2022年10以内的单双数大班数学教案.docx

2022年10以内的单双数大班数学教案 10以内单双数是一个数学活动，其主要目标是：了解单数和双数的含义，学习区分10以内的最大和最小的单数和双数。下面是我给大家整理的10以内的单双数大班数学教案5篇，希望大家能有所收获! 10以内的单双数大班数学教案1 活动目标： 1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数; 2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力; 3、激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。 活动打算： 2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起爱好 瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢? 二、在购物嬉戏中体验、感知单双数 1、老师讲解嬉戏规则。 数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西? 2、幼儿进行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。 三、在沟通与比较中理解单双数 1、探讨：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗? 2、回收代用券：还剩一元的小挚友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边? 4、老师小结： 像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 10以内有5个单数，也有5个双数。 单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好挚友。 四、在嬉戏与操作中区分单双数 1、找寻身边的单双数 2、分组操作 打算4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。 转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体嬉戏 抱一抱：单数自己抱自己;双数找个挚友抱一抱。 10以内的单双数大班数学教案2 设计意图： 科学活动相识10以内的单双数是选自大班上学期教材，单数和双数对大班孩子来说是新学问。在备这节课时，曾经想过，假如用以往的教学方式来上，既简洁又枯燥，而且又没有真正的让孩子理解单数、双数的实际意义，孩子只能通过机械记忆记住单数、以及双数的数，并不能真正理解其含义。如何将枯燥的数学活动融入到孩子的生活中，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。新纲要中指出：“学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。老师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题。激励幼儿之间的合作，并主动参加幼儿的探究活动”。从纲要中体现出来的数学教化的新目标和教化价值，要求我们老师转变教化观念，在生活和和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿用代币券到超市进行实际购物，在富有生活气息的超市中，孩子通过对代币券猜想、圈数、购物，感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，老师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着沟通、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习阅历。 活动目标： 1.初步理解单数与双数的含义。 2.学习区分10以内的单数和双数。 活动打算： 2元超市(各种玩具、食品等替代品)110的代币券，铅笔每人一支、幼、 儿分组操作材料，骰子两人一个。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿爱好 1.谈话引入，说说上超市的经验。 2.观看课件，说说上面的7代表什么意思?理解代币券的用途。 二、在嬉戏中体验、感知单双数 1.讲解嬉戏规则。 数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西?还有没有 剩下? 2.幼儿进行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。 三、通过沟通和比较，理解单双数 1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?是不是跟你预想的一样，还有剩下 的钱吗? 2.回收代币券：出示红黄两座房子， 引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。 3.老师小结： 两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是 1、 3、 5、 7、9;两个两个地数，都能找得挚友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是 2、 4、 6、 8、10。 单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好挚友。 4.出示课件，引导幼儿发觉规律。(单双数用红黄两种颜色出现) 5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。 四、通过进一步操作，巩固对单双数的相识 1.通过发觉自身器官的数量，进一步巩固对单双数的相识：引导幼儿找寻 身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。 2.分组操作： 幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最终得数是单数还是双数 3.老师和幼儿共同验证。 活动反思： 相识10以内单双数是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。教化家陈鹤琴先生曾经说过：“嬉戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以嬉戏贯穿，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿找寻身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中按部就班、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。 在取得胜利的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进行沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。 总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很主动，幼儿都表现出深厚的爱好，并主动投入到探究活动中来。 10以内的单双数大班数学教案3 活动目标： 1、进一步相识并区分10以内的单、双数。 2、能进行有依据的揣测，并会用肯定的方法验证揣测的结果。 活动打算：教具：110的点卡，笔。 活动过程： 一、复习点卡是多少 二、相识单、双数。 1、出示点卡 4、5，请幼儿来给点子两两画圈找挚友，看看是不是每个点子都有挚友。 2、老师再出示点卡，请幼儿推断它是单数还是双数，并通过画圈找挚友的方法验证。 激励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行沟通，说出自己的理由。 三、小组操作活动。 1、引导幼儿视察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“”。 2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“”。 3、依样填空格，请你在双数格子旁打“”。 4、视察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜爱的颜色。练习书写数字 3、4.四、活动评价。 1、展示幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和激励。 2、身体上的单、双数。引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。 在上次数学活动中，幼儿对数学内容的驾驭并不是很好，但经过几天的复习巩固，今日幼儿在活动中对单双数的理解明显有了肯定的提高，活动中幼儿主动了许多，发言的小挚友也多了。 10以内的单双数大班数学教案4 活动目标： 1、进一步相识并区分10以内的单、双数。 2、能进行有依据的揣测，并会用肯定的方法验证揣测的结果。 活动打算：教具：110的点卡，笔。幼儿用书人手一册。 活动过程： 活动 一、复习点卡是多少。 活动 二、相识单、双数。 1、出示点卡 4、5，请幼儿来给点子两两画圈找挚友，看看是不是每个点子都有挚友。 2、老师再出示点卡，请幼儿推断它是单数还是双数，并通过画圈找挚友的方法验证。 3、激励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行沟通，说出自己的理由。 活动 三、小组操作活动。 1、引导幼儿视察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“”。 2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“”。 3、依样填空格，请你在双数格子旁打“”。 4、视察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜爱的颜色。 活动 四、活动评价。 1、引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。 2、请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和激励。 活动反思： 在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采纳引导幼儿依据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发觉幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的状况，重新进行了思索。确定利用平常课间引导幼儿在合作玩民间嬉戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义，最终功夫不付有心人，在其次教时有了肯定成效。 10以内的单双数大班数学教案5 活动目标： 1、感受10以内的单双数，感知单数的邻数是双数，双数的邻数是单数。 2、通过操作学习，能正确的说出10以内的单数和双数。 3、培育幼儿对数学活动的爱好。 活动打算：课件、幼儿操作卡、水彩笔。 重点：通过操作区分10以内的单双数，发觉单双数的规律。 难点：能找到生活中的单数、双数。 活动过程： 一、创设情境，诱发爱好。 第1张一年一度的动物狂欢节起先了，森林里的动物都来参与了，我们来看看有哪些小动物来参与了?有几只? 二、自主参加 第2张PPT小动物们都带着它们的好挚友一起参与，看看它们都带几个挚友? 第3张PPT找挚友 第4张PPT几只小老鼠?是单数还是双数? 第5张PPT小挚友细致视察发觉了什么? 第 6、 7、8 三、幼儿操作。 老师：管理员说，我们中一班的小挚友都很棒!他拿来一张操作卡，考考你们，你们能挑战胜利吗? 管理员的要求是： 1、请每位小挚友拿一张操作卡和一支笔。 2、操作卡上哪些图案?并且给每组图案都能快速的找到挚友。 老师总结：两个两个找挚友，到最终剩下一个，孤孤寂单没有挚友，这样的数叫单数;两个两个找挚友，最终都有挚友，没有剩下，这样的数叫双数。老师进行验证 四、嬉戏巩固 (2)嬉戏“抱双，躲单”。 老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤寂的样子，报的是双数，幼儿找到一个挚友抱抱。 4.参与好舞会回家乘车去，按单双号乘车， 结束活动。 10以内的单双数大班数学教案第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页