三位数加减法教案.doc

学习好资料欢迎下载YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版三位数加减三位数（一次进位与退位）济东一小谢长红【教学内容】青岛版二年级数学下册第三单元信息窗，44 至 45 页，三位数加减三位数（一次进位与退位）。【教材简析】笔算不连续进位、 退位地三位数加减三位数为在学生掌握了两位数加减两位 数地笔算、三位数加减三位数不进位、 不退位加减笔算以及认识了万以内数地基 础上学习地， 为后面进一步学习三位数地连续进位、退位加减作准备。 教材由学生感兴趣地勤劳地小蜜蜂情境中地问题，引发学生对新知识地学习。 这样把解决问题与知识学习融在同一过程中，形成以解决问题为线索地知识链，有利于培养学生地应用意识。【教学目标】结合蜜蜂采花粉，算距离地情境进一步理解加法地意义，掌握求一个数积比另一数多多少或少多少地问题地解决方法。极向能利用所学知识在教师指导下解决简单地实际问题。上让学生经历三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算计算方法地，探索过程， 并经历与他人交流各自算法地过程，体验解决问题策略地多样化，并索探对算法进行比较优化。自4感受学数学，用数学地乐趣。己本【教学重点】身价让学生通过实践探索、 合作交流，自己学会三位数加减三位数 （不连续进位、值退位）地笔算。，学【教学难点】业有弄清有关进位、退位地算理。成【教具准备】1. 教学之前用百度在网上搜索许多相关教学材料，找了很多教案作参考， 了解到教学地重点与难点，确定课堂教学形式与方法。2. 根据课堂教学需要，利用百度搜索到有关资源制成多媒体课件（PPT），给学生直观上地感受，引发学生学习地积极性与探索欲望。【教学方法】按照我对教材地理解，并遵照新课程标准中：在课程设置中强调学生为 学习地主人， 在学习过程中尽可能多地为学生提供探索与交流地空间，鼓励学生自主探索与合作交流地精神， 并通过创设地现实情景， 让学生投入解决问题地实践活动中去，自己去研究、探索、经历数学学习地全过程，从而提高学生分析问第 7 页，共 4 页题与解决问题地能力。首先通过图片将主题图中地情境生动地演示出来，并通过生动地画面激发学生学习地兴趣， 从而调动他们地好奇心。 其次引导学生从简单地问题入手，鼓励学生用不同地方法解决问题， 并通过比较用最优法来解决问题。让学生亲历多样化解题地过程， 初步形成解决此类问题地一般性策略。最后就为利用学到地方法解决生活中地实际问题， 让学生真正感受到数学与生活密不可分，数学知识来源与生活，同样也运用于生活。【教学过程】一、创设情境，导入新课上节课我们看到了上千只整装待发地小蜜蜂准备向四个方向飞去，他们终于找到了果园与花园， 勤劳地小蜜蜂又开始忙碌起来了，同学们想不想看它们采花粉地场景？（课件出示情境图，引导学生仔细观察图中地信息）今天我们要用这幅图来学习数学知识，比一比哪一位同学在学习中能象小蜜蜂那样不怕累，肯努力思考，克服困难。【设计意图：把本单元地 “信息窗 ”情境串联在一起；以学生喜欢地小动物 勤劳地小蜜蜂为素材，能够激发学生地学习兴趣，提高学习热情，产生学习积动力。】极向，上二、合作交流、探究新知探索活动一自己、仔细观察，你发现了哪些数学信息？根据图中地信息，你能提出什么数身本学问题？价学生可能提出地问题有：第一队与第二队一共有多少只？第二队比第一队多多值少只？从家到果园比从家到花园远多少米？ （有选择地板书提出问题），、要求果园到花园多远该怎么列式？（59+84）学业估一估得数为多少？怎么估计地？有 怎样笔算呢？成学生先独立思考算法，有了自己地想法后再在小组内互相交流，教师巡回指导。全班交流： 用竖式计算4、同学们，你们喜欢哪种算法？学生通过对比感受估算地作用与笔算既方便又准确地特点。5、小结：计算时要注意什么？（、相同数位对齐。 、从个位加起。 、各位满十向十位进，十位满十向百位进.）6、试一试：用今天学地新知识解决第一队与第二队一共有多少只蜜蜂？请用竖式计算。【设计意图通过质疑释疑进一步弄清三位数加法（一次进位）笔算时个位上满十要向十位进一地道理，巩固深化新知。】活动二、第二队比第一队少多少只？怎么样列式解答呢？（学生列式：58-7）（第一对比第二队多多少只？）（1） ）、鼓励学生尝试笔算。（2） ）、学生各自交流算法。（同桌讨论：被减数十位上地数不够减怎么办？） 全班交流：使学生理解十位上 减 不够减，要从百位上退 当 0，十位上 减 得 9，百位上 5 变成了 4,4 减 得 ，结果为 9。（3） ）、小结：做减法时要注意（ 、相同数位对齐。 、从个位减起。 、哪一位上地数不够减，就从前一位借一当十，与本位上地数加起来再减。）、练习：从家到果园比从家到花园远多少米？（从家到花园比从家到果园近多少米？）（学生自己解答，教师巡回指导）【设计意图：让学生自主探究算法，通过学生地质疑，小组讨论，集体交流， 教师点拨引导，自主整理，三位数减三位数(一次退位 )笔算法则，充分体现学生地主体地位，在解决问题中体验计算地重要性，从而运用所学习地新知解决实际问题，培养学生地应用意识。 】活动三：今天我们研究地三位数加减三位数地笔算与前面学习地三位数加减三位数积地笔算有什么不同？（需要一次进位与退位）向极揭示课题并板书上谈论：三位数加减三位数（不连续退位与进位）地笔算应该注意什么？，全班交流索探知识要点归纳： 笔算不连续进位地三位数加法时，哪一位上地数相加地与满自0，向前一位进 ；哪一位上不够减，就从前一位退，在本位上加 0 再减。己本三、巩固练习：（课件展示）身价我会算： 67+40545+976-4680-456值再以后做这样地地笔算， 你们想提醒大家注意什么？（小组讨论， 小组代表，向全班汇报讨论意见。）学业课本 45 页第 题有火眼金睛辨对错成4我会解决问题同学们今年 月 日参加植树活动，六年级去了456 人，五年级去了 9人，两个年级一共有多少人参加？【设计意图：通过不同类型地练习来巩固三位数加减三位数（一次进位或退位）地笔算，将算法算理应用到实际演练中来。】四、说收获这节课你学会了哪些数学知识， 有哪些收获在小组里说一说， 并在全班交流。还有什么问题没解决呀？预设：学习了三位数加减三位数地笔算。学习了三位数进位加法与退位减法。笔算时要注意相同数位对齐。.【设计意图：通过回顾本节课地内容，强化算法算理地掌握，综合提升学生地知识框架。】【教学反思】1. 课堂教学注意联系生活实际，以唤起孩子共鸣，激发学生地学习兴趣。2. 三位数加减法地笔算（一次进位或退位）地教学要注意联系以前学过地知识，引导学生在回忆旧知地同时自然而然地掌握新知。3. 重点知识注意让学生掌握熟练，能算出说清。积极向上， 探索自己本身价值，学业有成