四年级下册音乐教案-1《那不勒斯舞曲》︳人音版（五线谱）.docx

四年级下册音乐教案-1那不勒斯舞曲人音版（五线谱） 教学设计方案模板 教学设计方案 题目 那不勒斯舞曲 年级学科 小学音乐 授课老师 工作单位 教学目标 教学目标： 1、“情感、看法、价值观”目标：通过观赏使学生感受音乐热情奔放的心情；感受世界名曲的不朽魅力并酷爱世界经典文化；培育学生高雅的音乐生活情趣。 2、“过程与方法”目标：通过律动参加，或旋律线等手段帮助学生记忆乐曲主题；通过分段倾听，发展学生的音乐听觉思维。 3、“学问与技能”目标：让学生了解舞曲在速度和力度上的特点；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐心情的作用。 教学重难点 关键 懂得重音记号在乐曲中的作用，倾听小号的音色，感受音乐的心情。 教学方法 激趣情景法、演示法、视觉观赏、听觉倾听。 教学设计思路 音乐是听觉的艺术，听觉的体验是音乐教学的基础。在本课中，首先用片段倾听的方式，让学生懂得重音记号在乐曲中的运用，熟识乐曲的主旋律，并在哼唱的同时加深对主题旋律的体验。其次，运用视觉协助的方式，插入舞蹈视频，加深对乐曲旋律发生改变的体验。最终，突出小号的音色听辨教学，进一步加深学生对乐曲的体验和感受。将“听”作为一种教学策略贯穿于课堂教学的全过程中，即以“倾听”作为基础，以“视听”作为手段，以“赏听”作为提升。 教学过程 教学阶段刚好间支配 老师活动 学生活动 设计意图及资源打算 组织教学 （3分钟） 一、导入： 同学们，你们参与过音乐会吗？在音乐大厅里听音乐会时须要留意什么？ 播放：交响乐视频 那不勒斯舞曲。 学生发言：不行以喧哗、不行以吃零食、不行以随意走动、手机要关机或调到震机状态、音乐完毕要给以热情的掌声 组织教学，让学生知道观赏时需留意的问题，通过观看交响乐视频创设情景教学。 二、揭示课题： 那不勒斯舞曲选自舞剧天鹅湖。 初听乐曲 （5分钟） 三、再听乐曲： 听听乐曲可以分为几部分？速度上有没有发生了什么改变？心情怎样？ 完整观赏，感受速度与心情的改变 每个人对音乐的感受是不相同的，激励学生大胆想象，谈感想。 整体倾听 （32分钟） 四、分段观赏： （一）引子： 舞曲奏响时的场景是：恶魔企图以他的女儿黑天鹅来诱惑王子，他挥动着黑斗篷，施展着魔法。 （二）第一部分：第一乐段。 1、在乐队全奏4小节热情的引子后，出现了由小号用小快板速度独奏的活泼而热情的第一乐段。 2、老师一边视唱乐段，一边画出重音记号“”。 3、音乐学问：重音记号“”。 表示演奏、演唱到这个音时要加大力度，唱得坚毅有力。 （三）第一部分：其次乐段。 1、其次乐段的节奏及音调与第一乐段相近，但起先句以附点节奏“1.1”代替连续的十六分音符，显得镇定自若。 2、老师一边视唱乐段，一边画出重音记号“”。 小结：由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句突增生动、活跃之感。 （四）第一部分：第三乐段。 1、请听音乐，你觉得它发生了改变吗？此时你的感觉怎样？（播放第三乐段音乐。） 3、提问：速度由慢而快、力度由弱到强、连续的十六分节奏，是什么乐器在这尽情地表现呢？ 4、音乐学问：小号。 小号，俗称“喇叭”，是由金属材料制成的西洋吹奏乐器，属于铜管类乐器。常负责旋律部分或高亢节奏的演奏，也是铜管乐器家族中音域最高的乐器，音色光明、色调辉煌。 （五）其次部分： 1、小故事: 在那不勒斯,传闻很久以前在那曾出现一种名为塔兰泰拉的毒蜘蛛，被它咬伤是很危急的。当地人实行一种很惊奇的方法解毒，知道是什么方法吗？ 他们用发狂似的跳舞来解毒，而且必需跳到力倦神疲，大汗淋漓，这种舞蹈被称为塔兰泰拉舞。 2、播放其次部分音乐，分析音乐在速度、力度上的特点。 3、（乐队全奏，力度强、速度急速，热忱奔放，这就是意大利塔兰泰拉舞曲的风格，把全曲推向了高潮。） 五、整曲倾听。 思索：这首曲子分为几个段落？节奏、旋律、速度和力度是怎样的？ （三个段落。节奏：弱起拍，紧凑密集。旋律：有起有伏。速度：中速。力度：较强。） 六、拓展学问： 1、简介柴可夫斯基： 知道是谁带给大家这么美的享受吗？他就是19世纪宏大的俄国作曲家、音乐教化家，被誉为宏大的俄国音乐大师。 2、设疑、总结。 用动作仿照感受：挥动斗篷拍手或跺脚 X X施展魔法拍手或跺脚 X X。 用“beng ba”模唱：7 0 7、6 0 5、5 0 4、3 0 1（板书）跟着音乐模唱整齐。 用小手动一动，或用碰铃敲一敲。 用“beng ba”模唱：6 0 6、6 0 5、5 0 4、3 0 1（板书）跟着音乐模唱整齐。 用小手动一动，或用碰铃敲一敲。 接唱第一、二乐段：老师视唱，学生接“beng ba”或唱名。 2、随音乐在重音记号处拍手，听到速度变快时随音乐划圈。（播放第一部分音乐。） 倾听小号音色。(播放音乐，课堂”休息”两分钟) 视觉拓展：播放舞蹈视频。 画出图形谱，用乐器表现音乐或学生仿照自己宠爱的一种乐器，想象演奏。 在听、动、唱、表演等音乐实践活动，感受乐曲速度的改变以及不同的心情，并运用各种形式表现乐曲所表达的内涵，同时了解铜管乐器小号的音色特点。 通过对不同乐段的分别观赏，让学生进一步感受乐曲的心情改变。 板书设计 那不勒斯舞曲 重音记号 小号 柴可夫斯基 哼唱主题 倾听音色 感受经典 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页