一年级语文下册《火车的故事》第一二课时优秀教案.docx

一年级语文下册火车的故事第一二课时优秀教案-正文内容开始- 一年级语文下册火车的故事第一二课时优秀教案 一年级语文下册火车的故事第一二课时优秀教案教学内容 33、火车的故事第一、二课时教学课时 第 2 课时 教学课型阅读 是否集体备课 是 教材分析 本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学目标 1、认识“郊、列”等 14 个生字和 1 个新偏旁“建之旁”。会写 “书、发”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，通过多种形式的反复朗读，读懂课文， 了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 3、感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 教学重点 识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。 量词“列、节、辆”的正确运用。教学难点 生字的识记，汉字的规范书写。 用“最早?后来?再后来?”介绍火车的成长过程。 对“创举、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。教学准备 生字卡片、课件 预设过程设计意图第一课时 一、谈话导入： 同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？交流课前查阅的有关火车的知识。（这个环节教师应根据学生的回答， 引导学生用?原来?的句式说话，比如当有学生说“问了爸爸， 知道了?”时教师可以引导学生说“我问了爸爸，原来火 车?”） 今天，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事） 齐读课题。 二、初读课文，初步感知课文。 学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字从文中划出来，借助拼音多读几遍。 检查自学情况：指名分段朗读课文，了解学生读书情况。重点指导第三节和第五节的朗读。（随机正音） 学习生字 师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。（此环节有条件的学校可制 作课件，词语坐着火车出现，没有课件的学校，老师可以在小黑板 上画一列火车或让学生扮演火车，把词语卡片贴在学生的胸前出现， 以此激发学生的学习兴趣） 自己看着车厢里的词语读一读。 请小老师领读。 开小火车读一读。 齐读。 （出示的词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车一节车厢（此处延伸“一辆汽车”）修建世界屋脊创举做梦一名学生蒸汽机车内燃机磁悬浮） 我们把词语宝宝送回课文中，我们再来读读课文，相信这一次一定能把课文读得更好。 再读生字：（师）现在小朋友们已经能流利地朗读课文了，调 皮的生字宝宝跑出来了，你能认识他们吗？出示原来的. “火车”， 生字去掉拼音，让学生认一认。 三、学习课文 孩子们，读了课文，你明白了什么，知道了什么，从哪里知道的？ 随机指导学生朗读好相关的段落或句子。 预设： 小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得很快（借此理解： 飞驰而过）? 火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是由机车带动的? 我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书， 才明白的。 我国正在修建世界最高的铁路?（随机理解：世界屋脊） 小明梦见自己成了火车司机? 这些都是小朋友们自己读明白的，那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？我们下节课再来讨论、理解。 四、指导书写： 出示要书写的 6 个汉字。认读要书写的字，并组组词。 怎样在田字格中写好这 6 个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。 反馈，指导： 请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。 注：“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 “晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多点。 描一描，写一写，完成书写作业。 优秀书写作业展示。第二课时 一、复习巩固： （一）卡片抽读生字。 （二）认读课后“我会读”中的词语。 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文： （一）过渡：上节课，我们通过自己的努力，知道了课文中的许多内容。这节课，我们还要继续来学习火车的故事这篇课文。 现在请你再读一读课文，边读边向，你还有什么不理解，不明白的？ （二）学生各自读课文，思考。 （三）反馈交流： 注：预设 “鼓励”什么意思？ 请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解 “鼓励”的。学生自由读句子指名读 孩子们，面对小明的不理解，如果你是爸爸，你会对小明说些什么？ 是的，爸爸说的这些话，其实就是对小明的鼓励。（谁能读好这个词？指名读齐读） 孩子们，再平时的生活中，谁在什么时候给过你鼓励，他是怎样鼓励你的？ 让我们一起来读读这段话吧！ “机车”是什么？ 看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车 的变化，推动着火车的发展进步。 读读课文，说说火车的发展、演变历程：（学生读第三小节后回答，教师板书）蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮 作者是怎样把火车的变化过程写清楚的呢？请小朋友们再读这一节，看看哪些词把火车的发展过程一步一步写清楚了。 （读后学生反馈，教师板书（最早）蒸汽机车（后来）内燃机车（再后来）电力火车、磁悬浮 读括号里的词。 说说有了这些词，你知道了什么？ 多媒体或挂图出示不同时期的火车，教师适当解说，学生简单了解不同时期火车各自的特点。 现在你就是火车，你能用上“最早?后来?再后来?” 介绍一下自己的成长过程吗？ 什么叫“绿色环保型”火车？ 读读课文第三自然段，想想“绿色环保型”火车是指哪些，为什么称它们是“绿色环保型”火车。 讨论说。 指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。 什么叫“夕发朝至”？ 给“夕”和“朝”组组词。（夕阳、朝阳）你现在知道这个词语的意思了吗？ 知道了“夕发朝至”，那你一定也能说说“朝发夕至”的意思了。 读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。 指导朗读第四自然段。 自由读指名读齐声朗读。“世界屋脊”是什么？ 出示有屋脊的房子，请学生找找“屋脊”。 你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？ 看图片，了解世界屋脊，感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。 （你觉得在这样高的地方修建铁路，会遇到什么困难？学生回答后， 教师根据学生的回答从地势高，工作人员缺氧；地势高，运输困难等方面稍作补充。） 这样艰难、这样浩大的工程，在世界上是从来没有过的，像这样的举动就叫做创举。（谁能读好这个词？指名读齐读） 这么了不起的工程，所以课文说“这真是一个了不起的创举！”指导朗读句子。 你还知道哪些创举？ 现在，你想怎样夸夸那些做出创举的人呢？ 再读“这真是一个了不起的创举！”这句话。 是啊，我国的火车在不断的提速，不断的发展，这是我们每个中国人的骄傲，相信，等小朋友们长大了，会有更多的创举。 （五）让我们再美美地读读课文，用我们的朗读来表达我们的自豪吧。 三、作业 完成课堂作业练习题板书设计 33、火车的故事 机车：（最早）蒸汽（后来）内燃（再后来）电力、磁悬浮“绿色环保型” 夕发朝至：北京上海 创举：青藏铁路真是了不起作业设计 一年级下册语文春雨的色彩教案及原文 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙? 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的? 小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙? 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。教学重、难点： 从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色 各不相同。 教具准备： 教学流程： 1、小朋友，这节课我们继续来学习 ( 手势) ( 课件出示春景图及课题) 生： ( 齐读) 春雨的色彩。 设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。 二、以境助读，品读第一自然段( 课件出示第一自然段 ) 1、生自由读。 2、理解感悟。 你知道“洒落”是什么意思 ?( 师事物演示 ) 句式练习：谁洒落 ?在什么地方 ?( 并用“洒落”说话 ) 课件出示观形：这春雨还像什么 ?听声：听到的雨声是怎样的 ? 引读 3、指导朗读。 设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。 三、品读词句，感悟春雨的美 1、创设情境：真动听，瞧：连小鸟们也赶来了，它们唧唧喳喳在说什么啊 ?小朋友想知道吗 ?( 课件出示图 ) 2、品读 3 至 5 自然段，读后交流。 读：看看我们的小鸟朋友叫什么名字 ?他们都争论些什么 ?( 师相机贴图 ) 画：用横线勾画出小鸟们说的话。 说：课件出示句式： () 说：“春雨是 () 。” ( 生练习说话并相机板书) 指导朗读：从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢 ?( 重点指导读“不对” ; “不对，不对”“你们 瞧” ; “你们看”。 ) 品读美句。谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。 演：戴上头饰，表演课文内容。 设计意图：品词析句、分角色朗读，辅以多媒体的配合，将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，将枯燥的文字变成立体的形象， 使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。 1、播放课件，拓展资源。 师：小朋友真了不起，不但把课文读好，还能把课文演好。为了 奖励你们，老师现在就带大家到春天的花园里诳诳。并一同参与小鸟们的争论，让老师也猜猜你们心里的春雨是什么颜色的?( 播放课件，师讲述 ) 2、拓展“争论”，语言训练。生自由交流。 小结并引读：春雨听了小朋友的话，下得生：( 接读) 更欢了， 沙沙沙，沙沙沙? 3、实践活动。 师：小朋友表现真出色 ! 把老师带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩。今晚上如果谁还梦见春雨落在了哪儿，是什么颜色的，可别忘了把它画下来，再给大家、给老师说一说。好吗? 4、表演唱结束全文。 看了一年级下册语文春雨的色彩教案及原文的人还看： 长春版一年级下册语文教案范文总汇 长春版一年级下册语文教案范文总汇一教学目标 1、会认 12 个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。 2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。教学重点 学习生字，能规范书写 ; 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。课前准备 多媒体课件，生字卡片。课时安排 一课时 教学过程 一、谈话激趣，导入新课。 1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?( 课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”) 2、( 学生回答出答案后导入新课 ) 今天我们要认识的朋友就是小青蛙。( 板书：小青蛙 ) 3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢 ?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢 ?( 出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是 撇。) 二、初读课文，整体感知。 1、借助拼音自读课文，圈出生字词。 2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。 3、小组选一个说的的同学全班交流。 4、填空： ( 课件出示 ) 小青蛙住在 () 的河水里，长着一对 () ，专吃害虫， () 庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。 5、老师范读课文。 6、学生自读。三、学习生字。 1、出示带生字的词语反复练习。 带着拼音读 ; 去掉拼音读 ; 单独生字打乱顺序读 ; 多种形式练习。 ( 开火车，跳青蛙，摘苹果 ) 2、请同学们找一找“青”字家族的字，老师随机讲解。 用“汉字加一加游戏，让学生知道： 清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁” ; “晴天”有太 阳，所以“晴”是“日字旁” ; “睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁” ; “情”和心情有关，所以是“竖心旁” ; 要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。 老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请， 从小讲文明。 这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢?偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”， 我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音; “目”我们把它叫作形旁， 它帮我们辨字义。 ( 出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。) 领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。 让孩子们回忆象形字、会意字。 3、指导书写。 注意：“气”共四笔，不要写成“乞” ; “晴”的左边是“日” 字旁，不要写成“目”字旁。注意偏旁要写得小一点。( 具体范写到哪个字再单独去说。 ) 教师指导书写 " 青" 。 A、认真看一下： " 青" 字共几笔，每笔在田字格中的什么位置 ?书写时需要注意什么 ? B、教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 C、学生书空跟写 教师指导书写 " 请、清、晴、请 "。 A、想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢? B、教师边范写边强调书写要领。C、学生书空跟写。 学生描红、书写。教师巡回指导。 四、课堂小结、延申。 1、检查生字认读情况。 2、有感情地齐读课文。 3、青蛙是益虫，我们应该保护它，保护它的生存环境，保护大自然。 五、布置作业。 1、正确规范书写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。长春版一年级下册语文教案范文总汇二教学目标 通过趣味游戏等形式复习 23 个声母。 ( 重点) 读音节，区分形近、音近的声母 ; 读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。 ( 重点) 结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。( 难点) 能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。课前准备 声母卡片 ; 实物图片及相应的音节卡片。 ( 教师) 制作相关的多媒体课件。 ( 教师) 若干小棒、短线绳。 ( 学生) 课时安排2 课时。教学过程第一课时 一、识字加油站 教师导言：同学们，谁知道今天是星期几? 多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课 ? 小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。 教师出示生字卡片： wénshùxuéynyuè 文数学音乐 自己练习拼读。 指学生领读。 开火车读。 设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意， 激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。 二、用拼音 按照声母顺序连一连。 过渡：同学们，到现在我们已经认识了23 个声母朋友，今天我把它们都请出来了。 多媒体课件按顺序出示23 个声母。学生自由读，开火车读， 同桌合作读。 bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw 教师引导男、女生分别竞赛读儿歌： b、p、m、f真淘气，去找 d、t 、n、l做游戏; 、k、h 和 j 、q、x，吵着闹着也要去 ;z 、c、s，听见了，背上椅子追上去 ;r在后面 大声喊：“ zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小 r ，我们叫上 y 和 w，声母成员都到齐。” 教师指学生认读字母，个别纠正读音。 学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。 还能摆什么 ?快来试试看。 过渡：你们真了不起 ! 记住了这么多声母。 ( 教师竖起大拇指 ) 看看老师的手像哪个声母 ?指名回答。 学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。 游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导 学生辨别。如，当台上学生摆出q 时，教师马上引导： p 怎样摆呢 ? 比一比，读一读。 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。 出示字母卡片 b 和 d。谁能轻松认出它们 ?把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。 多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：báhédb 自己练读。指名领读。 运用相同的方法区分 p 和 q、f 和 t ，拼读相应的音节。 读一读，做动作。 过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。 多媒体课件出示六个词语的音节： hchá、dúsh、chxgu、tu dì、l f à、czhuzi 。 学生在小组内练习拼读词语。 指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。 教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。 设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23 个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。 三、课堂小结 教师小结：这节课你的最大收获是什么 ? 设计意图：充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神， 让他们有兴趣进行下一节课的学习。 第二课时 一、课前热身 教师指导学生进行背诵声母比赛。 设计意图：巩固所学知识，引出新课。二、用拼音 把同类的事物涂上相同的颜色。 过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远， 找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗? 多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节： èyúblu ólu òtuol yl íwyj úzimy 自己练习拼读。指学生拼读。 指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。设计意图：设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏，能够激发学生 练习拼读的兴趣，提高学习效率。 三、字词句运用 读一读，连一连。 过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。 多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。 说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是。多媒体课件演示这几个字与 相连。 翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五” 两组字，并连线。 各小组汇报自学情况。 引导学生自己选一个字组词。 读一读，在图里找一找。 过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟 谁能叫出它们的名字 ? 小组内认读。指名领读。 在图中找一找。多媒体课件出示教材38 页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生 回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。 多媒体课件出示：三 () 小鱼两 () 小鸡一 () 虫子引导学生填写量词，丰富积累。 谁能用上这些词语，说一说图上有什么 ?指学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。 设计意图：继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。 四、和大人一起读 教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读剪窗花。 提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。 听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。 设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与家长的感情交流。 长春版一年级下册语文教案范文总汇三教学目标： 1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁 2 个偏旁; 会写“春、风”等 7 个字和横斜钩 1 个笔画。 2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 教学重点： 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字; 借助插图和动作演示理解词义。 了解四季景物特点，体会四季的美好。教学准备： 字词卡片、课件。教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引入新课 1、引导学生交流四季的特点。 2、板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。二、初读课文，感知内容 1、师范读课文，要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。 2、指导学生读课文。 分部分读课文，师相机正音。 让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。 三、细读课文，随文识字。 1、看图学习课文第 1 部分词语。 出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么? 认读词语“春风”。 引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢? 指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。 学生在课本 P2 练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。 重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩” 不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。 2、引导总结“春风”一词的学习方法。 3、小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。 全班交流：夏天的特点是什么 ?秋天和冬天呢 ?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。 学生朗读三个词。 指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。 4、整体诵读四个词。 5、出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。 用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 齐读、指名读、小组读。 认读新字：吹、落、降、飘。 6、再次总结四季特点。四、归类观察，评价书写 1、再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。 2、指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。 3、在田字格中认真书写，描一个，写一个。 4、同桌互评，全班评。五、布置作业。 把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。第二课时 一、复习回顾，引入新课 1、出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。 2、板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。 3、读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。 二、认真观察，指导写字 1、在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么， 哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢? 2、指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟 3、用各种形式朗读以上生词。 4、识读生字“花”“游”“飞”，齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。 5、这些景物在哪里能看到 ?引导学生看课本 P2 插图。 6、指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。 7、引导说话： 青青的小草在哪里 ? 红红的花儿在哪里 ? 跳出水面的鱼儿在哪里 ? 茂密的树林里有什么 ? 8、对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。 9、出示： 池草青山花红鱼出水鸟入林 10、指导读词，识读生字“入”，并组词。 11、书写生字“花”“飞”“入”。 “飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。 “飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。 12、全班交流展示，表扬书写规范的学生。 三、掌握方法，积累背诵 1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。 2、引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话， 师适时板书。新 - 课- 标- 第- 一- 网 3、出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。 4、组织学生用其他方式背诵课文。 同桌互背，齐背，男女生竞赛背。 小组分角色表演、背诵。 在画面内容提示下全班齐背。 5、组织展示背诵。 四、练习巩固，拓展延伸 1、出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢 ?告诉大家吧。 2、指导学生仿照课文编词语。 3、出示词语，引导学生抄写词语。 4、采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。五、总结全文，布置作业。 1、指导学生说一说春天带给人们的感受。 2、布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。 一年级语文下册丁丁和牵牛花教案 一年级语文下册丁丁和牵牛花教案范文教学目标： 认识 14 个生字，培养学生独立识字，合作交流的能力。 能正确，流利，有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。 使学生知道尊敬老人是一种美德，懂得要采取合适的方法来实现自己的愿望。 教学重点： 培养学生有感情地朗读课文的能力。教学难点： 在理解课文的基础上，能够悟出人与人，人与万物之间互相友爱， 和谐相处的关系。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 美丽的鲜花装点着我们的生活。 （出示图片）认识它吗？能给大家介绍一下你所了解的牵牛花吗？ 板书“牵牛花”，请学生伸出手和老师一起书写。提出“牵”是 本课的生字，如何记住它？齐读词语。 牵牛花不但美丽，它还帮助我们的好朋友丁丁实现了自己的愿望。牵牛花是怎样帮助丁丁实现愿望的呢？这节课我们就一起来学习 丁丁和牵牛花这篇课文。（将课题补充完整） 齐读课题。 二、初读课文，识记生字 请同学们翻开课本 74 页，我们一起来读读课文，但是在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢？（学生交流） 有了这么多好方法，相信大家一定能把课文读好。（学生自渎课文） 3（课件显示生字）离开课本，你还认识它们吗？ ）自己小声认读，不会的向同桌请教 ）小老师领读 ）齐读 三、有感情地朗读课文，感悟课文内容 展示朗读（指明学生分段朗读）其他小朋友边听同学读得怎么样边思考：丁丁的愿望到底是什么呢？ 朗读评价 丁丁的愿望到底是什么？ 生回答 希望奶奶在哪看到？（引导学生说完整的句子） 学习第一自然段 ）丁丁为什么想让奶奶在楼上看到鲜花呢？（生回答） ）在哪一段找到的？读一读。 ）课件显示，齐读。 ）读到这儿，你的眼前出现了一幅什么画面？（生回答） 是啊，王奶奶行动不方便，整日孤零零地躺在床上，她多想看看外面的世界啊。想想看，奶奶都想看到外面的什么呢？你能为奶奶做些什么呢？ 过渡语 你们都是有爱心的孩子，丁丁和你们一样，他也想了许多办法， 现在他希望王奶奶能在楼上看到鲜花，他是怎样实现自己的愿望呢？ 学习二、三、四自然段 自读二、三、四自然段，每一段都藏着丁丁实现愿望的一个步骤， 快找一找吧！ ）丁丁第一步做了什么？（生回答后板书：种下种子）课件显示，指名读。 强调多音字：种 丁丁不仅种下了种子，还种下了自己对奶奶的 爱和对牵牛花的一片希望。丁丁盼望着牵牛花快快长大，他对牵牛花说了什么呢？ （课件显示） 指导朗读，体会丁丁着急的心情。 ）丁丁盼啊盼啊，没过多久，种子发芽（板书），长出了嫩叶。 （ 3）（播放课件）有一天晚上，丁丁做了个神奇的梦。 师朗读第三自然段一觉醒来，丁丁明白了，牵牛花需要什么呀？ 他找到了吗？（生回答，师板书：找竹竿） （ 4）课件显示“牵牛花?小喇叭” 牵牛花顺着竹竿往上爬，它的心情是怎样的？ 指导朗读：带着这种心情朗读这句话 （ 5）（播放课件）这时，奶奶一抬头，看见了这么多牵牛花。找一找文中是怎么描写牵牛花的？ 这么多颜色的牵牛花，你能用一个词语概括吗？ 学习最后一自然段 丁丁的愿望实现了吗？齐读最后一自然段。 想想奶奶看到这么漂亮，美丽，五颜六色的鲜花，心情怎么样啊？ （课件显示：高兴）造句 指导朗读：高兴的时候表情是什么样的？带着高兴的表情读最后一段。 四、拓展延伸 丁丁用自己的行动实现了愿望，那么你能看着板书用上老师给你的这四个词语说一说他是如何愿望的？ 先然后接着最后 师总结实现愿望的过程 丁丁为奶奶带来了美丽的牵牛花，这美丽的牵牛花中包含着什么？ 五、总结 丁丁是个有爱心的孩子，他的愿望不是为了自己，而是为了别人。不但给奶奶带来了欢乐，自己也很高兴。希望你们也能象他一样，做事情的时候，多为别人着想。 此时此刻，你想对丁丁说些什么？ 板书设计： 丁丁和牵牛花种下种子 种子发芽找 竹 竿 实现愿望 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页