[读后感《做一个有魅力的教师》]做幼儿喜爱的魅力教师读后感.docx

读后感做一个有魅力的教师做幼儿喜爱的魅力教师读后感 读后感做一个有魅力的老师 在教化事业不断发展的今日，学校的教学硬件设施不断完善，一流的教学环境，高学历的老师队伍，这一切都给教化改革带来了勃勃朝气。但也不行否认，当今教化中，老师只管学生的分数好不好，不管好生的心情好不好的现象比较严峻，老师总是埋怨学生的脑子笨，学习不用功，有些学生因不堪重负而实行逃学拒学，从前的好学生行为变得怪异，心情变得焦躁冷漠，失去了童年生活的乐趣。充溢稚气的孩子背负着成年人沉重的期望，在惊慌、疲惫的气氛中挣扎，失去了本该欢乐的童年。 由此可见，当今的教化缺少的并不是学历，也不是设施，而是好的老师，有魅力的老师。 有魅力的老师，首先要极具人格魅力。 用健康的、正确的思想教化学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是老师人格魅力所在。闻名的俄国教化家乌申斯基说过：只有人格，能影响人格的发展和形成。只有具备了捧着一颗心来，不带半根草去。的无私奉献精神，满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力气，并拥有持续的影响力。 有位教化家说得好：以人格培育人格是最简洁，最明白，最有效的教化方法。教化界的人格，就是把社会的道德规范，社会主义精神文明要求人格化，通过人的特性来体现这种道德规范。这种人格化的教化对青少年的影响深刻而久远。在实施素养教化中，我们切不行忽视老师的人格的潜在作用，应当充分发挥老师人格独具风采的魅力。 一名有魅力的老师，他能敬重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。他能学会洞察孩子的改变，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发觉孩子的亮点，特长和不足。他能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子。不会因为学生是差生而袖手旁观的，去指责他，指责他，而是会敬重每一个学生作为人的价值和尊严。尤其是能敬重那些过错的学生，有严峻缺点的学生，尽管他也会指责，但至少不会体罚和污辱学生的，而是很宛转地让学生接受，以致于学生心服口服。 有魅力的老师，同时又极具学识魅力。 教书育人是一门艺术，老师的魅力在于睿智。一名充溢魅力的老师，应当具有渊博的学问，所谓学高为范。老师的文化形象是老师形象的核心，古有学高八斗，学富五车。作为老师要有肯定的专业水准，须要不断地学习，更新自己的学问结构，驾驭更多的文化资源，使自己的教化观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。 老师必需是学习共同体的成员，在成就学生的同时，也应成就自己。作为老师要懂得教学相长这个道理。有魅力的老师应当是个科研型的老师，懂得发展自己，度能擅长反思，因为反思须要底蕴，而阅读可以滋养底气，懂得终身学习，走在读书潮的前头，具有主动求知的愿望和意识，具有孜孜以求的精神和毅力，让书橱和头脑一天比一天充溢。他不能学会反思。能做到：事先而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而思，知而有得。他不仅以劳碌、奉献为荣，还以追求人生的质量，并在创建性教学中发展自身，轻松开心地教，让学生开心轻松地学。 进入21世纪，学问在不断增长，尤其是网络的发展，可以说是新学问新信息正暴风骤雨般向我们扑面而来。这就须要我们的老师不能再吃老本了，而应当主动建构新的学问来完善自己，以适应当今社会对老师的要求。作为21世纪的老师，他的学问面不应当局限于自己所教授的那门学科上，他还能知道什么叫网络，什么是闲聊室，甚至什么是OICQ。一个学问、技能广博的老师总能给他的学生带来惊喜。一位同学如是说。 有魅力的老师，更应当充溢华蜜。 华蜜的老师充溢志向和追求。他应当有科教兴国的志向，酷爱着他的事业，能懂得让每一个学生都成才和成人和为了每一个孩子的发展的深刻涵义。 老师应当有追求，因为只有绚丽的生命才能培育出绚丽的生命力。有追求才会有激情，追求与激情同在，激情与生命活力同在，生活活力与快乐同在。 华蜜的老师应当充溢自信。自信使人自强，适当的傲慢能使人胜利。只有自信，才能使一个人的潜能才华发挥至极致，既要充分信任学生的无穷潜力，也要信任自己的无穷潜力，也只有自信，才能使人得到高峰体验。不因一时挫折而丢失自信，要不断撞击每一个胜利的暗点，才能擦出胜利的火花。假如老师停止撞击了，那就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。 老师应是一种使人类和自己都变得更加美妙的职业，他不应是蜡烛，垂泪到天明，燃烧自己，照亮别人。老师应当如朝霞祥云，映红天空，照亮人间的同时，又展示自身的漂亮与绚烂，享受着教化的欢乐和华蜜。 做一名教化华蜜的老师已渐渐成为大家的共识。正如一位学者说的那样我的一生不肯定要干成什么震天动地的伟业，但它应如一百零一合，绽开如一朵花，凝合成一枚果；但它应如星辰，远望像一盏灯，近看似一团火。 老师不能只讲奉献只讲奉献的老师是枯萎型的，而枯萎型的老师是缺乏后劲的，是不能给快速成长的学生以不断升级的培育的。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页