四年级下册英语导学案－Module 9 Unit 1 Did he live in New York_Period 1｜外研社（三起）.doc

Module 9 Unit 1 Did he live in New York?-Period 1导学目标知识目标：1. 学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcome postcard cousin, on holiday, travel, came, pop, concert, earth.来源:Z*xx*k.Com2.Did ?句型以及相应的回答。能力目标：1.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。2.能熟练运用重点句型的问答。情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。2.增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂气氛。3.培养学生热情好客，积极乐观的生活态度。导学重难点重点：询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didnt.难点：San Francisco ,Washington DC等地名的发音.导学过程一.自主学习1）预习下列单词：welcome postcard cousin, on holiday, travel, came, pop, concert, earth.2） 掌握由Did. 引导的一般疑问句，以及如何回答。询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didnt.3)能够模仿课本的句子，造类似的句子，知道如何在实际生活中应用did引导的一般疑问句。二.自主乐学、合作交流1.小组跟读Listen and chant的录音,并且翻译句子意思。2.小组成员讨论里面的重点单词和短语：Welcome 欢迎Welcome to. 欢迎来.By train 乘坐火车By plane 乘坐飞机3.学生一起跟着录音吟唱韵律。4.预习Listen point and find A:听录音，回答问题：Did Dalong live in New York last year?来源:学*科*网Did Dalong travel by plane?B:再次听录音,朗读对话内容,圈出里面含有did的一般疑问句，并且讨论这个语法点：Did+主语+动词原形+过去的时间？Yes,主语+did.来源:Z#xx#k.ComNo,主语+didnt.学生分别用上面的句型编写句子，组内成员互相讨论编写的句子。C：一句一句跟读对话内容，然后分角色表演对话内容。4.活动一：单词游戏来源:学&科&网Z&X&X&K学生四人一组，组内成员互相考核单词。每一次请一名学生当志愿者出题，比如志愿者说中文，那么其他成员快速的说出英语单词。如果志愿者说英语单词，那么其他学生快速的说出中文意思。通过这个游戏互相考核单词的掌握程度。5.活动二：A：学生翻到课本P52，朗读课本给出的短语和对话。B：学生两人一组，模仿课本的对话，根据图片和给出的短语，编写新的对话。C：学生展示自己编写的对话。小结：今天我学到了_课堂检测一. 翻译下列单词或者短语：1. welcome 2.postcard 3. cousin4. dear 5. on holiday 6.by plane二. 翻译下列句子：1.I came here by plane._2.Did he live in Washington DC?_3.Welcome to Beijing!_4.Damings cousin sent him a postcard_参考答案：一.1.欢迎 2.明信片 3.堂兄弟（姐妹） 4.亲爱的 5.在度假 6.乘坐飞机二.1.我乘坐飞机来这里的。2.他住在华盛顿吗？来源:学科网3.欢迎来北京。4.大名的堂弟送给他一张明信片。