摩，背影品味，感悟亲情。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要点有感情地朗读课文，整体感知，初步把握文章的中心。一、 导入新课人都说，父爱如山，如山那般高大，也如山那般默默不语，但只要我们有一颗善于发现的心，我们就会发现，父亲的爱一直环绕在我们身旁，他的一个眼神、一个动作、一句言语，乃至一个背影都是父爱的深沉表现。今天，我们就来走进朱自清先生的背影，看父亲的一个背影带给他怎样的感动。二、 检查预习1、 复习回顾作者朱自清的有关内容：先让学生简述，教师再作补充。（多媒体出示作者、背景简介）2、 多媒体出示本课字词，让学生准确读出，并解释重点词语，学会运用这些词语。三、 朗读课文，整体感知1、 教师播放示范朗读，学生听读，了解课文主要内容，感受文中的情感。2、 学生用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。3、 点名学生朗读，师生评价，教师借机进行朗读指导。4、 思考：（1）本文写的主要事件是什么？ 明确：父子车站送别。（2） 文章主要写谁？表达的主题是什么？ 明确：父亲，父子情深。四、 合作探究，精心赏析（多媒体出示，依次解决）1、 全文共几次写到父亲的背影？学生快速默读全文，从文中画出有关背影的描写。然后交流明确：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：（1）怀念父亲，难忘背影。第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的思想感情气氛笼罩全文。（2）望父买橘，刻画背影。第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履维艰，蹒跚地走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。（3）父子分手，惜别背影。第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。（4）别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。2、在送行中，父亲为儿子做了哪些事？学生从文中找出后，交流明确：亲自送行，照看行李；讲定价钱，送子上车；拣定座位，叮嘱儿子；嘱咐茶房，为子买橘。3、 哪一件事最令你感动？为什么？学生自由发言。教师及时给予评价、鼓励。学生大都会选择买橘子这件事。学生发言完后，教师引导学生反复朗读本段，为下节课做准备。五、 课堂小结身处丧母的痛苦和失职的尴尬中的父亲，仍为儿子送行，在车站艰难地为儿子买橘子，这是父亲对儿子深沉的爱；几年以后，当儿子读到父亲的来信时，在晶莹的泪光中，又现父亲的背影，这是儿子对父亲深深的思念之情。同学们，学完本节课，你有体会到你父母对你的爱了吗？你有思念你在外的家人了吗？我们是不是应该珍惜拥有的亲情啊？六、 布置作业背诵父亲为“我”买橘子一段（第6段），找出对背影的描写的句子，以及父亲买橘子时的动词。板书设计 父子情深怀念父亲，难忘背影望父买橘，刻画背影父子分手，惜别背影别后思念，再现背影 一着惊海天教案教学目标：1、 积累重点字词：2、 了解我国航母及舰载机概括。3、 整体感知文章内容，训练提取主要信息的能力。4、 揣摩新闻特写的写作方法：品析文章简洁的语言，详略得当的手法。5、 感受祖国的强大，激发自豪感和责任感。教学重难点：掌握新闻特写的方法，学会根据表情达意的需要处理文章的详略。教学过程：第一步：检查预习积累，夯实基础，习惯培养。1、 重点的字积累：着陆 凛冽 默契 殚精竭虑 镌刻 桅杆 娴熟 一丝不苟 浩瀚 2、多音字：着 着陆 高着儿 着火 调 调动 调动 载 三年五载 载人 3、重点词语积累：白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思 。 镌刻：雕刻 浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。 娴熟：熟练4、背景介绍：舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”于2012年11月23日正式进行了着舰试飞。本文报道的就是这场训练的情况。第二步:初读课文，把握文章整体内容，划分结构1、 一句话概括主要内容：本文采用现场特写的形式，抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一句有历史意义的事件，生动在县里举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。2、 划分文章结构：第一部分：1-4、交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。第二部分：2-19、详细报道了舰载机成功着舰的过程。第三部分：20-25描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。第三步，研读课文，掌握文章写法特色1、“一着惊海天”文章标题的妙处？“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。“一着”和“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。3、 第一段属于什么描写?有何作用？自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。4、 研读第二部分，分析作者用了哪些方法来突出而又生动形象地表现当时紧张而又惊心动魄的场面的？“刀尖上的舞蹈就要开始了比喻修辞，生动形象地描写出了”着舰“的艰难危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。读12-15段的对话描写体会简洁的语言描写和详略的处理。对话描写,语言简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这个高端的试验事件更加平时，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。细读地18自然段，看一看本段重点运用了哪些修辞手法及描写方法？有何作用？运用了对偶和夸张、比喻的修辞手法，第一句话。生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大的声势，具有感染力。运用细节描写，“尾钩牢牢地挂住“生动形象地描绘出舰载机着遇到到第二道阻拦索的情形。”滑行数十米“”稳稳地“描绘出舰载机着舰遇到阻拦索后停下来的情景。本段在详略的处理恰到好处，真实生动的再现了惊人的一幕。5、 第三部分，体会侧面描写的作用文章描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人的情形，有何作用？表现了人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强新闻的现场感，增强感染力。侧面描写表现了舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。第四步：拓展延伸1、有人说，这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。情结合文章内容和现实，谈谈你的理解。2、总结本文的写作特色：叙事完整，铺排有序；重点突出，主次分明；采用排比、比喻修辞手法。作业：一课一练 特写镜头描写法写一个给你深刻印象的镜头描写 板书设计：着舰前的准备着舰过程着舰后的喜悦自豪、爱国 一着惊海天