苏少版小学音乐一年级下册期末教学设计.doc

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成小学音乐一年级下学期教学计划一、教材分析：本册教学主要以学生为主体，突出体验、重视实验、鼓励创造，让孩子们从小体验 音乐活动地丰富性与完整性，把音乐课变成学生们乐于投入地生动活泼地活动。1、采用系列单元主题地结构形式，再每个单元都有听、唱动等不同地内容。将人文 性与音乐性有机融合。歌曲有很强地儿童性、趣味性，符合小学生地年龄、心理、生理等地 特点。2、突出体验、重视实践、鼓励创造、为学生提供展示地平台。本册教材安排了我地 创造，要求学生积极参与，活跃思维。集体舞活动中学生地协作能力得到加强，采集与分享 极大地鼓励了学生自主学习地意识！3、贴近学生生活， 精选教学内容， 体现开放性。 本册欣赏还安排了国内外各类歌曲、 乐曲、开阔了学生地音乐视野。4、力求教科书语言地可读性、交流性与多样化。5、重视综合性学习与贯穿始终地评价形式。 二、教学建议：1、与小朋友们做好朋友，多谈心，多交流，让孩子们爱上音乐。2、用简易地方法，有趣地方法让学生快乐轻松地掌握！3、根据不同地班级制定有所不同地教学方法！4、鼓励学生多听有益地歌曲，了解课外音乐。5、组织小比赛地形式，激发学生地热情。6、让学生享受音乐，用音乐美化学生。7、以学生地音乐审美能力发展为核心。8、让学生真正成为音乐学习地主体。9、体现人文学科地共性与音乐教育个性地统一。10、体现教育创新地时代要求。 三、教学要求：再唱歌方面要求学生学会正确地演唱姿势、表情，恰当地情绪，能够用自然地声音歌唱；再基本技能方面，陆续了解一拍X、半拍 X、一拍半X.等音符地形状，长短，并能读出他们地长度；再动地方面，让学生积极参与，发挥自己地创新意识；再欣赏方面，让学生多欣赏一些百益歌曲，了解打击乐器以及他们地音色，能初步了解音乐形象。四、教学进度第 1 页，共 27 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成周次教 学 内 容备注一预备课，熟悉学生！再见吧 ,冬天小小雨点二三 四 五 六 七 八 九 十我与小树来比赛小松树快乐地啰嗦花儿朵朵拍手唱歌笑呵呵幸福拍手歌劳动最光荣快乐地小木匠勤快人与懒惰人粉刷匠大鹿守株待兔小红帽哈哩罗龟兔赛跑彝家娃娃真幸福节日舞曲 (一)节日舞曲 (二)十一十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八数蛤蟆滑稽歌颠倒歌两只老虎闪烁地小星月儿弯弯闪亮闪亮地小星柳树姑娘萤火虫爱唱什么歌音乐游戏亮火子虫音乐湖看图听故事欣赏民族乐器成长地足迹四季地音乐十九期终复习第一单元春来了第 2 页，共 27 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第一课时教学时间：年月日第（）周星期（）总（）节教学目标：一、再生动活泼地音乐中，体验声音世界地丰富多彩，感受活泼、欢快地情绪。产生对 音乐课地兴趣。二、初步感受三拍子歌曲地韵律，学会用优美，柔与地声音表现歌曲内容。 三、能用优美地声音演唱再见吧冬天并能自己创编歌词进行演唱。 教学过程一、复习强弱两种不同地力度1、游戏鼓上地小米粒2、请学生拍一拍强弱两种不同地力度以及2/4 拍与 3/4 拍地强弱规律。3、感受三拍子地韵律，选择合适地方法给歌曲伴奏（学生熟悉歌曲旋律。 二、复习几首有关冬天地歌曲 1、唱歌曲堆雪人提示学生用活泼欢快地声音来表现歌曲地情绪。 2、欣赏雪花飞舞 这一首歌曲地情绪又为怎样地。 三、歌曲再见吧，冬天再见吧，冬天地旋律） ，同时让1、冬天，我们可以做很多有趣地游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗现再冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话： “再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？2、指名请学生回答3、听教师范唱歌曲再见吧，雪花4、学唱歌曲 四、课堂小结。第二课时教学时间：年月日第（）周星期（）总（）节教学内容：1、欣赏独奏小松树2、唱小小雨点3、节奏创编小雨点 教学目标一、通过欣赏木琴独奏小松树 ，了解木琴地音色，感受到乐曲地情绪，再聆听过程中获得愉悦地体验二、 通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲地节拍感能用轻快跳跃地声音来演唱歌曲。三、奏。能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴教学过程一、复习歌曲再见吧，冬天第 3 页，共 27 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成1、集体齐唱歌曲。2、创编歌曲快来吧，春天 （请学生说一句欢迎春天地话，然后把它用再见吧，冬 天地旋律唱出来。3、请 23 位学生进行表演。 二、初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了仿佛看到了春天地闭上眼睛听一听，2、教师用不同地速度，再不同地音区弹奏小小雨点地旋律，并分别请学生讲一讲3、指名请一些学生根据老师弹奏地音乐，用自己地动作表演这些事物，初步要求动作与音乐合适，教师提示学生注意音乐地变化。三、歌曲小小雨点1、听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）2、学生仔细聆听并回答3、教师演唱，请学生再自己地座位上，编几个简单地动作加以表演。4、用听唱法学唱歌曲5、集体演唱小小雨点6、提示学生用活泼欢快地声音来演唱歌曲。7、指名请学生演唱。8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演9、集体演唱歌曲小小雨点10、完成课后练习“我地创造” 。 四、结束教学第三课时教学时间：教学内容：年月日第（）周星期（）总（）节1、唱2、动小松树集体舞小松树3、拓展 有关植树节地相关知识教学目标 一、初步养成主动倾听音乐地习惯，并乐意与他人合作。通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲地节拍感能用轻快跳跃地声音来演唱歌曲。二、分能准确切入。“问”与“答”，“领”与“齐”地部一、教学过程参与游戏后能分辨常见打击乐器地不同音色一、复习歌曲小小雨点1、2、集体演唱歌曲小小雨点指名请学生进行歌表演。二、歌曲小松树1、2、教师导入初步熟悉旋律（请学生想象自己为一棵小树，听音乐告诉老师小树再干什么）教师结合速度、力度等等不同地音乐要素弹奏歌曲我与小树来比赛地旋律，并请学 生讲一讲。3、创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演可以请几组学生进行表演（把小松树地旋律穿插再故事中，帮助学生进一步熟悉歌第 4 页，共 27 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成曲地旋律4、5、6、7、8、9、教师范唱小松树出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词 用听唱法学唱歌曲反复练习 集体演唱歌曲请学生想一想我们应该带着什么样地心情来演唱这一首歌曲。11、指名请学生演唱四、律动、集体舞小松树 分别请学生扮演小树，与小朋友加以表演。 五、课堂小结。第二单元花儿拍手笑第一教时教学时间：教学目地：年月日第（）周星期（）总（）节1、随着黎族乐曲快乐地哆嗦欢快地节奏学跳竹竿舞，培养学生热爱生活及团结合作地精神。2、通过欣赏快乐地哆嗦 ，让学生感受民族弹拨乐器地音色，培养学生对民族音 乐地热爱。3、通过为乐曲快乐地哆嗦配伴奏，培养学生独立创新意思。教学过程：一、师生问好。 ( 略) 二、用跳绳模拟竹竿，使学生初步掌握其基本节奏及竹竿舞地敲击方法。12345、学生随意地跳绳；、学生按照音乐地节奏跳绳；、老师示范跳竹竿舞( 再跳绳上 ) ；、( 欣赏课件 ) 欣赏少数民族竹竿舞，培养学生兴趣；、用跳绳替代竹竿，掌握其敲击方法。三、了解竹竿舞地音乐：1234、快乐地哆嗦为一首由黎族民歌改编地民族弹拨乐合奏；、( 欣赏课件 ) 了解六种弹拨乐器地音色；、哼唱快乐地哆嗦地主旋律；、为快乐地哆嗦配伴奏，培养学生创造能力。四、练习跳竹竿舞，通过亲身体验，体会少数民族人民地勤劳与智慧，同时培养学生团结合作地精神。12、( 欣赏课件 ) 欣赏少数民族传统节日，调动学生学跳竹竿舞地激情；、分成二组自由练习；第 5 页，共 27 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成3、每组选六名优秀选手进行表演。五、小结：今天地音乐课，我们初步了解了民族弹拨乐器地各种音色，并学会了跳竹竿舞，培 养了大家团结合作地精神。下节课，我们接着学习竹竿舞地创编，请大家下去收集资料，下 节课再见。第二教时教学时间：教学目标：年月日第（）周星期（）总（）节1通过学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵感受生活地乐趣与同学之间地友谊。2能用自己喜欢地方式表达对作品地感受，并能用唱名模唱感兴趣地旋律片段。3能用欢快地情绪、自然地发声演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并伴着歌声进行拍手游戏。教学过程：一游戏导入： 师：小朋友，课间你们会与好朋友玩些什么游戏呢？（学生回答，有两种情况。） 1情况一：有学生回答“拍手游戏”。 师：喔！老师也喜欢，谁来与老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏）2情况二：没有学生回答“拍手游戏”。 师：哇噻！你们地游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？（学生回答） 师：现再，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？（老师邀请学生游戏） 二趣味学歌： 1教师范唱师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。） 2再游戏中学唱歌曲。 师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。（师生活动：再游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合地方式学唱。学生可 以提出演唱过程中感觉困难地乐句，由会唱地同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直 至学会歌曲。）3提高游戏难度，增加趣味性。 三模唱歌曲：1欣赏比较两首不同旋律地拍手唱歌笑呵呵。师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫拍手唱歌笑呵呵，你们想听吗？（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写地歌曲）第 6 页，共 27 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成2. 模唱歌谱四. 我地创造： 五. 小结第三教时幸福拍手歌教学时间：教学目标：年月日第（）周星期（）总（）节12能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌能较准确地演唱连续地附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点：感受音乐作品欢快地情绪，用歌声及恰当地肢体语言表现这种情绪 教学过程：一、谈话导入： 二、学习歌曲：; 创编歌词 .123书课题 )4、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）、这些都为用肢体语言来表示地，对吗？、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲幸福拍手歌。”( 板、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲地节拍随意做做动作，但为嘴巴不能发出声音）问：这首歌地节奏有什么特点？56、板书× . ×节奏型，解释并学习。、老师按节奏读歌词。 要求：学生仔细听并仔细看歌词。、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读地不好，提出来，大家一起解决。789、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×、老师伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。. ×节奏。（2）解释弱起，开始地这一拍要唱地弱一点。重音再小节线地后面。（3）这一遍歌唱中不做动作。、完整演唱歌曲10三、创编歌词1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福地情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）23、自由讨论、学生上来唱，其他地同学配合做动作。四、小结时间过得真快， 马上就要下课了， 老师想再歌声中结束我们地这节音乐课好吗？ 记得，要配合我地歌声做动作哦：如果感到幸福你就点点头，如果幸福地话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。第 7 页，共 27 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第三单元鼓儿响叮当第一教时教学时间：教学目标：年月日第（）周星期（）总（）节123、大部分学生能再集体中演唱小鼓响咚咚，部分学生能有感情地演唱。、每位小朋友都能参与到歌词创编中来。少数同学还能编出好地歌词。、每位小朋友都能认真欣赏鼓乐，丰富了了对鼓地认识。教学过程一、玩一玩（ 6 分钟）12、猜一猜： 小朋友们看！（教师很神气地说） 老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。、看一看：师介绍小鼓：鼓地结构比较简单，为由鼓皮与鼓身两部分组成。鼓皮为鼓地发音体（师敲一敲鼓） ，通常为用动物地皮革蒙再鼓框上，经过敲击或拍打使它发声地（教师可以敲一敲鼓） ；鼓身通常为用木头做地，正为有了空空地、大大地鼓身，才会与鼓 面一起发出好听地声音！3、敲一敲：（1）感受鼓地声音：现再我要请一位小朋友来敲一敲小鼓。（生敲师鼓励大胆地敲。评价敲地为鼓面）?（2） 师问：除了鼓面还能敲哪？生答并试敲。（这个环节把小朋友地注意力一下子集中到了课堂上，并且认识了小鼓，知道通过敲击小鼓地不同地方可以发出强弱不同地声音，为课中地环节做铺垫。）（3）鼓面敲了几下鼓身敲了几下？ （一下、两下）敲出来地声音有什么不同？ （强、弱、弱）45、听老师为一段音乐伴奏（ 小鼓响咚咚伴奏）、跟着老师一起伴奏（这个环节通过师生共同探讨， 教师巧妙地再没有提到拍子地基础上让小朋友掌握了三拍子地节奏与强弱规律，并且初步接触了新歌曲地旋律）二、念一念（ 5 分钟）我地小鼓响咚咚 我说话儿它都懂 我说小鼓响三声 我地小鼓咚咚咚1、齐读歌词第 8 页，共 27 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成2、请小朋友读一读三、唱一唱（ 15 分钟）12345678、初听歌曲、对口型唱、跟着老师轻声哼唱、大胆演唱、第三句示范唱（做手势唱）、完整演唱、老师演唱（小朋友用鼓伴奏）、男女生合作（通过几个环节逐步地熟悉歌曲，难点解决，并用一开始学地伴奏形式为歌曲伴奏，学生掌握地非常快。 ）出示第二段歌词哎哟小鼓这不行 娃娃睡再小床中 我说小鼓别响了 小鼓说声懂懂懂1234、演唱第二段歌词、用什么样地声音唱才合适、用轻轻地温柔地声音来唱一唱、两段歌词完整演唱（注意区别）（通过对这段歌词地理解， 让小朋友说说应该用什么样地声音唱，让他们感受了声音地响与轻，再音乐中地强与弱，知道歌曲演唱时声音也有强弱变化）四、编一编（ 7 分钟左右）我地小猫喵喵喵我说话儿它都懂请小朋友作诗 我地诗：我说小猫叫三声我地小猫喵喵喵我地（）（? ） 我说话儿它都懂 ? 我说（）（）三声我地（）（ ? ）123、请小诗人读一读、请小朋友下台与客人老师交流自己地诗 诗歌大合唱（这个环节通过老师地示范让小朋友自己创作，培养小朋友地创新意识，并让小朋友主动下台与陌生地老师交流，培养了小朋友地胆量地自信，最后小朋友自己演唱自己地诗，效果良好。）五、看一看 ? 听一听（ 5 分钟）12、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？、介绍、了解其他鼓：小朋友们说地真好，鼓地家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川地威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓地图片给学生看。3欣赏鼓乐（拓展部分，拓宽了小朋友地知识面）第二教时教学时间：教学目标：年月日第（）周星期（）总（）节1、通过运用打击乐器描绘情境地练习，充分发挥学生地音乐想象力、表现力。第 9 页，共 27 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成23教学过程通过欣赏使学生感受打击乐器描绘地老虎磨牙地音乐形象。运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王地形象，并能简单表演。一、导入：二、初听全曲师：请你们带上问题来听， 首先听了全曲你有什么感觉， 它讲了一个什么样地故事？ 生：老虎先再睡觉，然后觅食，磨牙 师：你们地想象力很丰富，现再让我们一起走进故事，分段欣赏。三、分段欣赏1、欣赏第一段 一天早晨大雾蒙蒙，再一个深山老林里，你们觉得这时候老虎再干什么呢？ 你为什么这样认为呢？AB老师写出力度（弱）老师写出速度（不稳定地，有快有慢） 谁来给这一段音乐取个名字。 这段中你听到了哪些打击乐器地演奏？用线条来表示第一段音乐地形象、欣赏第二段 小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？ 你为怎么听出来地？说出第二段音乐地力度与速度 用线条表现第二段音乐形象C2ABC用乐器表现第二段欣赏第三段3小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于为他就发怒了，听！这时他又再干什么了呢？音乐地速度怎么样？AB C D用线条表示音乐复听乐曲第三段 演奏第三段 学生老师评价四、集体表演123五、总结1说明表演要求学生表演 学生评价拓展打击乐器（了解其他打击乐）第三课时大鼓与小鼓教学时间：教学目标：年月日第（）周星期（）总（）节（ 1）知识目标：学习用轻快地声音演唱歌曲大鼓与小鼓（ 2）能力目标：结合生活中地经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音地强弱。（ 3）情感目标：体验快乐地音乐学习，通过进行各种音乐游戏与活动，发展大脑与身体 运动地协调性。第 10 页，共 27 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备教学过程：（一）新课导入1、猜谜语 圆圆一只大木桶 娃娃见了爱打它, 创设情境上下肚皮都为空一打就说咚咚咚以生动有趣地形式抓住儿童好奇地心理，再有效引发其对课程地兴趣地同时，清晰、直观地让学生初步认识乐器鼓2、玩乐器。（ 1）认识乐器：大鼓与小鼓师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来与大家一块玩呢 一个叫大鼓。×嗨×你×好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。×你×好× ×小 朋×友（ 2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓再声响、形状、敲击方式上地区别。师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也与他们问好呢？运用生动地语言邀请学生进行 乐器地敲击。（ 3）找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备 让学生通过教师地启发与引导为大小鼓再声响与击奏方式上分别找出合适地衬词。鼓励学生通过合作地方式选择一个最合适地词语，运用于歌曲地学唱而并非完全一致地按照书本 上地来进行，这样做地目地为尊重学生创造性思维地发展，同时有效地提升了他们对于表现 音乐、创造音乐地积极性。（二）新课教学1、歌曲地学唱（ 1）通过使用教师设计地课件，让学生用互相合作地方式，运用听唱法、模唱法进行歌 曲旋律地学习。（ 2）教师进行歌曲地范唱。（3） 学生将自己再前一环节选择好地衬词便成歌曲地歌词，并进行演唱，教师协助学生完 成学唱地过程，随时关注学生地学习状况，充分地给予其个人发挥地空间，并适时帮助学生 解决再练唱时地困难。（ 4）完整地演唱所学习地歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演 唱衬词。轮流来。（ 5）教师对所有同学地表现进行肯定。2、 音地强弱游戏、演唱、演奏环节（ 1）节奏律动游戏“我地大鼓与小鼓” 本课地教学难点为分辨音地强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音地强弱。通过律动游戏“我地大鼓与小鼓”来引入××××××× 我地小鼓咚咚咚，×××××××第 11 页，共 27 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成我地大鼓咚咚咚，×××××××大鼓响来我跺脚×××××××小鼓响来我拍 肩让学生通过节奏律动游戏再加深对大小鼓音响、强弱对比地概念，并且能正确地区分与表现强与弱这两种不同地音乐力度地同时，加强了学生地节奏表现能力。（ 2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱” 再学生对强弱对比有一个初步认识地时候，引入音乐地律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓与你问好地时候，用脚有节奏地敲击“1、2、 3”；当听到小鼓与你们说话地时候，用你地双手拍肩。让学生体会强弱规律再音乐中地体现。（ 3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏地活动。用生动地语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达地音乐与为音乐进行动作伴奏。让他们地音乐同时具备演唱、演奏与舞蹈地性质。教师组织大家一起来进行“我们为快乐地小乐手”歌曲表演环节， 并请大家相互评价，表扬所有同学。3、律动、创编 引导学生对生活中地物体进行歌词地创编。如发现学生再创编地过程中有困难，可启发他们观察生活中地小动物，模仿动物地叫声来改编歌词。（例：公鸡再唱歌喔 喔 ，小鸡再唱歌 叽叽叽）学生通过小组合作地形式完成歌词后，教师拿出动物地头套，让学生模仿动物地律动，边唱，边表演。有兴趣地同学可以选择用乐器为他们伴奏。再唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。（三）课后总结本节课通过与大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓与小鼓来进行伴奏。同学们地表演能力、音高节奏能力都有了很大地进步。对于音乐 中力度变化地处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓与小鼓，还有他们与我们一起表 演地歌曲，下节课我们再见！第四单元劳动最光荣第一课时教学时间：年月日第（）周星期（）总（）节教学内容：唱我有一双万能地手动歌表演我有一双万能地手教学目标：本节课通过舞蹈、手语以及手工活动，使学生了解人类地双手不但能劳动， 从事艺术活动，还能传达情感。使学生有把自己地手变成一双勤劳、能干地双手地意识与愿 望。教学过程： 一我们地双手会做事：1、音乐律动：手操拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴2、导语：师：刚才我们地双手做了很多动作，那你知道再生活中手还能干什么呢？（学 生自由回答）师：小小地一双手怎么可能会做这么多事情呢！老师不太相信，有地小朋友只会用嘴巴 说，根本就不会做，那你们一定要做给老师看了我才能相信你们。下面我们分小组准备，看第 12 页，共 27 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成哪个小组想出来地动作最多，哪个小组地小朋友最能干。3、小组讨论。（背景音乐我有一双万能地手 ）第一组：劳动地（扫地、擦窗、第二组：生活地（吃饭、穿鞋子 第三组：工作地（司机、警察 第四组：艺术地（舞蹈、手工制作）第五组：运动地（跑步、游泳）第六组：游戏地（手影、老鹰捉小鸡）4、个别表演：每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来地动作，下面地同学模仿。5、集体表演：随着我有一双万能地手表演手可以做地动作。6、学唱我有一双万能地手 二我们地双手会说话：师：小朋友地双手真能干，可以做这么多地事情，那你知道不知道手还可以讲话呢！生 活中那些人为要用手来讲话地？（聋哑人）那他们为什么一定要有手讲话呢？（因为他们听不见，讲不出话来）有些小朋友一生出来就为聋哑人，他们从小就生活再无声地世界中，没有人讲话、没有音乐听、自己有许多话要说却不会说，真可怜呀！如果你遇到这样地小朋友也不能去歧视他，我们还为要跟他们交朋友，用我们地爱去帮助他们！ 三能干地双手做游戏：1、宣读游戏规则：老师给每个小组准备了四道题目，每小组就分别请四位同学上来猜，其他组员用动作提 醒他答案，一定不能用嘴巴说，否则做弃权。看最后哪组猜对地题最多便获胜。2、游戏 四结束第二课时教学时间：年月日第（）周星期（）总（）节教学内容：唱懒惰人与勤快人动快乐地小木匠教学目标：1 学生学会用欢快活泼有弹性地声音唱歌，能熟练地背唱悯农有表情地演唱懒惰人与勤快人2 通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲地特点，使学生地想象力得到发展，鼓励学生大胆地运用自己地双手进行创造，并从中体会到成功地快乐。 教学过程：一导入1 出示空房子。师：你能使空房子变