2022年如何培养小学生学习数学的兴趣.docx

2022年如何培养小学生学习数学的兴趣 新课标明确指出：义务教化阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教化面对全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求我们在教化教学过程中，想方设法使学生理解并驾驭数量关系和几何图形的最基础学问，使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的实力，培育学生初步的数学思维实力和空间观念，进而能够探究和解决简洁的实际问题，最终使学生获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学学问以及至少的数学思想方法和必要的数学应用技能。那么，如何才能培育小学生学习数1 了解数学的适用价值 俗话说，良好的开端是胜利的一半，要让学生喜爱数学，爱学数学，首先必需让学生了解数学的适用价值。这就要让学生明白，数学不但好用价值高，而且生活中到处离不开数学。数学与人们的生活休戚相关，数学的身影在日常生活中随处可见。因此，老师肯定要在教学过程中将数学与生活联系起来，让学生切身感受到数学在实际生活中的重要价值，这样，把数学融入实际生活，学生就不难体验到数学所蕴含的趣味和其它学科所无法替代的作用。当然，这对于学生的实践实力，创新实力和解决问题实力的培育都是大有好处的。原来，数学学科作为一种工具性学科，它的教学也必需理论联系生活就好，学以致用嘛！ 毫无疑问，学生一旦明白了数学的好用价值，就会对学习数学产生深厚的爱好，进而主动地学习数学，自觉地亲近数学，用心地钻研数学。2 增加运用数学的意识 小学生学习数学的爱好培育，是小学数学教学的一项很重要的任务。这就要求数学课中老师要通过一系列的数学实践活动，使学生感受到数学的用处真大、改变不小，生活中到处都有数学，进而增加学生运用数学的意识。渐渐地，日积月累，按部就班，就会不知不觉地使学生获得适应将来社会生活和进一步发展所需的许多数学学问以及基本的数学思维方式和必要的数学技能。当然，小学生的数学意识增加后，还会自觉地用数学思维的方式去视察生活，分析现实社会，解决日常生活中和其他学科学习中的常见问题。 此外，增加小学生敏捷运用数学的意识，也会使他们真实体会到数学与自然以及人类社会的亲密联系，进而了解数学价值、增进对学习数学的爱好，树立学好数学的信念。毋庸质疑，学生只要明白了学习数学的重要性，就会激发出初步的创新精神，提高动手实践的实力，何况，在情感看法和其他实力方面都能得到进一步的发展。3 培育学习数学的爱好 老师们都知道，爱好是最好的老师，只有将学生的学习爱好培育和激发出来，学生才能以饱满的热忱和一百零一倍的精神投入到学习中去。从而充分发挥学生的主动性和主动性，开心并精彩地完成自己的学习任务，这样的教学方式怎能不极大地取得胜利呢！ 爱好也是学生学习的动力，良好的爱好不仅使人开阔眼界，而且可以主动主动地从事各种自己所喜爱的创建性活动。小学生学习数学也是如此，当他们对学习数学产生了深厚的爱好之后，就会主动主动地去追求，去实践，去创新，与老师亲密合作，主动互动，与同学共同沟通，互通有无，把学习数学当作生活的乐趣，把学习任务当作自己的责任和义务，进而自觉地去探究新知，主动地去钻研数学，与同学、与老师一起克服学习数学时遇到的困难。托尔斯泰也曾说过：胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。因此，对于还不谙时事的小学生而言，学习爱好对他们有着不行代替的推动和促进作用，那么，我们必需与学生交挚友，想方设法培育他们学习数学的爱好。4 树立学好数学的信念 所谓信念，就是信任自己的愿望或预料肯定能够实现的心理。而让学生树立学好数学的信念，也就是让学生通过学习数学学问，驾驭数学技能，来更好地服务于生活。因为生活中到处都有数学，生活根本离不开数学，就小学生来说，要想自己的学习和生活更加丰富多彩，不学好数学也是不成的。更何况如今的社会不但是学问型的社会，网络化的社会，更是数字化的社会。试想，倘如对原来就以严谨著称的数学学得半途而废、一知半解，尤其是艰深难测的高等数学，探讨得不那么严谨，其结果便会因差之毫厘而失之千里，靠运载火箭放射升空的天宫一号和神州八号也不会精确进入预订轨道并实现对接。因此，数学与现代科技密不行分，数学与人类将来紧密相连。 当然，要想真正学好数学，学精数学，也不是一件轻松的事，非下苦功不行。而要想成为陈景润那样的数学大家，更要从小树立学好数学的信念，持之以恒，下苦功夫，废寝忘食地孜孜以求，把毕生的精力都贡献给数学事业，方可有所建树。 因此，作为老师，教化小学生从小喜爱数学，树立学好数学的信念，是一件多么重要而又何等有意义的事啊！ 总而言之，数学这门基础性、工具性二者兼有的人文科学，在小学阶段看起来是那么地简洁易学，而随着数学学问的积累，愈到后面，就愈高深莫测，危不行攀，正如哥德巴赫猜想一样成了数学皇冠上的珍宝，闪闪发光！因此，为祖国培育具有创新实力的复合型人才，就要从小学起先，教化学生看清形势，认准方向，爱数学，学数学，从小痴迷地探讨数学，了解数学的好用价值，增加应用数学的意识，培育学习数学的爱好，树立学好数学的信念。只有这样，老师才能无愧于人类灵魂的工程师这太阳底下最光辉的称号。参考文献员朱慕菊.走进新课程.北师大出版社，2002.4第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页