一年级上册解决问题专项练习.doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版立身以立学为先，立学以读书为本一年级上册“解决问题”专项练习班级： 姓名：家长签字：本学期只学习了两种计算方法：“加法”（把两部分合起来的时候用加法计算）；“减法”（从整体里去掉一部分用减法计算，即知道总数，知道其中的一部分，求另外一部分）。一、用数学 。1、 求“一共有多少个？” ，要用“ +”计算。如：有 8 只白兔，两只黑兔，一共有几只兔？8+6=14（只）书中类似的题目有P58,第 1 题； P63 第 10 题； P70 第 4 题； P71 第 5 题； P90 第1 题； P91 例题及做一做； P94 第 8 题； P96 第 2 题，第 4 题； P100 第 5 题，第6 题。2、 求“还剩下多少个？” ，要用“”计算。如：有 10 只兔，走了 4 只，还剩几只兔？ 10-4=6（只）书中类似的题目有P57 例题； P58 第 1 题； P60 第 10 题； P71 第 5 题。3、 求“原来有多少个？” ，要用“ +”计算（原来有多少个，就是把两部分合起来，其实就是一共有多少个）如：小白兔吃了6+7=13(个)书中类似的题目有6 个萝卜，小灰兔吃了7个萝卜，原来一共有几个萝卜？P98 例题及做一做； P99 第 1 题，第 3 题；P100 第 8 题；P101第 2 题； P103 第 8 题； P108 第 8 题。这只是本册书所涉及的，并非问“原来”都是“一共” 子弄清“原来”的意思。，所以做题时一定要让孩如：明明送给我5 朵花后，我有15 朵花，问我原来有多少朵花？4、 一题多解的题目，学生做题时，可以多角度的观察，列出不同的算式。我可以这样看 ：，？列式为：。我还可以这样看： ，？列式为：。书中类似的题目有P97 例题及做一做； P99 第 1 题第 3 题。名师资料精品学习资料第 1 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本5、 用画图的方法解决问题 （我们曾经做过一张此类题的小卷子，可以让学生再看看）书中类似的题目有P79 例题及做一做； P80 第 5 题； P81 第 6 题。6、 关于一列队有多少人？（具体问题，具体分析，一般题目中会出现“几”和“第几”，孩子要能区分意思，理解后列算式）画图，帮助孩子理解）（不理解的孩子可以给孩子画(1)大家排成一列做操，小红的前面有4 人，后面有 5 人，这列对一共有几人？（ 2）大家排成一列做操，小红是从前面数的第对一共有几人？4 人，从后面数的第5 人 ，这列(3)大家排成一列做操，小红的前面有共有几人？4 人，她是从后面数的第5 人，这列对一二、看图写算式（关键在于1、看懂图意 ，2、数清数量 ）。1、一图一式加法：减法：（条）（条）书中类似的题目有P24P25 例题（加法）；P26P27例题（减法）；P28 第 3 题，第 5 题； P29 第 6 题，第 8 题； P30 做一做上边的两道题（关于鸟和青蛙的两幅图）； P31 第 2 题，第 3 题，第 4 题； P33 第 3 题； P90 第 4 题； P95 做一做第 1题。2、一图三式（一个加法，两个减法）此题是书中P78 做一做第 1 题名师资料精品学习资料第 2 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本（根）（根）（根）（根）（根）（根）2、一图四式书中类似的题目有P42 做一做； P53 例题； P55 第 6 题。3、关于“大括号”的题目知道了：还知道： 问题是：知道了：还知道： 问题是：知道了：还知道： 问题是：（条）（条）（条）有时候大括号的位置会变换，一定要看清“？”在哪儿，看清数学信息再列式，如：（条）（只）1 题； P46 例题及做一做（加法） ；P47 例题及做一做4 题； P49 第 6 题； P71 第 3 题； P78 第 2 题。书中类似的题目有P28 第（减法）；P48 第 1 题，第4、连加、连减和加减混合（ 1）连加：（ 2）连减：有，又，又，问？有，又，又，问？（条）P65 例题及做一做；（条）P66 第 2 题，第 4 题； P70 第 5 题。书中类似的题目有（ 3）加减混合：名师资料精品学习资料第 3 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本有，又，又，问？有，又，又，问？（条）P67 例题及做一做。（条）书中类似的题目有附： 本学期的解决问题就这么多，需要注意的有：1、有些题目，是文字和图相结合的，所以学生要会看文字中的数学信息，还要 会数图中的数量，请学生灵活运用。如：停车场现在有几辆车？车上现在有几人？（辆）此题：停车场原来的车需要数出来，（人）此题：车上原来的人直接告诉了，就不用数了，又开来的车是直接告诉的，既要会数，还要会看。所以学生下去的和又上来的需要学生数，所以文字和图结合的题目，一定要图和文字都兼顾的到。2、读题和审题时， 一定要把每个字都读上， 也许一个字的区别整个题意就变了。如：3、请学生编一道用加法计算的题目，并列式计算。4、请学生编一道用减法计算的题目，并列式计算。名师资料精品学习资料第 4 页，共 4 页