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2022年关于双减政策心得体会精选范文5篇 细化落地措施，稳步推动，狠抓落实是重中之重。双减政策的出台，是破除唯分数论，让教化回来本心的第一步。学校和社会各方力气要严格贯彻相关政策，不能阳奉阴违，更不能搞形式主义，要深刻领悟政策精神，严格贯彻看法要求，努力消退抢跑文化超前教化等功利现象，形成良好的社会育人氛围。下面是小编给大家带来的关于双减政策心得体会精选范文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 双减政策心得体会 篇1 7月24日，中共中心办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法，提出要促进学校教化教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满意学生须要，学生学习更好回来校内，校外培训机构培训行为全面规范。双减政策实施落地，将有利于教化走向健康良性发展，真正促进教化回来初心、回来学生、回来学校、回来家庭。 让教化回来初心。好的教化既要适合学生，也要适合学校和家庭；既要适合区域乃至国家对人才的培育需求，也要适合当下乃至今后。始终以来，教化评价体系改革就致力于把学生从唯分数论和唯升学率中解放出来，双减政策更是这一理念落地生根的深刻诠释。把学生从繁重的课业和各类超前培训中解放出来，遵循教化发展规律，引导教化回来初心、回来本分，才能实现立德树人的根本任务，培育更多德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 让教化回来学生。少年强则国强。当代中国青少年既是实现第一个一百零一年奋斗目标的经验者、见证者，更是实现其次个一百零一年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。双减政策能促进教化真正回来学生，让更多学校和教化者把更多时间用于培育全人，真正树立以学生为本的教化理念，发觉差异、敬重差异，引导学生找到适合自己的成长成才路径，搭建促进学生特性化发展和多通道成才的立交桥，实现人人皆可通过教化成才成德。 让教化回来学校。双减政策有利于让教化主阵地真正回来学校，探究更加有效的教化新路子，构建方式更加敏捷、资源更加丰富、学习更加便捷的学习体系。通过课堂教学改革，引导老师们不断学习探究，善用现代信息技术，提升改造课堂的实力，提升教学艺术。通过学生评价体系的改革，引导学生们保持学习的热忱和动力。通过多样化的课后延时服务，解决家长接送孩子难的民生痛点，有效地提升教化的社会服务水平。 让教化回来家庭。双减政策落地后，学生的节假日、双休日、寒暑假等将不再被校外培训所占据，学生们有更多时间进行家庭亲子互动、阅读、运动等活动。同时，让更多家长参加到教化中来，建立学校、家庭、社会三位一体共同育人的教化生态。不仅有利于亲子关系和谐，也将推动学习型社会的构建以及终身学习理念深化人心，从而开启大教化和高校习时代。 双减政策心得体会 篇2 双减出台的初衷不只是为学生减负，老师、家长也须要减负。 对老师来说，双减政策实施的确带来了更大挑战，它须要老师有对人生、教化的主动心态，有先进的教化理论和价值观，能自我调控与管理心情，拥有心理疏导技能。老师们应以主动看法对待，发展自己的职业技能，提高自己的华蜜力气。 对学校而言，双减之后心理健康教化的重要性进一步凸显，且其不仅要面对学生，更要面对老师。或者说，能否提升老师的华蜜感和华蜜力，将确定落实双减的质量。 对相关部门和学校而言，可通过师资改革、师资配置制度，统筹提升师生配比；提高生均经费和公用经费标准，保障老师待遇；和师范类高校或综合性高校合作，充分利用高校资源；通过社会购买的方式来开展课后服务，减轻老师们的负担。 对家长来说，则需调整教化方法、教化看法和对孩子的期盼。给孩子减负，家庭教化不能减，家长应利用好课余时间多陪伴孩子，增加亲子互动，培育孩子自给、自主、独立的实力，让孩子拥有良好的心理健康成长氛围和环境。 与此同时，社会也需形成良好教化氛围，尤其是校外培训机构，要主动协作教化政策的实施，永葆教化初心。 双减政策心得体会 篇3 双减政策是党中心从两个大计的高度做出的重大决策部署，事关学生健康成长，事关教化高质量发展，事关国家和民族的将来。为确保双减工作扎实推动，我校特制定了松山区第四中学双减工作实施方案。通过对关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法以及对学校双减工作实施方案的学习，我有了更深刻的相识。 双减政策的内容主要是减轻义务教化阶段学生作业负担、减轻校外培训负担。还要求义务教化学校开设课后延时服务，提升课后服务水平。从内容可以看出，政策的目的在于让每一个孩子能够接受更全面、更健康的教化，减轻家长的压力，提升教化质量、提升人民群众对教化的满足度。 作为一线老师，为了更好地贯彻双减政策，我们要做到以下几点： 首先，加强学习，提高相识，主动更新教化理念。 双减政策的实施对老师工作有了更高的要求，我们必需仔细学习领悟双减精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养教化的意识，才能用新理念开展教化教学工作，创建新的阅历方法。 其次，充分钻研教材教法，提升实力。 学校是学生学习的主阵地，老师的核心素养是教化教学质量的保障。作为老师，不仅要加强专业学习，提高老师职业技能，还要聚焦双减，加大力度丰富教化教学理念。学习比较前沿的教化教学理论，观摩优秀老师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的实力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。 第三，以学生为主体，发展学生核心素养。 教化教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必需在党的教化方针指引下，结合学生的发展须要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教化教学活动以确保教化教学目标的有效达成。第四，提高作业水平，提升作业质量。双减政策要求老师肯定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有肯定的获得感。 作为一名人民老师，我们时时刻刻都行走在教化教学这一条知行合一的行动探讨的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。教化教学，须要我们每一个教化人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于共享。只有这样，双减政策下的老师才会有更加清楚的奋斗目标，我们的教化人生才会更有意义。 双减政策心得体会 篇4 谈教化无法绕过考试，中考、高考当然重要，但如何把孩子教化成一个健康、和善、成熟、正直的人，能够适应将来社会生活中的各种考验和挑战，对家庭和国家作出贡献，才是家长和教化者们更应反思的命题。中心全面深化改革委员会审议通过了关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法，是站在中华民族宏大复兴的战略高度，对双减工作作出了重要决策部署。 学校是教化的主阵地。课堂是学校教化教学最基本的形式，学生发展核心素养是在上好每一节课的基础上逐步形成的，而不是在校外培训机构中形成的。课堂教学的不足是学生参加校外培训的重要缘由，因此，提升老师的专业素养，设计好每一节课的教学目标和学生活动，让课堂教学过程充溢朝气活力，面对全体学生，因材施教，实现全面而有特性的发展，才能削减绝大多数学生的补课需求，进而推动双减的真正落地。 提升课堂教学质量的主体是老师，绝大多数的老师爱岗敬业，爱生如子，在平凡的岗位静默奉献，不计名利，寒来暑往，培育一批又一批学生；绝大多数的学生长大后，对他们当年的老师心存感谢，学校课堂发生的点点滴滴成了师生共同的美妙回忆。但我们也痛心的看到，个别老师课堂教学水平不能满意学生发展的须要，课外补课牟取私利，严峻影响了老师队伍整体形象，失守学校教化的主阵地，在双减政策下，这样的不良现象会得到肃穆处理。 作业是课堂教学的延长，科学布置家庭作业，巩固当日所学，同时又具有开放性、拓展性和应用性，对于不同实力水平的孩子具有选择性，这样不仅不会增加学生负担，还可以增进学生的学习爱好和自主学习的动机。优秀的老师不会布置太多的作业，通过刷题提高学业成果；优秀的作业肯定是专心设计的，是一种奇妙的师生信息沟通途径。 坚守学校教化阵地，离不开家长的协作支持。家长是孩子的第一任老师，家长言行背后的情感、看法和价值观，在孩子成长过程中发挥着深远的影响。有的家长不投入时间陪孩子成长，却将大量的时间放在盲目跟风攀比上，孩子成果略微下降，不与孩子和老师一起分析缘由，立刻想到的就是补课，一掷万金，仿佛我花钱了，我尽到做父母的责任了。 家长的焦虑心情来自教化的谎言，来自培训机构遮天蔽日的宣扬，来自社交软件里的小道消息，来自对子女发展空间的错误定位，但是，没有任何一种教学方法或者一个老师，能够在短时间内大辐度地提高学生的学业成果。缓解家长的焦虑心情，须要营造良好的社会氛围，一方面规范培训机构的行为，另一方面努力实现教化均衡和优质发展，同时要办好家长学校和网上家庭教化指导平台，引导家长树立科学教化质量观念，理性确定孩子成长预期，从而形成减负共识。 双减政策心得体会 篇5 调查显示，双减实施后，在孩子教化问题上，87%的受访家长仍感到焦虑。在如此紧锣密鼓的政策规范下，家长为何仍有焦虑?如何让双减政策真正发挥效果，让学生真正享受到双减的福利? 细化落地措施，稳步推动，狠抓落实是重中之重。双减政策的出台，是破除唯分数论，让教化回来本心的第一步。学校和社会各方力气要严格贯彻相关政策，不能阳奉阴违，更不能搞形式主义，要深刻领悟政策精神，严格贯彻看法要求，努力消退抢跑文化超前教化等功利现象，形成良好的社会育人氛围。有关部门更要加强监督监管，对违反规定的个人和机构进行依法惩治。同时，此次双减政策看法调查结果也表明，影响家长教化焦虑的因素其实还有许多，涉及到的方面也许多，因此就须要相关部门联手，加紧完善和出台详细针对性的政策，努力消退家长和学生的后顾之忧，让学生真正享受到双减政策带来的福利。 但从根本上讲，确保双减政策真正落地，须要双轮驱动，除了狠抓落实，更要破除传统唯分数论唯升学论等单一教学评价体系的禁锢，建立多元评价体系。在分数为王等观念影响下，分数可以确定一切，分数可以代表一切，家长和老师认为孩子成果的凹凸干脆反映了孩子实力的凹凸，也确定了他们将来的道路。而事实上，成果当然重要，但孩子品德、身心、审美、劳动等其他方面素养的培育更加重要，要建立多元化教化评价体系，不能唯分数论。北高校霸弑母等骇人听闻案件的发生，说明一个问题，那就是假如忽视三观教化和身心健康教化，什么恶果都可能发生。 冰冻三尺，非一日之寒；为山九仞，岂一日之功。我们信任在双减政策的引导下，通过社会各方共同携手，完善教化评价体系，让教化能够回来初心，学生和家长也能够真正卸下包袱轻装前行。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页