三年级下册音乐教案-第一课小黄帽｜湘艺版.docx

三年级下册音乐教案-第一课小黄帽湘艺版 小黄帽表演唱教学设计 教学目标： 1能用欢快的声音演唱歌曲小黄帽，并能自主地、有创建性的参加表现歌曲。 2在轻松、开心的氛围中能真正体会到交通平安对生活的重要。 学情分析：1、特性差别大：三年级的小学生是形成自信念的关键期。他们在接受别人的评价中能发觉自身的价值，产生兴奋感、骄傲感，对自己充溢信念；有的还表现出剧烈的自我确定、自我主见，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，简单导致自负的心理。相反，有的孩子由于成果不良或某个方面的缺失，受到班级同学的卑视，往往对自己评价过低，对自己失去信念。因此，在教学中要时时常应用一些小“绝技”来提示那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有许多东西要学，而对那些失去信息的孩子要刚好抓住机会激励他们。 2、心情不稳定：三年级学生由于生活阅历不足，简单产生惊慌的心情，自我调整实力比较差，难以释放心理的压力，这样就简单使他们的心情变坏。他们喜爱与伙伴共同嬉戏、学习，但心情很不稳定，简单激烈、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且心情改变极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发觉问题刚好解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培育学生集体荣誉感。 3、自控力不强：从三年级起先，学生进入少年期，此时会出现一种剧烈要求独立和摆脱成人限制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部限制的依靠性渐渐削减，但是内部的自控实力又尚未发展起来，还不能有效地调整和限制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应当“恩威并用”，表扬自觉的学生。 教学重难点：学唱和表演歌曲小黄帽、反复记号 教具打算：小黄帽、路队牌、电子琴、多媒体课件。 教学过程： 一 、组织教学，创设情境。 1、师生音乐问好。 二、新授 1、导入新课，倾听体验。 2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？ 3、你们知道小黄帽的作用吗？ 4、老师头戴的小黄帽是什么颜色呢？生：黄色。大家通常在外面见到的交通标记是不是也是黄色的？生：是。黄色通常是“提示、警醒”的意思，告知大家，前面有危急、有特别状况，大家肯定留意啦。我们平常戴着小黄帽走在公路上，其实是在提示人们“小黄帽来了，请您慢一点”。 5、大屏幕上展出“小黄帽放学路队”照片。哪位同学能说一说图上的小挚友他们都在干嘛？他们身上都穿戴了些什么呢？ 6、铃声响了，他们都在高兴奋兴地放学，他们走路神气吗？哪位同学能给大家表演下神气的走路呢？请一个学生做表演。你们想不想也像图片上的小挚友一样神气的放学呢？今日就让我们一起来学习这首歌曲小黄帽。 二、学念儿歌爱的寄语 1生自由读儿歌。 2师按节奏示范读儿歌。 3生按节奏读儿歌。 4师带动作示范读儿歌。 5生带动作读儿歌。 三、学习小黄帽第一部分 1. 完整听一遍全曲。（白板播放全曲FLASH动画）听完之后请大家回答全曲的心情是怎样的？ 2倾听小黄帽第一部分，师用电子琴第一遍弹奏旋律，其次遍示范唱。 3生自己试唱歌曲第一部分，师弹琴伴奏。 4. 生自己给歌曲第一部分设计动作，师做提示，放视频相应部分，带着生做第一部分动作。 四、学习小黄帽中间部分 1当你在路上遇到行人时，想对他们说些什么呢？ 2. 播放歌曲这一句，听完之后，师生问答形式学唱，然后再分组让学生自己进行问答形式。 五、学习小黄帽第三部分 1. 大家都知道周杰伦吧?他的歌曲双截棍中的说唱想必再熟识不过了。接下来师用说唱形式，敲起小堂鼓，把这部分歌词用正确的节奏给生读出来。生仿照，师接着用小堂鼓打节奏。 2. 有些学生用发下去的小乐器，老师带着其它没有乐器的学生接着手打节奏用说唱形式练习歌曲的第三部分。 3. 师用琴示范第三部分的正确演唱。然后生自己试唱，师伴奏。 4、细致视察歌谱，找出熟识的音乐记号，并讲解反复记号。 5.师用琴伴奏，生完整演唱歌曲第一段，并复习前面的表演动作。 6. 当我们在公路上遇到老人和小孩的时候应当怎么办呢？生回答。师接着用问答形式学习其次段的中间部分。 7.完整放视频，第一段师带着生边唱边做动作，其次段同上，生自己来。分组演唱歌曲的第一、二段，师用琴伴奏，唱完生自己进行评价哪组唱的好？为什么好？讲解并描述正确的唱歌方法。大家用正确的唱歌方法再唱一遍。 8. 订正歌曲部分唱错的节奏问题。 三、小结     通过学习小黄帽这首歌曲，大家都有哪些收获？生回答。有了小黄帽的警醒，有了小黄帽的爱护，大大削减了交通事故的发生，假如大家不遵守交通规则会怎么样？事故发生后父母会是什么样的感受？让我们在小黄帽的陪伴下，平平安安的走过每一天！所以我们肯定要遵守交通规则，珍惜生命，酷爱生活。现在我们就唱着洪亮的歌曲排着整齐的队伍带着艳丽的小黄帽放学吧（老师让学生们自己选出男女路队长，给他们俩发放小黄帽和路队牌，带着大家一起开快乐心的放学）。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页