第15课《白杨礼赞》课件（共23页）--部编版语文八年级上册.pptx

茅盾白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 1 1、整体感知文章内容，划分文章结构、整体感知文章内容，划分文章结构学习目标（学习目标（1分钟）分钟）第一课时2 2、明确本文的抒情线索及体会作者感情、明确本文的抒情线索及体会作者感情 茅盾茅盾(18961981)(18961981)，原名沈德鸿原名沈德鸿，字雁冰字雁冰，浙，浙江省桐乡县人，茅盾是笔江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动名，著名作家、社会活动家。担任家。担任小说月报小说月报主主编，并与编，并与郑振铎、叶圣陶郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。等发起组织文学研究会。著有著有长篇小说长篇小说子夜子夜，短篇小说短篇小说林家铺子林家铺子、春蚕春蚕，散文散文白杨礼白杨礼赞赞。作者简介作者简介根据拼音写出相应的词语。根据拼音写出相应的词语。(1)(1)黄的是土，未黄的是土，未ki kn( )ki kn( )的荒地，的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳。的外壳。(2)(2)黄与绿黄与绿zh zi( )zh zi( )着，无边无垠，着，无边无垠，tn dng r d( )tn dng r d( )。（3 3）然而同时你的眼睛也许觉得有点）然而同时你的眼睛也许觉得有点jun di( )jun di( )，你对当前的，你对当前的“雄壮雄壮”或或“伟伟大大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头闭了眼，而另一种的味儿在你心头qin z qin z n zhng( )n zhng( )了了“单调单调”！开垦开垦自学指导检测一（自学指导检测一（5 5分钟）分钟）主宰主宰坦荡如砥坦荡如砥倦怠倦怠潜滋暗长潜滋暗长（4 4）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着ju ju jing( )jing( )挺立的一种树！挺立的一种树！（5 5）它没有）它没有p su( )p su( )的姿态，的姿态，没有屈曲盘旋的没有屈曲盘旋的qi zh ( )qi zh ( )。（6 6）但是它）但是它wi n( )wi n( )，正直，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫! !（7 7）或者只是三五株，一株，）或者只是三五株，一株，o rn( )o rn( )地耸立，像哨兵似的树木的话，地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的那你的yn yn y shu( )yn yn y shu( )的情绪又将如何？的情绪又将如何？倔强倔强婆娑婆娑虬枝虬枝伟岸伟岸傲然傲然恹恹欲睡恹恹欲睡自学指导二（自学指导二（1212分钟）分钟）1 1. .快速阅读课文，给课文划分层次，并快速阅读课文，给课文划分层次，并用简洁语言概括大意。用简洁语言概括大意。2.2.文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？处？自学检测二（自学检测二（1010分钟分钟）1 1、快速阅读课文，给课文划分层次，并用简洁快速阅读课文，给课文划分层次，并用简洁语言概括大意。语言概括大意。第一部分（第段）：第一部分（第段）：开篇点题，直接抒发对白开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美，领起全文。杨树的崇敬和赞美，领起全文。第二部分（第第二部分（第- -段）：段）：描写黄土高原的景色，描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。交代白杨树生长的自然环境。第三部分（第、段）：第三部分（第、段）：描绘白杨树的形象和描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。性格，突出它的不平凡。第四部分（第、段）：第四部分（第、段）：揭示白杨树的象征意揭示白杨树的象征意义，点明主题。义，点明主题。第五部分（第段）：第五部分（第段）：将白杨树与楠木对比，再将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。次赞美白杨树。 宕开一笔：宕开一笔：现在暂时先不写，将笔头转现在暂时先不写，将笔头转向另一个方面去向另一个方面去，其引申义是，其引申义是另外开辟一条另外开辟一条路，路，比喻比喻另创一种风格或方法。另创一种风格或方法。 宕开一笔也称宕开一笔也称闲笔，闲笔，就是主情节发展到就是主情节发展到关键紧要处，故意把笔宕开，腾出几笔去写关键紧要处，故意把笔宕开，腾出几笔去写其他事情。其他事情。在写文章上，其实闲笔不闲，表在写文章上，其实闲笔不闲，表面上它是节外生枝，面上它是节外生枝，实际上它对文章结构的实际上它对文章结构的安排、人物的塑造、中心的表达、调动读者安排、人物的塑造、中心的表达、调动读者的兴趣都起到很重要的作用。的兴趣都起到很重要的作用。而且闲笔也而且闲笔也有有承上启下的作用，使故事衔接更生动，不生承上启下的作用，使故事衔接更生动，不生硬，起到硬，起到“形散而神不散的奇效形散而神不散的奇效”。2.2.文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？高原景象？这样安排有什么好处？ 作者描写了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的作者描写了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原景象。高原景象。好处：好处：交代白杨树的交代白杨树的生长环境生长环境；暗写暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的白杨树的象征意义、表达主题思想象征意义、表达主题思想作铺垫。作铺垫。1 1、作者说白杨树是、作者说白杨树是“西北极普通的一种树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树然而实在是不平凡的一种树”，即，即“极普通极普通”又又“不平凡不平凡”，这样表达，这样表达是否矛盾？是否矛盾？试结合试结合全文说说你的理解。全文说说你的理解。自学指导检测三（自学指导检测三（6 6分钟）分钟） 不矛盾。不矛盾。因为说因为说“普通普通”，是因为白杨，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说树在西北高原极常见，也极易生长；说“不不平凡平凡”，是因为白杨树，是因为白杨树独特的外形独特的外形，特别是，特别是内在的品格和精神风貌内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予他，也就是作者赋予他的的正直、质朴、坚强不屈正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。（1 1）这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨）这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，树，wn rn( )wn rn( )象征了今天在华北平象征了今天在华北平原纵横决荡原纵横决荡, ,用血写出新中国历史的那种精神和用血写出新中国历史的那种精神和意志？意志？（2 2）让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒）让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺xi q( )xi q( )的），去的），去b sh( )b sh( )这这极常见、极易生长的白杨树吧。极常见、极易生长的白杨树吧。（3 3）若不是）若不是mio shu u d( )mio shu u d( )，便确是经过锤炼的语言的精华。便确是经过锤炼的语言的精华。宛然宛然秀颀秀颀鄙视鄙视妙手偶得妙手偶得当堂检测（当堂检测（6 6分钟）分钟）2.2.下列加点的词语使用不恰当的一项是下列加点的词语使用不恰当的一项是( )( )A.A.爸爸性格虽然倔强，但他还是能听取正确意见爸爸性格虽然倔强，但他还是能听取正确意见的。的。B.B.小明在班里一直名列前茅，班里许多同学都嫉小明在班里一直名列前茅，班里许多同学都嫉妒他，经常向他请教学习方法。妒他，经常向他请教学习方法。C.C.远处可见黄河的径流在坦荡如砥的高原上勒出远处可见黄河的径流在坦荡如砥的高原上勒出粗犷的线条，而这之上，是无垠的碧空，蔚蓝如粗犷的线条，而这之上，是无垠的碧空，蔚蓝如洗。洗。D.D.似白杨挺拔向上，抗寒抵风，不折不挠；如红似白杨挺拔向上，抗寒抵风，不折不挠；如红莲洁身自好，高标清操，不蔓不枝。以自身人格莲洁身自好，高标清操，不蔓不枝。以自身人格的魅力，去追随时代的新节拍。的魅力，去追随时代的新节拍。B B（“嫉妒嫉妒”指对才能、名誉、地位或境遇等指对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。不符合语境。）胜过自己的人心怀怨恨。不符合语境。）B B第二课时学习目标：学习目标：1 1、理解本文写法，明确白杨树的象征意、理解本文写法，明确白杨树的象征意义。义。2 2、理解象征手法的作用和方法。、理解象征手法的作用和方法。 背背 景景 介介 绍绍 白杨礼赞写于白杨礼赞写于19411941年年3 3月，那时，正处于月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在抗日战争的相持阶段。茅盾在19381938年底到新疆学年底到新疆学院文学院讲学，院文学院讲学，19401940年年3 3月到延安鲁迅艺术学院讲月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他欣喜地看学，后来离开延安到重庆。这期间，他欣喜地看到了到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的碎了日寇的“扫荡扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日，巩固和发展了敌后的抗日根据地。根据地。作者从抗日根据地人民身上看到了中华作者从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞等散文。由于当时作者生活在国了白杨礼赞等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的以采用含蓄的象征手法象征手法来表达自己的思想感情，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。勇不屈的斗争精神。自学指导一（自学指导一（5 5分钟）分钟）1 1、朗读课文第、朗读课文第6868段，思考：白杨树有段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入的把这种意义揭示出来？深入的把这种意义揭示出来？ 借用某种具体形象的事物暗示特定借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种刻的寓意，这种艺术表现手法艺术表现手法叫叫象征象征。作用：寓意深刻，能丰富人们的联想，作用：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。挚的感情。自学检测一（5分钟）1 1、朗读课文第、朗读课文第6868段，思考：白杨树有什么象征段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入的把这种意意义？作者是通过哪些语句层层深入的把这种意义揭示出来？义揭示出来？ 白杨树白杨树象征了象征了北方的农民，抗日的军民，北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺少的质尤其象征了民族解放斗争中所不可缺少的质朴、坚强、力求上进的精神。通过四个朴、坚强、力求上进的精神。通过四个“难难道道”层层深入的揭示出来；第一个层层深入的揭示出来；第一个“难道难道”通过反问引起读者思考；第二个通过反问引起读者思考；第二个“难道难道”点点明明“至少至少”象征北方农民；第三个象征北方农民；第三个“难道难道”点名象征抗日军民点名象征抗日军民“守卫他们家乡的哨守卫他们家乡的哨兵兵”；第四个；第四个“难道难道”进一步抽象化，点明进一步抽象化，点明“枝枝叶叶紧靠团结，力求上进枝枝叶叶紧靠团结，力求上进”的白杨树的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。象征着中华民族的抗日精神和意志。自学指导二（8分钟）2 2. .本文的题目是本文的题目是“白杨礼赞白杨礼赞”，根据你对，根据你对课文的理解，说说作者赞美白杨树的原因。课文的理解，说说作者赞美白杨树的原因。1 1、本文第段已经点明了白杨树的象征、本文第段已经点明了白杨树的象征意义，那么第段是否显得多余？为什么？意义，那么第段是否显得多余？为什么？自学检测二（自学检测二（6 6分钟）分钟）1 1、本文第段已经点明了白杨树的象征意、本文第段已经点明了白杨树的象征意义，那么第段是否显得多余？为什么？义，那么第段是否显得多余？为什么？ 不多余。不多余。这一段进一步揭示了白杨树的这一段进一步揭示了白杨树的象征意义，说明了作者象征意义，说明了作者“礼赞礼赞”白杨树的真白杨树的真正原因，点明了全文的主旨。作者所揭示的正原因，点明了全文的主旨。作者所揭示的白杨树的象征意义，因为抒情议论的点染，白杨树的象征意义，因为抒情议论的点染，而显得更加鲜明、突出。这一段既是对上文而显得更加鲜明、突出。这一段既是对上文联想的补充，又是为下文表明态度作铺垫。联想的补充，又是为下文表明态度作铺垫。因此，不多余。因此，不多余。2 2. .本文的题目是本文的题目是“白杨礼赞白杨礼赞”，根据你对，根据你对课文的理解，说说作者赞美白杨树的原因。课文的理解，说说作者赞美白杨树的原因。 因为白杨树不但因为白杨树不但象征了北方的农民，象征了北方的农民，尤其象征了我们尤其象征了我们民族解放斗争中民族解放斗争中所不可缺的所不可缺的质朴坚强，力求上进的精神质朴坚强，力求上进的精神。自学指导检测三（自学指导检测三（1010分钟）分钟）作者为什么不直接歌颂北方农民和他们作者为什么不直接歌颂北方农民和他们的的精精神？这种写法有什么妙处？神？这种写法有什么妙处？ 本文成功地运用了象征手法，通过赞美本文成功地运用了象征手法，通过赞美白杨树来歌颂北方农民和他们的精神。由于白杨树来歌颂北方农民和他们的精神。由于当时作者生活在国民党统治区，当时作者生活在国民党统治区，没有言论自没有言论自由，不能直抒胸臆，由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法来表所以采用象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。采用象征的写作手法，可以巧妙地表达神。采用象征的写作手法，可以巧妙地表达自己的思想，增强文章的表现力。自己的思想，增强文章的表现力。 1 1、文章结尾段有什么作用、文章结尾段有什么作用? ? 在在内容上内容上将白杨树和楠木对比。对将白杨树和楠木对比。对“看看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示表示愤慨鄙弃之情愤慨鄙弃之情，深化了主题深化了主题。以高昂的。以高昂的调子再次赞美白杨树，调子再次赞美白杨树，在结构上，在结构上，呼应开呼应开头。头。当当 堂堂 检检 测测2 2、思考下列形象可以象征什么？、思考下列形象可以象征什么？梅花梅花蜡烛蜡烛太阳太阳翠竹翠竹荷花荷花