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2022福建省小学信息技术四年级上册教案-正文内容开始- 福建省小学信息技术四年级上册教案 福建省小学信息技术四年级上册教案 25 25 教学反思 教学反思 第 1 课浏览网页获知识 教学目标： 知道 IE 浏览器的窗口组成，能运用 IE 浏览器登录网站，浏览网站首页、网页信息内容。 认识首页中栏目与导航的设置，知道网页中超链接的作用，能通过导航栏目打开所链接的网页，查看网站的网页信息。 学会 IE 浏览器的基本操作方法。教学重难点： 重点：通过网站首页的导航栏浏览网站的网页信息的基本操作方法。难点：网站首页与网站信息间的组织关系。 教学过程： 一、导课 谈话导入 二、启动浏览器，认识界面 讲解：浏览因特网的信息，需要一个专门的工具软件，叫浏览器。常用的浏览器软件有 IE 浏览器、360 安全浏览器、世界之窗、腾讯 TT、傲游搜狗浏览器等等。一般情况下在桌面上可以找到这些浏览器的图标。 引导学生在电脑桌面上找出自己认识的浏览器图标。 演示：请个别同学上台打开 IE 浏览器，说一说自己的操作方法。 演示讲解：启动浏览器的操作方法。 引导学生观察 IE 浏览器窗口由哪些部分组成，并说说各组成部分的作用。 演示：在地址栏中输入以下网址： Enter 键，进入“中国儿童文学网”网站首页。 提示：进入网站输入网址的时候一定要认真，不能输错，只要输错一个字母就进不了网站。 三、浏览网站首页 提问：平时看杂志、书籍时通过什么方法最快找到每一篇的内容？ 教学反思 教学反思 讲解：书籍、杂志可以通过目录很快找到每一篇的内容。 演示：引导观察刚才打开的“中国科普博览”网站首页，让学生说一说从哪找到网站的名称。 介绍网站首页信息组成。 小结：一般的网站首页的最上方有网站的名字和标语。在网站名字下方，是网站导航，由网站的信息栏目名称组成，网站的信息越丰富， 需要导航的信息栏目就越多。在导航的下方是网页内容的主体，由文字标题与图片组成。由于网站信息比较多，为了便于查看，一般都会根据内容分类成若干个栏目。 四、浏览网页信息1.布置任务。 检查学习情况。 小结：本部分内容主要学习通过网页中的超链接浏览网页信息，学会使用工具栏中的“后退”、“前进”按钮。 针对学生在自学过程中的表现作出评价。五、快速打开以前登录的网站 过渡。 演示讲解。 引导学生尝试练习。六、收藏网页 引导学生打开“中国科普博览”网站的首页，找找菜单栏中的“收藏”命令。 演示讲解。 七、动手操作练习 布置任务：以小组为单位进行合作学生。1.选择自己喜欢的网页信息进行浏览。 巡视学生操作过程，并指导个别操作能力较差的学生。 推荐一些网站让学生浏览。八、总结评价 教学反思 教学反思 第 2 课搜索引擎查信息 教学目标： 知道几种常见的搜索网站，能用自己的话说出搜索网站的功能。 能根据主题内容提炼关键词，知道用关键词搜索资料的技巧，体验搜索网站查找信息的便捷优势。 能保存网页中用于制作历史名人资料卡片的图片。教学重难点： 重点：根据主题内容提炼关键词，用关键词搜索资料的技巧。难点：根据主题内容提炼关键词，用关键词搜索资料的技巧。教学过程： 一、导课 展示一份已做好的“郑成功简介资料卡片”，引导学生观察资料卡片， 思考以下问题： 资料卡片由哪几部分组成？ 资料卡片的主题内容是什么？ 如何获取卡片上的资料，获取途径有哪些，哪种途径最快、最方便？ 根据问题难易程度，指定两三个不同层次的学生回答问题。 讲授：卡片上的信息可来源于图书、报刊、广播、电视等，如今因特网为我们开辟了更为广阔的信息空间，我们可以围绕某一主题，在因特网非常便捷地查找所需要的信息，并把搜集的资料制作成资料卡片。 二、登录搜索网站 引导学生回顾旧知，讨论交流：如何在因特网上查找资料？ 指定学生回答，并对学生的回答作出相应评价。 讲授：通常我们都是进入指定的网站查找资料，但有些资料不是在某一个指定找，如：卡片上关于郑成功简介的资料，我们又如何查找呢？ 引导学生阅读教材 P7“开阔视野”，说说常见的搜索网站有哪些， 教学反思 教学反思 有什么作用。 指定学生回答，并对学生回答作出相应评价。 演示操作：启动 IE 浏览器，登录“百度”搜索网站。 引导学生观察：了解百度网站的页面。 让学生操作，教师巡视指导。三、提炼关键词，搜索资料 引导学生阅读教材 P57 中的“提炼关键词”相关内容，思考以下问题： 什么是关键词？ 关键词有什么作用？ 如何提炼关键词？ 指定一两个学生回答问题，教师给予适当的评价。 讲授： 关键词：是表示文档实质意义的名词或词组，通过关键词来区别于其他的文档，这样有利于文档的检索、查询。 关键词作用：根据搜索意图提炼出最具有代表性的关键词，可以提高搜索信息效率与准确性。 讲授、演示：提炼“郑成功简介资料卡片”资料，搜索资料。 引导学生阅读教材 P60 的“创新活动”，从中选择一位福建历史名人， 或者自己喜爱的其他名人，搜索他们的简介资料。 教师巡视指导。 提问：当我们用一个关键词，如：“郑成功”进行搜索时，会发现搜索的结果有许多与我们要查找的信息不相干，我们应该怎么做？ 讲解、演示：用“相关搜索”中的关键词，再次搜索。 引导学生继续围绕某一名人，搜索相关资料。四、保存资料，制作名人资料卡片 传送“历史名人资料卡片样式”到学生电脑桌面。 引导学生阅读教材，保存文字、图片资料。 演示操作，并配合讲解。 引导小组合作探究，发挥自己的创新才能，制作名人资料卡片。 教学反思 教学反思 指导学生保存名人资料卡片到 E 盘。 巡视指导。五、总结评价 第 3 课辨别信息真伪 学习目标分析： 知识与技能： 知识与技能： 1、能够正确认识网络信息的两面性，意识到网络信息在带给我 们快捷、方便的同时，同时也存在一些不良因素。 们快捷、方便的同时，同时也存在一些不良因素。 2、学会分辨网络信息真伪的方法，能够在较短时间内对信息的真假做出判断。 过程与方法： 1、通过案例分析法，让学生学会从“信息的来源”、“信息的价值取向”和“信息的时效性”三个方面对信息进行辨别和判断。 2、通过小品表演让学生感受网络不良信息对人们造成的影响， 同时，快板说唱防诈骗顺口溜帮助学生了解生活中不同的诈骗案 例及预防措施。情感态度与价值观目标： 例及预防措施。 情感态度与价值观目标： 1、培养学生有效辨别网络信息真伪的能力，形成敏锐的洞察力， 以及正确的网络信息价值取向。 以及正确的网络信息价值取向。 2、通过学习，提高自己的信息素养，自觉树立信息安全意识。学习重点：掌握辨别信息真伪的基本方法。 学习难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。 学习准备：制作 ppt 课件；搜集因虚假网络信息而带来影响的 例子。学习过程： 例子。 学习过程： 一、视频导入 （网络诈骗案视频导入） 教学反思 教学反思 从刚才的视频中，你看到了什么？你有没有遇到过类似的事情呢？ 在信息技术飞速发展的今天，我们可以通过上网开阔视野，查找学习资料，了解时事新闻，非常方便。网络在给我们带来方便、快捷的同时，也会有一些不良的信息危害着我们的身心健康。（就像我们刚刚视频中看到的）那么，我们该如何对获得的信息的价值进 行辩别呢？ 这节课我们一起来学习网络信息辨真伪 二、案例 行辩别呢？ 这节课我们一起来学习网络信息辨真伪 二、案例 分析案例一：“爸、妈，我在学校钱包和手机被偷了，没钱吃饭了，请给我汇 分析 案例一：“爸、妈，我在学校钱包和手机被偷了，没钱吃饭了， 请给我汇 2000 元生活费，打入卡号，这是我朋友的手机号，事 情紧急，以后面谈。” 问题： 1、这条信息是从哪里来的？是否可靠？为什么？ 2、从字面信息判断，有没有什么可疑之处？ 3、之前有没有用过发短信的方式让父母汇款？ 教师：我们可以从哪些方面来判断？所谓“朋友”的手机号码我从没见过，并且我根本没有那么大的孩子。（信息来源不可靠）得出结论一：从网络信息的来源对信息进行判断。 教师：我们可以从哪些方面来判断？所谓“朋友”的手机号码 我从没见过，并且我根本没有那么大的孩子。（信息来源不可靠） 得出结论一：从网络信息的来源对信息进行判断。 教师总结： 辨别网络信息来源的基本方法有以下五个： 1、根据信息来源途径辨别。 2、不要盲目地相信得到的信息。 3、多渠道地获得信息。 4、根据原有的经验辨别。 5、向权威机构核实 案例二： 天气预报报道，郑州地区将在明后天有大雪，在农 村种地的父亲很高兴，而在城里上班的儿子却很烦恼。为什么对同一天气预报的信息，父子俩有截然不同的反应？教师总结：一个人不可能接受所有的网络信息，同一条信息对于每个人的价值可能是不同的。 村种地的父亲很高兴，而在城里上班的儿子却很烦恼。为什么对同 一天气预报的信息，父子俩有截然不同的反应？ 教师总结：一个人不可能接受所有的网络信息，同一条信息对 于每个人的价值可能是不同的。 问题：从下面信息中选择一类你比较关心的信息（ ） A*化妆品被发现重金属超标 教学反思 教学反思 B*明星要在郑州开演唱会C国家土地价格将上调 50% D*辅导班要开始报名了E我校即将举行歌咏比赛F教师工资待遇要上调 教师分析总结：信息对于每个人的价值是各不相同的，社会 教师分析总结：信息对于每个人的价值是各不相同的，社会 角色的不同也就决定了信息的价值取向的多样性。我们只关心与自己有关的网络信息，因为这些网络信息对我们来说才是有价值的。同时，人们为判别网络信息是否真实可用，还可通过参考他 角色的不同也就决定了信息的价值取向的多样性。我们只关心与 自己有关的网络信息，因为这些网络信息对我们来说才是有价值 的。同时，人们为判别网络信息是否真实可用，还可通过参考他 人观点，结合观察的事实和推理过程，归纳结果，做出判断。 得出结论二：从网络信息的价值取向进行判断。 案例三： 小文在朋友小李的朋友圈看到“转发此文字和图片 并获得 28 个赞”可以到相关门店免费领蛋糕的活动，当小文集够赞去门店领蛋糕时，却被告知没有。他埋怨小李发布虚假信息， 误导大家，可小李却说自己千真万确领到蛋糕了，没有骗他。 这 误导大家，可小李却说自己千真万确领到蛋糕了，没有骗他。 这 是怎么回事呢？提示：截止日期 师：这就需要我们从网络信息的时效性对网络信息进行鉴别和评价。 想一想，还有哪些网络信息特别需要注意时效性？ 课表、时间表 通知、告示、招生招聘 天气预报、新 是怎么回事呢？ 提示：截止日期 师：这就需要我们从网络信息的时效性对网 络信息进行鉴别和评价。 想一想，还有哪些网络信息特别需要注 意时效性？ 课表、时间表 通知、告示、招生招聘 天气预报、新 闻 食品 、药品保质期、产品保修期、股市行情等等。 教师总结： 判断网络信息的时效性的方法可以归结为： 1、对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有 很强的时效性； 2、渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性； 2、过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，可以通过说 明自己得到网络信息的最新时间和来源的办法加以弥补。三、说一说 过渡语：刚才我们一起分析了生活中常见的网络诈骗的案例，相信大家或者家人在生活中，也遇到过类似的事情，谁 明自己得到网络信息的最新时间和来源的办法加以弥补。 三、说一说 过渡语：刚才我们一起分析了生活中常见的网络诈 骗的案例，相信大家或者家人在生活中，也遇到过类似的事情，谁 来给大家分享一下？ 学生畅所欲言，说说自己身边的网络诈骗的案例或者一些谣言的传播。 教学反思 教学反思 过渡语： 四、小品表演 学生表演小品中奖了。 学生表演防诈骗顺口溜快板说唱：五、快板说唱 过渡语：网上的网络信息纷繁杂乱,有很多垃圾网络信息，我们该如何快速分辨网上网络信息的真假呢? 接下来咱们班这两位同学的快板说唱或许会对大家有所帮助： 学生表演防诈骗顺口溜快板说唱： 诈骗形式花样多，声音温柔又甜蜜，如果你不细分析，陷阱处处等着你；短信电话最常见，前因后果查真迹； 诈骗形式花样多，声音温柔又甜蜜， 如果你不细分析，陷阱处处等着你； 短信电话最常见，前因后果查真迹； 飞来大奖君莫笑，反复套钱洞无底； 看病消灾讲迷信，钱财被骗空欢喜； 丢包分钱是陷阱，贪图便宜被人欺； 私换外币要留意，多是骗子在演戏； 各种退款有猫腻，骗取钱款是目的； 视频聊天借你钱，对方身份看仔细； 视频聊天借你钱，对方身份看仔细； 兜售抵押都是假，别听骗子耍诡计；网络购物多核准，不可盲目把钱寄；有人向你借手机，始终留心别远离；家庭情况要保密，个人信息加密级； 兜售抵押都是假，别听骗子耍诡计； 网络购物多核准，不可盲目把钱寄； 有人向你借手机，始终留心别远离； 家庭情况要保密，个人信息加密级； 天上不会掉馅饼，凡事皆由贪念起； 警察提醒多注意，真心话儿记心里！ 教师总结： 欣赏了两位同学生动有趣的快板表演，相信大家都已经了解了生活中常见网络诈骗的预防措施。接下来老师出几道抢答题考考大家。 六、火眼金睛（抢答） （教师出示抢答题）学生通过抢答的 形式，辨别信息的真假，增强学生的网络信息辨识能力。 形式，辨别信息的真假，增强学生的网络信息辨识能力。 七、文明上网从我做起 学生齐读全国青少年网络文明公约 要善于网上学习,不浏览不良信息。 要诚实友好交流,不辱骂欺诈 要善于网上学习,不浏览不良信息。 要诚实友好交流,不辱骂欺诈 他人。 要增强自护意识,不随意约会网友。 要维护网络安全,不破坏网络秩序。 要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。 教学反思 教学反思 八、总结 （一）学生谈收获 这节课你都学会了什么？ （二）教师归纳总结 在网络生活和实际生活中，我们要练就一双“火眼金睛”。不仅要提高自身的防护意识，提高辨别信息的能力，还应该堵住源头，从我做起，规范自己的言行，不发布、不传播不良信 息。 息。 第 4 课文字处理初体验 教学目标： 了解字处理软件的主要功能。 认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。 了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。 掌握保存文件的操作方法。教学重点和难点 教学重点。 ( l ）认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。 ( 2 ）了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。 ( 3 ）掌握保存文件的操作方法。 教学难点。 了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。教学准备 教学环境：计算机网络教室、转播控制系统教学资源：教学课件、WordZO03 窗口、菜单抓图 教学过程： 导人新课 出示课件：展示一份图文并茂的电子小报，引导学生欣赏。 提出问题：这份电子小报是用哪款软件制作的？你还知道哪些软 教学反思 教学反思 件有类似的功能？其中，国产软件有哪些？还知道这些国产字处理软件的哪些信息？ 学生活动欣赏作品。明确任务并思考。 引导学生回答并补充。 简单介绍 WPs 字处理软件的背景及发展过程。 课件显示课题：第 4 课从这里开始使用字处理软件二. 认识字处理软件- Word （一）、启动 WORD 软件 想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。 简要介绍启动 Word 软件的方法并示范操作。 引导学生尝试启动 WORD 软件。 提出问题：启动 Word 软件有哪几种方法？你认为哪种方法更方便、快捷？各种方法有何不同？ 引导学生发表自己的看法并总结启动 Word 软件有三种途径： 分别为从开始菜单启动、从桌面快捷方式启动和从打开 Word 文档启动。 （二）、认识 Word 软件窗口1 课件展示窗口界面。 引导学生将其与教材 P22 图 4 一 5 联系起来观察。 同桌同学比一比，谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称。 教师总结窗口的组成：由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑伏等组成。 （三）、认识 Word 软件的主要功能 引导学生阅读教材开阔视野部分 P20 P21 。 课件显示 Word 软件的主要功能并讲解： ( l ）编辑文档：输人、改写、插人、删除、选中、复制、剪切和粘贴。 ( 2 ）设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色。 ( 3 ）修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、 教学反思 教学反思 艺术字、自选图形等，实现图文混排。 ( 4 ）制作表格：直观表示数字、文字等。 ( 5 ）设置文档页面：页边距、纸张大小，方向等。 ( 6 ）打印文档。 三.认识 Word 软件菜单( 15 分钟） 1 引言：Word 软件中，将所有的功能归类后，用人们熟悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。现在就来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。2 单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能；认一认按钮图标。鸽知色”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。 单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。 单击插人菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。 单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。 教师讲解并课件显示： ( 1 ）编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。 ( 2 ）图标品劫洛分别表示：剪切、复制和粘贴。 ( 3 ）格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等 ( 4 ）插人菜单的主要功能有：符号、图片（剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图）、文本框（竖排、横排）、页码和分隔符。 ( 5 ）表格菜单的主要功能有：插人表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。 四.探究 Word 软件的菜单结构及各种符号含义 引言：在刚才尝试菜单的过程中，看到许多菜单的后面有各种符号，如英文字母（( S ）、Ctrl + S ）、箭头、“（ ）等，这些符号有什么含义？word 软件中的菜单是怎样的一种结构？ 引导学生尝试 word 软件中的各项菜单并仔细观察菜单。 引导学生阅读教材文字说明，交流、讨论菜单中各种符号的含义。五. 尝试编辑文件并保存文件 1 提出任务：建立 Word 文件。2 任务说明及要求： 教学反思 教学反思 ( 1 ）启动 Word 软件，在新建文件中输人文字：老师，教师节快乐！ ( 2 ）以自己的姓名为文件名，将文件保存到“我的文档”中。 引导学生活动，予以必要的支持与帮助。 引导学生阐述建立和保存文件的操作过程。 补充并归纳学生的活动过程，对活动过程予以适当评价。六. 归纳总结 教学反思： 第 5 课设置格式排文章 教学目标： 了解常用的作文编排格式。 了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。 了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。教学重难点： 1.教学重点： ( l ）了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。 ( 2 ）了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。 2 教学难点： 掌握编辑文字设和置文字格式的操作方法教学准备： 教学环境：计算机网络教室、转播控制系统 教学资源： 爬山虎的脚 作文、教学课件、“爬山虎的脚”图片教学过程： 一.导人新课 1 引言：四年级的同学都有写作文（或写日记）的经历，在写作文过程中，出错时要进行修改，这样就会留下修改的印迹，为了追求版面的整洁，无奈之下只得重写，这样既费时间，又耗精力。如果用电 教学反思 教学反思 脑写作文，不仅随时可以修改，而且不会留下任何修改的痕迹，更没有重写的烦恼，同时还可以利用字处理软件的修饰和排版功能，对作文进行合理编排，这样就可以得到一篇图文并茂、整洁美观的作文。2 出示课件：展示已按格式要求编排并插人图片的作文 爬山虎的脚 （横排和竖排）。 引导学生观赏，想一想：要用电脑写出这样的一篇作文，要经过几个主要步骤？ 引导学生回答。 总结并课件显示： 一般要经过输人、修改、修饰（设置格式）、编排等步骤。6 课件显示课题：第 5 课学文字编辑，编排我的作文二.编辑作文 引言：在输人文字过程中，难免会漏输，多输或输错，出现这样的情况时，就要通过 Word 软件的编辑功能修改文字，要在文档中删除、插入、修改文字，其操作方法与记事本中的操作方法相似。 出示任务，尝试删除、插入、修改文字。 任务要求和说明： ( 1) 打开电脑桌面上的 Word 文件 爬山虎的脚 。 ( 2 ）仔细阅读，比照原文（见教材 P25 爬山虎的脚 ），找出其中的错误之处（有三处出错，分别为：多输了文字、漏输了文字和错字），按原文修改之。 ( 3 ）保存修改后的文件。 提出问题：" Delete ”键和“backspace ”键都可以删除文字， 说一说：二者有何不同？还有其他的方法可以删除文字吗？ 评价、总结。 ( 1 ）插入文字：将插入点光标定位在要修改文字的位置，输入要添加的文字。 ( 2 ）删除文字：将插人点光标定位到要删除文字的前面，按“Delete 键；或将插入点光标定位在要删除文字的后面，按" Backspace”键。三.字块操作 教学反思 教学反思 出示课件： 七彩校园 引导学生读一读，交流、讨论文中的文字有什么特点。 以 七彩校园 为例，讲授字块含义及定义块的操作方法，进行示范操作： ( l ）在修改文字的操作过程中，有时需将一个词、一个句子、一个段落当做一个整体，进行删除、复制、剪切、粘贴等操作，这样能提高操作速度和修改的准确性。 ( 2 ）字块：一个字符或多个连续的字符组成的一个操作区。 ( 3 ）定义块：将插人点光标移到要定义的字符之前，按下鼠标左键不放，拖动鼠标到块的结束位置，松开鼠标左键，所选定的文字以高亮显示。 ( 4 ）取消块：单击编辑区的任一位置。 ( 5 ) Word 软件中的字块操作与记事本中操作相似，主要的操作有： 选定、复制、剪切、删除、粘贴和移动。 引导学生输人童谣并保存。 引导学生比一比，谁输得快且准确。 6 说一说，输入速度快的秘诀是什么？ 7 评价、总结。 四设置文字格式1.设置对齐方式 再次显示课件爬山虎的脚文档。 引导学生观察文档格式。 交流、讨论 教师讲授并示范操作。2.设置字体、字号 引导学生阅读教材 P28，打开并观察字体、字号下拉列表框。 尝试对文章设置不同的字体、字号。 交流、讨论并说一说。 l ）字体列表框中有哪些字体是我们经常用到的？ 2 ）字号列表框中，既有汉字，也有阿拉伯数字，它们有什么不同？ 教学反思 教学反思 （4）.评价、总结： l ）常用的汉字字体：宋体、黑体、楷体和仿宋体。 2 ）用汉字表示时，号数越大，字越小；用数字表示时，数字越大， 字越大。 3、编排作文 出示任务：编排作文 爬山虎的脚 1 任务要求及说明： ）打开之前保存在“我的文档”中的作文： 爬山虎的脚 1 。 ）按如下格式设置 题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号：三号。 作者格式，位置：居中；字体：楷体；字号：小四号。 正文格式，段落首行缩进两个字；字体：宋体；字号：四号。 作文的版式：横排。3 ）保存文件。 （3 ）适时引导学生活动，予以必要支持和帮助，对活动过程予以适当评价。 （4 ）展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。 （5） 总结、评价。五.总结 引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？ 归纳本节课的内容。教学反思： 第 6 课混排图文美版面 教学目标： 学会插人艺术字的方法，会输人内容及对艺术字进行字库、样式等修饰。 教学反思 教学反思 学会设置文字格式的方法，懂得段落的居中、首行缩进的操作。 掌握插人图片的操作方法，体验图文混排的过程。教学重难点： 1 教 学 重 点 。(1）插人艺术字及调整版面的方法。 (2）掌握插人图片的方法，体验图文混排的过程。2 教学难点。 应用艺术字、文本框、设置文字格式、调整版面等技术来编排游记及对联 教学准备： 教学环境：计算机网络教室、Windows XP 、转播软件、Word2022 教学资源：八闽风光图片素材等教学过程： 导入新课 课件展示八闽风光图片集。 师：同学们，你们知道这些图片分别都来自哪个省份的哪个城市的旅游景点吗？（指名回答） 师：同学们知道得可真多啊！相信很多同学也到这些地方旅游过，要是同学们能养成旅游回来后把自己的所见所闻使用 Word 软件制作成游记的好习惯，这样既增长了见识，又保存着一份回忆，那该是多好的事啊！同学们你们想学吗？ 师：今天我们就来学习用 Word 编排游记。出示课题。 课件出示游记范例作品 正月十五观花灯 和 放鞭炮 。想想作品都有哪些素材。 师：游记是描写旅行见闻的一种文体形式，可描绘名山大川、风土人情、趣闻轶事，也可反映一人、一家的日常生活面貌，表达作者的思想感情。同学们欣赏了这两个作品，从中你们都看到了些什么？指名让学生回答。 师：说得真好。编排的游记中使用的图片具有特殊的视觉效果，能反映当地历史、文化、风情特色；这些很漂亮的文字我们称它为艺术字， 教学反思 教学反思 是一种有图案或装饰意味的字体变形，艺术字还美化了游记，增加游记文章的美感，犹如身临其境。其实游记中还使用了文本框，现在我们就一起来学习它们的编辑方法。 编排游记- 输人游记 自选 正月十五观花灯 和 放鞭炮其中的一个范例进行游记文字的输人。教师巡视并进行指导。 编排游记 设置标题 师：老师就以范例 放鞭炮 为例，把标题设为艺术字形式。 1 请学生小组合作学习书本 P40 一 41 , 尝试在输人的游记中插人艺术字。2 师：谁来说说你是怎样在文中插人艺术字的？ 指名让学生演示操作。（软件转播学生操作过程） 3 教师课件出示操作过程并小结。4 师：现在请同学们使用艺术字给文章添加标题。 四. 编排游记-设置文字格式 师：刚才我们学习了设置艺术字的方法，那么我们怎样改变正文文字的字体、字号呢？请同学们认真观看演示。（教师边演示边讲解操作步骤） 选定正文文字。 ，在格式工具栏中选择合适的字体（宋体、楷体、隶书等）和字号 （字的大小），如楷体、四号字。 同时调整段落中的首行缩进两个字符。 让同学们试一试。 学生操作，教师巡视并作指导。五.插入图片 1 引言：在一些文章中，有时为了配合文字说明，或为了修饰文章版面，经常会插人一些图形或图片，怎样才能在 Word 中插人图片呢？ 2 引导学生回忆，找一找哪项菜单具有插人图片的功能。 演示插人图片的操作方法。 出示任务：在已编排好的作文 爬山虎的脚 中插入“爬山虎的脚”图片。 教学反思 教学反思 任务要求及说明： ( l ）图片在桌面“image 文件夹中。( 2 ）调整图片的位置。 ( 3 ）保存编排后的文件。 提出问题：说一说怎样调整图片的位置，引导学生交流、讨论。 适时引导学生活动，予以必要支持和帮助对活动过程予以适当评价。 展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。 八.评价与自我评价 小组反馈学习情况。 师生互评及生生互评完成任务情况。填写 P42 活动评价表。九.课堂总结 师：同学们，通过本课的学习，我们掌握了在 Word 中插人艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面的方法，以及应用这些工具在 Word 中进行编排游记、美化游记的方法，通过本课的学习，字处理的能力得到了进一步的提高，同时也培养了自身的信息素养。 教学反思： 第 7 课巧设形状调版块 教学目标： 插入文本框。 改变文本框形状。 文本框填充颜色，设置的轮廓与效果。教学重难点： 1 教学重点。 改变文本框形状，设置文本框的轮廓与效果。2 教学难点。 应用文本框、设置文本框格式、调整版面等技术 教学反思 教学反思 教学准备： 教学环境：计算机网络教室、Windows XP 、转播软件、Word2022 教学资源： 教学过程： 一.插人文本框 师：同学们已经学会插人艺术字的方法，现在就请同学们参考插人艺术字的方法，在正文中插人图片。 师：请同学们仔细观察范例 放鞭炮 ，哪个地方的文字是竖的呢？师：观察得真仔细，那么在正文中，我们怎样才能输入竖排的文字呢？指名让学生回答。 教师以课件出示步骤，演示讲解操作步骤。 找到”竖排文本框”图标，单击图标，鼠标指针变成了“十”字形状，屏幕出现了“在此处创建图形”虚框，此时可按压 delete。（或ESc ）键删除（取消）虚框。 按住鼠标左键，拖动鼠标，在窗口中画出文本框（如P41 图 7 一 5 所示）。C. 在文本框中输人“海峡小学四年级一帆”。 D. 双击文本框中的虚框，屏幕弹出如 P42 图 7 一 6 对话框，设置线条颜色为“无线条颜色”，文本框即制作完成。 六.编排游记 调整版面 师：游记能不能吸引人，这与游记的排版有很大的关系，因此制作游记过程中要注惫调整游记中的文字、图片、艺术字、文本框的大小和位置，才能使游记版面更为活泼、匀称、美观。 正文中的艺术字、图片及文本框的移动，只需选定该对象，然后通过鼠标或键盘中的光标键来把该对象移至合适位置。 学生自主合作调整游记版面。二. 学生自主探究活动 小组合作学习完成任务：使用“竖排文本框”制作一副对联，内容可以自定，也可参考书本 ，并以“四上 7 性名”保存文件。 教师巡视指导。 福建省小学信息技术四年级上册教案 福建省小学信息技术四年级上册教案 25 25 教学反思 教学反思 第 8 课创建表格展信息 教学目的：1、使学生了解 Word 的制表功能。 2、使学生熟练掌握在