2022年小学音乐课堂中舞蹈教学重要性.docx

2022年小学音乐课堂中舞蹈教学重要性 小学音乐课堂中舞蹈教学的重要性-舞蹈教学论文-教化论文 文章均为WORD文档，下载后可干脆编辑运用亦可打印 【摘要】本文主要针对于舞蹈教学在小学音乐课堂中的重要性绽开深化探讨，先阐述了舞蹈在小学音乐课堂中的重要性，如：有利于学生协调发展、培育学生的自信念、发挥学生的想象力、培育学生音乐素养、集中学生的留意力、培育学生集体观念等，然后又提出几点切实可行的教学策略，如学生的智力获得发展、激发学生学习爱好、提高学生的审美爱好、提高学生的想象力和记忆力、增加学生的合作意识和集体主义精神、增加学生的体质等，并且还能够营造出良好的课堂氛围，从而提高学生的音乐素养和教学效果。 【关键词】舞蹈教学；小学音乐；音乐课堂 引言 舞蹈是能够创建美的一种艺术，良好的音乐素养能使舞蹈者找到舞蹈感觉。在舞蹈教学中要结合音乐，使舞蹈节奏能够跟上音乐节奏，节奏中的舞蹈能够淋漓尽致。而音乐风格的把握和对音乐所表达情感的理解离不开课堂上的训练。通过音乐能更好地表达舞者在跳舞中所要表达的情感，体会跳舞中的魅力。音乐的加入能演绎跳舞真谛，提高教学效果。 一、舞蹈在小学音乐课堂中的重要性 有利于学生协调发展舞蹈从本质上来说是一种形体语言，将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中有利于学生的协调发展，因为小学阶段的学生正是身体发育时期，有着较强的可塑造性。将小学音乐课堂融入舞蹈教学有利于小学生智力发展，还可促进学生的骨骼和肌肉健康发展，从而提高学生的身体的敏捷性，使学生有一个良好的身体素养。 培育学生的自信念在以往传统的小学音乐课堂中，老师会机械地为学生讲解学问，使学生处于一种被动状态，学生参加度不剧烈，学习起来比较枯燥，也缺少足够运动，这对学生的脊椎发育有着肯定影响，而且学习状态也不好。通过舞蹈教学能够使学生有一个良好的坐姿，还能全方位运动，有利于培育学生的自尊心和自信念。 发挥学生的想象力舞蹈主要是由学生的肢体语言来表达人物内心情感，尤其是艺术情感的表达须要肢体各个部分进行协作。由于小学阶段的学生词汇量有限，对一些抽象意向表达不能够很好地理解。假如能协作肢体上的表达就能调动学生主动性，从而发挥学生的想象力。 培育学生音乐素养将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中能够培育学生音乐素养。在小学音乐中融入舞蹈，有利于培育学生舞蹈基础，使学生能够进入到音乐世界中。比如：在进行舞蹈训练时，可以依据音乐节拍协助教学，学生会在练舞蹈过程中更好地了解音乐理论学问，但美丽舞姿能提高学生对舞蹈学习爱好，在音乐中进行舞蹈能让学生自由发挥。与此同时，老师对学生的舞蹈教学要按部就班，可以先讲解舞蹈理论学问，然后当舞蹈动作娴熟以后在协作音乐教学，帮助学生更好地理解音乐节奏。最终将舞蹈和音乐相结合，在音乐中训练舞蹈，在舞蹈中体会音乐欢乐。 集中学生的留意力小学阶段的学生正处身心发展阶段，新奇心比较强，学生的留意力很难能集中在小学音乐课堂中。但将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中，能够热身，营造出活跃的课堂氛围，集中学生留意力。基于此，在小学音乐课堂中有舞蹈的加入，还能熬炼学生记忆力。在以往传统小学音乐课堂中，对唱词的记忆是小学音乐教学难度。通过舞蹈形式理解歌词内容，有利于小学生对唱词记忆，并依据这种感官性对唱词记忆，使学生更好地理解歌词含义。 培育学生集体观念在当今社会，大部分小学生都是独生子女，特性比较强，父母对孩子比较溺爱，小学生很简单养成自私自利的性格。而通过舞蹈教学能够培育学生的集体观念，能够使学生在舞蹈这个大集体中体会到集体力气，并体会到集体活动中的欢乐，从而学会和他人一起共享欢乐。 二、舞蹈教学在小学音乐课堂中的策略 使学生的智力获得发展当观赏一些少儿舞蹈作品以后，就会发觉少儿舞蹈的特点就是能够仿照事物形态，呈现出舞蹈“童真”和“童趣”，使学生在动作节奏和消遣中提高学生的仿照实力，从而能够更好地理解外界事物。舞蹈的动作是无声语言，也是一种含蓄力气，学生们能专心灵去感悟动作内涵。而且在平常联系过程中还能激发学生的思维，开发学生创建力1。例如：小学音乐老师在给学生讲解顽皮的小杜鹃这首歌曲时，为了呈现杜鹃鸟的顽皮，老师可以让学生用舞蹈动作表述出来，从而使学生的动作更加形象，趣味性也更高，并体会这首歌曲欢愉快泼。这种教学方式能够给学生留下特别深刻的印象，从而能够增加对音乐宠爱，使学生的智力获得发展。 激发学生学习爱好经调查得出，学生成果差的主要缘由就是，学生上课留意力不集中。假如能够吸引学生的留意力，那么就能提高学生的学习水平。而舞蹈教学，可以吸引学生的留意力，激发学生学习爱好，使学生养成良好的学习习惯2。因此，老师在教学生舞蹈动作时，能让学生依据动作韵律、流淌路途和音乐节奏这一路途，使这些信息能够输入大脑在身体里很快表现出来，从而提高教学效果。例如：老师在教学生唱金孔雀轻轻跳歌曲时，老师可以提前打算一段孔雀舞，但孔雀舞要包括手型、步法、体态和眼神，并且组织学生去仿照练习，对此舞蹈进行视察和记忆。假如学生留意力不集中，那么学生不能够对完整动作进行记忆，也缺少对孔雀舞灵气和美感。因此，学生接受舞蹈教化是一种良性循环，长时间以后，会使学生的思维变得灵敏，集中留意力，学习爱好也会随之提高。 提高学生的审美爱好舞蹈是一种动态形象，也是人们表达情感艺术形式。学生在观赏舞蹈过程中，能够感受到动作美，也能蕴含到舞蹈中的情感内涵，学生可以享受舞蹈的艺术爱好，使冲动变为平和，消沉变为激昂，身心获得更好地发展。与此同时，在集体舞蹈训练中，组织性和纪律性也会随之提高，因为集体舞蹈使学生相互协作、相互默契，使一些独生子女的自私自利心理在舞蹈中得以变更，让那些内向的学生变得开朗大方3。基于此，在舞蹈训练过程中，能熬炼学生的意识和吃苦精神。 开发学生的想象力想象力对学生理解音乐含义起着重要作用，爱因斯坦曾经说过，想象力比任何学问都重要，任何艺术的创作都离不开想象。因此，在小学音乐课堂中，老师可以运用多种教学手段提高学生的想象力4。将舞蹈教学融入在小学音乐课堂中，能够开发学生的想象力。例如：老师在教学中首先可以先让学生听嘎嘎小鸭子，组织学生仿照小鸭子的姿态，再教学唱动物在说话歌曲，使学生领悟到歌曲中爱环境、爱动物情感，从而调动学生主动性，能更好地理解歌曲所要表达含义，在某种程度上也开发了学生的想象力。除此之外，舞蹈教学还能够提高学生的记忆力，比如小巴郎，童年的太阳这首歌曲，比较欢愉快泼，而且歌词比较生动好玩。为了使学生能够学好这首歌曲，老师可以利用多媒体技术，提前为学生搜集一些关于小巴郎，童年的太阳这首歌曲相关视频和舞蹈，使学生看起来更加直观；与此同时，组织学生试着用新疆手鼓和新疆舞蹈相结合来演绎，从而提高学生的爱好，使学生能够主动主动参加小学音乐课堂中，使学生的大脑处于一种主动状态，潜移默化地提高学生的记忆力。 增加学生的合作意识和集体主义精神在小学音乐课堂中，通过舞蹈可以使学生之间能够相互关切、相互关注、共同合作，从而增加集体主义精神。因为舞蹈动作比较统一，假如有的学生在训练舞蹈的过程中不仔细或动作做的不到位，就会影响到整体画面感，也影响了其他同学训练。因此，老师在教学中要加入舞蹈教学，培育学生的集体主义精神5。例如：小学音乐老师在教学生唱蒙古族歌曲我是草原小牧民时，可以这样引导学生筷子是我们日常生活中所用的工具，但蒙古族用筷子来当跳舞道具。之后，给学生布置作业，让学生用筷子编创蒙古舞蹈。在课堂上，将学生分成小组，六个人为一组，进行演练所编创筷子舞，并放上蒙古族歌曲我是草原小牧民，虽然学生编出动作不是很娴熟，但是能调动学生的主动性，从而也变现了学生的心声，加强学生的合作精神和集体主义精神。 增加学生的体质小学阶段的学生正是生长发育关键时期，老师除了关切学生的学习成果以外，还要培育学生性格，更重要的是加强学生身体体能。一个健康身体是走向胜利的必要条件。而科学健康舞蹈训练，能够培育学生身体敏捷性，促进学生的骨骼发育，加强学生的身体消化机能，使学生有一个良好的身体素养，健康欢乐地成长。在舞蹈训练过程中，能订正学生驼背、端肩等不良习惯，使学生有一个好的体态，塑造良好的体形。 三、结束语 综上所述，舞蹈教学在小学音乐课堂中有着特别重要和明显的效果。因此，将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中，老师要变更传统的教学模式，以学生为主体，实行有效的教学模式，制动科学合理的教学内容，调动学生的主动性，激发学生的学习爱好，培育学生的集体观念，使其能够主动主动地参加小学音乐课堂中，集中学生上课留意力，提高学生的舞蹈审美，并通过舞蹈使学生有一个良好的身体素养，从而促进小学生全面发展。 参考文献 1李芳兵.提高小学音乐课堂教学效率的策略J.北方音乐,2022(2):122-123. 2唐元,曾臻.试论提高小学音乐课堂教学有效性的策略J.北方音乐,2022(2):130-131. 3臧丽君.小学音乐教学“欢乐课堂”的构建与实施J.黄河之声,2022(24):128. 4杨颖.浅谈舞蹈律动教学在小学低年级音乐课堂中的作用J.学周刊,2022(4):149-150. 5隋云.“舞”动音乐课堂浅谈舞蹈律动在小学低年级观赏教学中的应用J.北方音乐,2022,38(16):169. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页