2022年数学考试成绩差的检讨书(精选多篇).docx

2022年数学考试成绩差的检讨书(精选多篇) 第一篇：数学考试成果差的检讨书 敬重的数学老师： 此次我数学考试考差了，我觉得很对不起您，您向我(更多请关注ww.haood.cm)发脾气，我经过反省之后，表示理解。 这次考试您之前就曾经给我们讲过了学问点，要我们融会贯穿。我数学考试成果差，就是辜负了您的教化，辜负了您的辛苦付出，这的的确确是我的大错误。 很明显，造成这次数学考试成果差的主要缘由就是我平常懒得不进行足够复习、学习热忱不高、学习爱好不够。现如今，我已经深刻反省了，我决心改正肯定要把数学成果提上去。我决心： 第一，努力端正自己的学习看法，仔细学习，提高自身对于数学的学习爱好，努力将这些被我遗漏的学问点补充回来。 其次，我要彻底改正自己不良的学习生活习惯，生活上做到早睡早起，以确保留给学习足够的时间。 第三，我要从今次错误当中充分吸取教训，给自己足够的警觉与警示。以确保日后不再出现同类错误。 此致 其次篇：语考试成果差的检讨书 敬爱的父母： 我怀着深深的愧疚向你们递交我这份考试成果差的检讨书。此次语考试，我只考了67分的成果，在班级当中倒数第6名，让二老颜面无光，也让语老师很生气，叫你们去学校训话。为此，我感到深深的对不起你们，我要对这一切向你们致歉，深深地对你们说一句：特别愧疚！ 分析我此次语考得不的缘由：首先，应当是最近我始终沉迷于电脑嬉戏，每天晚上都玩得很晚才睡觉。其次，是我语基础薄弱，上课还不用心听讲，作业没有按时仔细完成。第三，是我没有足够的上进心，终日得过且过，成果始终原地踏步。 此次语考试成果差的惨痛教训，深深地刺激了我。让我能够痛定思痛，经过深刻检讨，我决心努力改正我的错误。 从今往后，我肯定坚决改正：第一，在语成果没有进步20名之前我再也不碰电脑了。其次，我要用心复习语，将大部分精力分在语学习上，巩固自己的语基础。第三，我要充分吸取此次教训，仔细对待自己，让自己变得主动上进有责任心。考取优异成果回报父母，让父母脸上有光。 此致 第三篇：纪律差、成果差的检讨书 错误告诫：正所谓人无完人，改之善焉，作为一名学生在学习上假如成果比较落后，这无可厚非。可是学习成果差，纪律规又不行，这就难免让人有些接受不了。人活在世界上，没有缺点当然是不行能的，关键是有缺点懂得改正，知道检讨错误，从错误中吸取教训，争取改正错误。 敬重的班主任老师： 您，我向您递交这篇纪律差、成果差的检讨书以深刻反省我的错误。面对错误，我感到惭愧，我始终以来学习不够仔细导致成果差。这也始终是常态，您也没有太过责难于我。可是我近段时间以来出现了严峻的违纪违规问题，实在是特别不应当。 回顾这开学几个月以来，我常常上课说话、传纸条，下课与同学争吵，有时候还在体育课跟同学追逐打闹，近期我又带手机上学。 经过深刻反思，我确定彻底改正错误，从今往后，我将：第一，努力订正自己有些偏颇的思想道德素养，让自己重新树立正确的思想品德观念。其次，大力提升自身觉悟意识，努力订正各项纪律违规问题。第三，努力仔细学习，争取在期末考试各科成果均提高5分以上。 最终，我请求您的宽恕，看我日后的表现。 此致：特别愧疚！ () 第四篇：学习成果差的检讨书 敬重的老师： 现在我深深地知道错了，检讨我的错误，我学习成果差、课间打闹的行为： 第一，是我缺乏纪律意识与思想觉悟的表现。从今日起，我必需从以往错误当中充分吸取阅历教训，花大力提升自己的纪律意识、思想觉悟方面，要以充分谨慎的看法面对在校生活，最大限度地保证在校期间不违反纪律。 其次，针对我学习成果差的问题。正所谓学习要搞，必需度煎熬！从今日起先，我要对彻底端正学习看法，摒弃以前慵懒作风，刻苦努力勤奋读书。学习之余要充分利用时间来熟识、积累学习方法，培育自己的学习实力。通过不断地学习、积累，尽我最大努力避开今后学习失误状况的发生。 第三，我今后必将定期做学习反思与总结。从今往后，在努力仔细完成一阶段任务之外。我必将要求自己对于每一单元学习做深刻反思与总结。反思学习当中暴露出的问题，想出解决方案，全面地总结学习。 最终，我必将深刻吸取教训，培育自身对学习的危机感、警惕感。我肯定做深刻的反省与自查自纠，从思想高度上觉醒自我，仔细谨慎对待学习中的每一个关卡。并且，以高度危机感、警惕感对待学习。使自己变得成熟、稳重、谨慎。 进入中学这么久以来，我接连犯错。我愧对于老师，也辜负了老师对我的期盼与关怀。此次检讨之后，今后我将坚决执行上述改正措施仔细改正错误，请老师不要放弃我，请同学们监督我！ 此致！ 第五篇：数学成果差 数学成果差，怎么办？ 随着暑假的来到，社会上的各种补习班一下子又火了起来，在众多的的补习一族中，据笔者了解，有相当一部分参与者是因为对自己的数学成果不满足。笔者是一名中学数学老师，在此想告知各位家长、同学，在补习之前，最先弄清成果差的缘由，对症下药，才能事半功倍。 一、被动学习 很多同学学习上有很强的依靠心理，平常跟随老师惯性运转，没有驾驭学习主动权。详细表现在不定安排，坐等上课，课前没有预习，对老师要讲的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”；下课只满意于完成作业，然后就“成功大逃亡”。小学生因为学习内容相对简洁，只要“听话”，往往还能保持不错的分数，上了中学之后，假如还是这样，那问题就会越来越多、越来越大。 假如您的孩子正上小学五、六年级，平常有“被动学习”的趋势，那么从现在起先就要留意，要求他制订简洁的学习安排，如：暑假还有多少天，还有多少作业尚未完成；上学期哪些学问学得还不够，准备怎样巩固等等，帮助他们时刻驾驭自己的学习动态，渐渐养成主动学习的习惯。 二、学不得法 老师上课一般都要讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学由于课前没有仔细预习，上课时稍一分心，对要点没听到或听不全，就算笔记记了一大本，假如课后不能刚好巩固、总结、找寻学问间的联系，而只是赶做作业，机械仿照，死记硬背，那么结果确定是事倍功半。虽说是“学无定法”，但“上课”肯定是其中最重要的一环，只有真正听懂了，才能做到融会贯穿，举一反三，而这才是数学的灵魂。 三、不重视基础 还有一些“自我感觉良”的同学，经常轻视基本学问、基本技能和基本方法的学习与训练，常常是知道怎么做就算了，而不去仔细演算书写，但对难题很感爱好，以显示自己的“水平”。这样做的结果往往是考试时送分题“马虎大意”出错，难题做到中途“卡壳”。 四、思维方式不适应 通常来说，初二学期是数学学习分化最明显的阶段。一个重要缘由是初中 阶段数学课程对学生抽象逻辑思维实力要求有了明显提高。而初二学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维实力发展快一些，有的则慢一些。 成果差的缘由还有一些，如，学习环境差、上成瘾等，本不再赘述。总之，只要端正学习看法，驾驭学习方法，激发学习爱好，坚持不懈，持之以恒，就肯定能取得良的成果。 洛阳市第三十六中学韦华尧 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页