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2022年精选教师家访心得体会优秀范文5篇 家访是一项辛苦而繁杂的工作，须要奉献精神，更须要多动脑筋。我总在想，一万次的动员不如自己的一次亲身参加。因为校长参加了，不仅能给老师起到带头作用，还能更深化了解到家访中的种种问题，然后找到解决的措施。下面是小编给大家带来的精选老师家访心得体会优秀范文5篇，欢迎大家共享。 老师家访心得体会1 在家访中，我了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没方法选择家长，我们只能选择不同的教化方式来对待这些更须要我们关切的孩子。许多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然兴奋之余，须要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教化方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会叨念，却拿不出或狠不下心实行措施，效果不佳。这类孩子须要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，敏捷调整，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商议、探讨教化措施，使学生心服口服，家长也欣然协作。 总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本缘由，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教化。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的亲密联系，同时注意学生的个别教化，真正达到教化一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的教化效果。 老师家访心得体会2 今年学校领导支配我担当初二年级的年级组长，暑期学校政教处组织了家访工作。我觉得做好班主任首先要做好家访。在这里，我谈谈对家访的几点相识。 一、家访是班主任工作的重要环节。 随着社会经济的发展，现代化通讯手段的快速普及，不少人认为老师对学生的家访费时，费劲，好像没有什么必要了。这种相识不免失之偏颇。 中小学由应试教化转向素养教化，须要加强学校，家庭，社会三结合的教化，而班主任在学校与家庭之间起着重要的纽带作用。 老师与家长的联系通常有三个途径:家长会，家长来访和老师家访。通过家长会，可以介绍学校的办学思想和班级的概况，但是由于家长会时间有限，又要面对全体，所以信息的沟通是浅次的；家长来访，发挥了家长教化子女的主观能动性，但是由于办公环境和教学工作节奏的限制，双方谈话往往是匆忙的，一般只能就事论事；老师家访，是在一种宽松和偕的环境中进行的，老师担当起另一种角色学生和家长的挚友。因此，家访可以增进师生友情，促进相互了解，激发学生学习的动力，达到老师与家长共同教化学生的目的，起到其它联系形式所起不到的事半功倍的作用。实践证明:学生欢迎家访，家长盼望家访，老师的工作须要家访。我们应相识到，在新时期不能丢了老师家访这一优良传统。 家访并不是一件简洁的事情。胜利的家访，能使学生更亲近老师，从而激发主动向上的决心。经常有这样的时候，学生向老师会意地一笑，他就知道了应当去做什么和怎样去做；你也会感到做人类灵魂工程师的乐趣，真正体会到什么叫心有灵犀一点通。然而，失败的家访会使学生对你敬而远之，给你增加新的苦恼。因此，可以说家访是一门艺术。 二，家访是班主任必需驾驭的一项基本功。 家访有三种基本形式:普访，随访和定访。普访:是对多数学生家庭普遍访问一次。班主任初接新班或开学初多采纳这种形式。它可以很快沟通师生感情，了解学生基本状况，为班级工作打下基础。随防，是发觉苗头随时家访，它可以起到刚好忠告或订正的作用，促进班风建设稳步发展。定访，是老师与家长采纳合同式的方法，定期联系。它适用于重点教化对象。 做家访须要真情，坚持家访须要奉献精神，做好家访须要钻研。长期以来，我总结了家访十要和十忌。 家访十要: 一要有打算。特殊是普访和随访都要有充分的思想打算，谈什么，怎么谈。不同层次的家长会有不同的心态。 二要多敬重。必需敬重学生家长或监护人。特殊是对那些犯了错误的学生要从爱惜动身，帮助家长分析孩子犯错的缘由。 三要多激励。对学习有困难的学生要挖掘他们在学校中点滴的进步，向家长汇报，使家长和学生都增加信念。 四要多商讨。在教化学生问题上。在教化学生问题上，老师与家长可能会出现一些分歧，应当用与家长商讨的方式解决。 五要抓时机。随访要善抓时机，避开被动地访问。 六要有重点。仔细分析本班状况，确定重点家访对象，重点不宜过多。 七要多视察。家访中要留心视察学生家庭人口状况，居住与学习条件等等。 八要有回避。家访时有些事情的苗头或细微环节不便老师，家长，学生三方面在一起谈的，可让学生回避一下。 九要抓反馈。家访以后要分别向家长或学生了解对家访的反应。 十要常总结。写一些家访小记，总结阅历教训。 家访十忌: 一忌当面告状。不能把家访当做给学生告状的机会，特殊不能当着学生的面对家长数落学生。可以启发他自己谈谈事情的经过，告知他犯点错误并不行怕，改正了就是好学生。 二忌指责家长。不要站在家长的对立面去指责，要让家长体会到老师和家长目标完全一样。 三忌急于求成。不要以为一次家访就可万事大吉。学生的表现有些反复是正常现象，再帮助就是了。要学会抓反复和反复抓。 四忌语调生硬。家访中间或会遇到极个别素养较低的家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。老师去家访，首先是客人的身份，不行针锋相对，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。要言简意赅，适时告辞。 五忌以偏概全。不要一好一百零一好，一差一百零一差。特殊是对有缺点的学生，应从表扬其优点入手，打开家访局面，使家长体会到严是爱，松是害。 六忌背后争论。家长在争论其他老师时，不要随声附和，甚至说些不该让家长了解的状况。 七忌漫无边际。假如谈起话来海阔天空，华而不实，就会使家长不知来访的目的。要言之有物，长话短说。 八忌过问隐私。对家长不愿提及的隐私，不要过问。这是一种礼貌。 九忌强行访谈。家长因公务在身或其它缘由不便在家中接待老师时，应予理解。可采纳其它方式联系。 十忌接受礼物。有的家长出于感谢之情，送些礼物给去家访的老师，对此要婉言谢，并且不要在学生家中用餐。 班主任是学校班级的组织者，领导者和教化者，是学生密切的挚友和导师。班主任要做到一碗水端平，让每个学生都得到爱，都得到关切，都取得进步。班主任的素养确定着班级的素养。一个好的班主任应当练好家访基本功。 老师家访心得体会3 20xx年7月4日这一天中午，我们踏着轻快的步伐，和着孩子们欢快的歌声，走在炙热的大地上，我们自己期盼着和每个孩子的零距离沟通，期盼着和家长们一起探讨孩子的将来，让自己不再是一名教书匠，而是一名亲善的老师。 这一天，我们几经周折，而且经过自己前一段时间的视察，我对每个班级的学生即如自己已经对每个孩子的行为特性，性格特点有了肯定的了解，而且通过我自身的努力，家长们也了解了我们的工作。所以我主动的绽开了老师家访的工作的第一件事去学生家家访。这次，我们的家访主要是针对家长，通过与家长的沟通进一步了解孩子，了解我们农村孩子的成长和受教化环境，也了解家长们眼里的保亭教化现状。与其同时，针对每个孩子，我向家长们提出家庭教化方面的建议，让孩子们自己总朝着一个好的方向发展，然自己的孩子在将来的社会更加明朗，豁然开达。 家访过后，我自己也反思，因为在我的印象里，农村的家长都会很特殊重视自己孩子的学习，同时也说明我们社会的历代人的艰辛，也更好的让孩子们自己已经让他们对山外的世界充溢憧憬，而且每位家长都会希望孩子们过上华蜜的生活。但是，可能是地域性差异的原因吧，家访的过程中并没有出现我所想象的状况。我们每到一位学生的家，不管多忙的家长们都以农村特有的方式热忱的迎接了我们。老师，家长，学生在一阵寒暄过后，我们自然便进入正题，起先探讨孩子在家的家庭教化，这时的气氛就明显不如前面了。经过我的视察，我自己感觉到家长有两支，其一是家庭条件较好，可以负担起孩子的读书开销，而且家长会为孩子们作出额外的投资；还有大部分是家庭条件较差，心里想着孩子的将来却是没有方法付出太多，而且会让自己的孩子参与家长做许多的农活。我感觉到，理论上对于前者，家长的付出挺多，但是关注、监管力度不够，他们的心思并没有完全放在孩子的教化问题，相反会比后者少。因为他们或许或多是自己认为给孩子供应一个好的条件就够了，其实不然，因为自己的孩子还小，不知道重点应当放在养成教化方面，好的家庭教化对于孩子来说是至关重要的。对于后者，他们深深地明白生活的艰辛，所以很希望孩子可以摆脱艰辛，过上华蜜欢乐的日子。他们很关切孩子的学习，却只能是在一边瞎操劳。 在家访过程中，自己也希望孩子们可以坚持这个好的习惯，好好学习。也希望家长可以更重视家庭教化方面的问题，孩子们现在还小，尚处于养成教化的阶段，也是孩子性格成型的重要阶段，家长们应当多留意这个问题。 家访后，我自己感觉到路是自己走出来的，再坎坷，再泥泞都会有路。因为我们无法变更现状，只能欣然接受。自己记得有一句长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。孩子们，加油吧，将来的舞台还在等你们上演精彩的节目，孩子们，加油！将来的世界属于你们的！ 老师家访心得体会4 家访，对我们在座的每一个人来说，都不是一个生疏的词语。然而在通讯手段高度发达的今日，有的老师困惑了：家访还有必要吗?其实，答案是确定的。既然教化是一个须要倾注爱与暖和的事业，那么，有什么比面对面、零距离的沟通更有效果呢?有什么能比家访带给孩子更多的爱、暖和和感动呢? 近两年来，胜采小学以激励老师进行家访，指导老师做好家访为己任，组织全体老师利用假期开展了一百零一名老师访千家活动。在我校，家访已不是老式的简洁谈心和随机行动，而是一项经过仔细动员和部署，有显明目标和详细内容的常规性工作。下面，我从三个方面对各位领导和同仁进行简要汇报。 一、调查先行，让家访成为最佳访问 工欲善其事，必先利其器。为了把家访工作落到实处，家访前，胜采小学在学校范围内开展问卷调查和抽样调查。问卷调查的对象是全校1400余名学生及家长，调查的内容是学生和家长是否欢迎老师到家里进行家访，什么样的家访方式最简单接受等问题。调查结果显示，35%的家长对于老师用居高临下的姿态与自己交谈感到惧怕。有28%的学生怕老师到家长面前告状，因而不情愿老师到自己家中去家访。 我们还对在校学生的家庭及家庭教化状况进行了抽样调查。调查发觉，很多家庭教化还停留在自然萌动的基础上，很少有理性的支撑。甚至有些家长根本不了解自己的孩子，认为出了问题再教化也不迟的占有相当的比例。 俗话说：良好的开端等于胜利的一半。在科学调查的基础上，胜采小学的老师制定了家访安排，对家访的时间、对象、内容、形式等作了详尽支配，并把对个体家庭、单亲家庭、聋哑儿童家庭等相对弱势的家庭，作为家访工作的重中之重。我们通过建立家访档案，了解家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素养、性格脾气等，将学生家长分成好多不同的类型。然后，引导老师详细问题详细分析，到什么山唱什么歌。这样，在进行家访时就能有的放矢，达到最佳效果，一方面最大限度地节约了时间，另一方面也避开了满嘴客套、不够真诚或不着边际的尴尬。我们学校的刘老师在对一个单亲家庭的孩子进行家访前，先从侧面了解了她的父母、家庭，又查阅了相关资料，相识到这种家庭成员一般心理问题比较突出，遇事敏感。在家访中，老师避开开宗明义，谈及孩子最敏感的话题，而是用做嬉戏和拉家常的方式帮助她放开心扉，向家长、老师道出内心的困苦，感受四周每一个人对于她的关爱，她的脸上很快又呈现出了久违的笑容。 二、真心交换，让爱住进孩子心里 前苏联教化家苏霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的内心世界便没有教化文明。家访中，我们不只是走进孩子的家门，而是力求走进孩子的内心世界，要用真心换取真心。 为此，学校要求老师珍惜每一次家访，不仅要充溢热忱地与家长交换看法，还要像关切自己的孩子一样，视察家庭中孩子学习的环境如何，感受家庭里的精神和文化气氛，从而有针对地指出学生家长在教化中存在的问题，将科学的教化方法、教化理论传授给学生家长，通过指导家庭教化，有效巩固和强化了学校教化的效果。 我校有个叫小伟的学生，在老师眼里，这是个喜爱捣乱、爱搞恶作剧的孩子。当老师来到他家，看到他的父母憔悴的面容，开裂的双手，肮脏的衣衫，和那被岁月压弯了的后背，突然觉得平常捣蛋的孩子原来是那么弱小和可怜，或许他正是因为生活在缺乏阳光的环境里，才以淘气的方式引起别人的留意。老师首先给小伟一个暖和的拥抱，表扬小伟在班里劳动主动，为班级争得了流淌红旗。随后向家长委婉地提出：是不是给孩子开拓一个属于自己的小房间，用于宁静地学习；是不是放学回家先让孩子完成作业，然后再帮父母干活；是不是能督促孩子留意一下自己的个人卫生。离开家时，老师发觉小伟的精神面貌都有了很大的改变。他在给老师的信中写道：从来没有老师夸过我。那天您来家访后，爸爸妈妈对我的看法也有了很大的改变，这让我又找回了自信原来，我也是个好孩子。 三、校长带头，让家访扎根学校 家访是一项辛苦而繁杂的工作，须要奉献精神，更须要多动脑筋。我总在想，一万次的动员不如自己的一次亲身参加。因为校长参加了，不仅能给老师起到带头作用，还能更深化了解到家访中的种种问题，然后找到解决的措施。 于是，我特意选择了几个家访的重点和难点对象，和班主任老师一起走进学生的家庭，获得第一手资料。回到学校，我仔细梳理，把自己的收获和体验与老师们一起共享，一起探讨。我还对老师们提出了不少建议，比如把胜采小学的办学理念、办学成果作为宣扬重点，把向家长征求看法作为家访的重要内容，让家长感受到学校的敬重，意识到自身的责任，从而主动参加到学校的教化教学管理中来。 两年来，我亲自走访学生家庭近30个，每个家庭都仔细做好家访记录，同时撰写家访手记20余篇。在我的带动下，我校老师主动参加家访活动，广阔家长和孩子也都越来越欢迎甚至盼望着老师到自己家，家访已成为学校德育工作的重要组成部分。今后，我们胜采小学将接着把这项工作不断地完善和推动，让家访扎根学校，让更多关爱走进学生家庭，永驻学生心田，让它生根发芽，结出丰硕的果实！ 老师家访心得体会5 家访工作是学校教化教学工作的一个重要组成部分，作为班主任老师，要搞好教化教学工作，必需要与家长联系，双方只有同心同德，才能事半功倍，到达教化目的。在本学期暑假期间，本人结合我班级的实际状况，与本班任课老师，对全班35名学生进行了家访，9名学生进行了电话沟通，在家访中了解到了许多实实在在的问题，可谓感受颇多。 在家访过程中，我不仅仅在第一时间看到了已经与自己相处一学期的学生们的成长，而且也深深地体会到作为父母对孩子教化的关切和重视。 本期的家访结束了，但工作却还刚刚起先，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好班级，如何使学生专心健康的成长等等，这些都是眼前的问题。对于我们不仅仅是个挑战，也是又一次的熬炼，除了要自己努力，不断推敲以外，更要向别的老师请教，积累阅历，对学生负责，对自己负责，争取做一个称职的人民老师。 在家访中，我们了解到存在的很多问题： 一、透过家访，我们了解到大多数优生自觉性较高，父母对其学业比较关切，与子女的沟通较好。但也有一部分学生比较喜爱看电视，存在必需的傲慢的心态，有个别优生心里承受潜力较弱。同时我们也发觉多数家长的综合素养还不高，在教化子女时，缺乏教化学、心理学等方面的理论学问。有的家长对孩子言听计从，当做小皇帝。有的家长对子女太偏爱，孩子生病了就能够不做作业了。在日常生活中没有与孩子进行常常的多方位的思想情感沟通等等。 二、很多学生父母外出打工，做生意等等，从而减弱了家庭教化的力气。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教化工作难上加难。这些都须要我们摸清对象，对症下药，特性是与家长持续亲密的联系，发觉问题，刚好解决，真正做到有的放矢。 在此次家访中，很多家长也给了我们很多的看法和举荐： 一、期望让老师和家长更加强联系与沟通，能与孩子的学习生活更好的融合起来，帮忙自己的孩子更好的学习。 二、开学初学校开展家长座谈会活动，家长反映不错，家长期望学校能多开展类似活动，能了解孩子在学校生活和学习状况。 三、期望老师多激励不够主动发言的孩子。 四、期望每位老师都能采纳各种形式和家长多沟通，以便家长全面地了解孩子在校状况，协作老师共同解决问题。 总之，透过家访我感到，老师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在相识基础上产生和构成的，培育学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们老师的职责。家访工作只是我们下一步工作的起先，我们要透过家访了解一些隐性的问题，找出学生不良行为构成的根本缘由，从根源着手，进一步加强对学生的教化。倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页