2022年中学篮球教学对中学生创新意识的培养.docx

2022年中学篮球教学对中学生创新意识的培养 论文导读：培育国民的创新精神首先要使其有创新意识。中学生思想活跃。中学体育老师肯定要充分利用好篮球课的这一特点和优势。通过篮球教学不仅使学生学习到篮球运动的学问。做为一名中学体育老师。关键词：创新意识，篮球课，篮球教学，中学生，中学体育老师 创新精神是一个民族的灵魄，是一民族强盛的重要条件，也是一个民族崛起的先决条件，一个没有创新精神的民族，终究要被时代所抛弃，被历史所淘汰，在世界高速发展、激烈竞争的战场上败下阵来。特殊是在我国这样一个发展中的大国更是须要创新精神。培育国民的创新精神首先要使其有创新意识，没有创新意识，哪里来的创新精神。创新意识的培育是一个逐步积累、潜移默化的过程，是一个长时间的过程。他的形成须要从学生时期便起先培育，学校应负责任的担当起这一历史使命。做为一名中学体育工作者更是在这一历史使命中具有不行替代的特别作用。 中学生思想活跃，常有奇思妙想，有利于创新意识的培育，他们充溢活力，张扬好动，喜爱挑战，喜爱表现自己，不喜爱受约束。中学体育课正是迎合了中学生这一特点给了他们一个渲泄活力、展示自我的空间。而体育运动中的篮球项目更是以其独有的特点：惊慌、激烈、刺激、挑战性强、三维立体对抗，并且动作潇洒飘逸，欣赏性强，便于开展。从而吸引绝大多数的中学生关注，参加其中。中学体育老师肯定要充分利用好篮球课的这一特点和优势，通过篮球教学不仅使学生学习到篮球运动的学问，还要在篮球课中使中学生活跃的思想得到升华，潜移默化之中，培育其创新意识。 一、中学篮球教学中培育学生创新意识的基本途径 培育学生的主体意识和参加意识 在篮球教学中，老师应在指导学生如何学上下功夫。运用学习提示法激发学生的爱好，启迪学生的思维。运用探讨法，引导学生思索推断，也就是在教学中多给学生一些思索探讨的空间，不要使学生总跟随老师的指挥棒活动，这样会压抑学生自己的想法，扼杀了他们的创新意识。应开阔学生视野，丰富篮球文化，如多给学生讲一些知名篮球人士的胜利经验和经典事例等，使学生驾驭获得学问的途径与方法。从而提高学生的主体意识和参加意识，这是培育创新意识的前提。 培育学生的自尊心、自信念及坚韧的意志 在篮球教学中，首先要加强因材施教分类指导，从学生的不同篮球基础动身，选择符合每个学生实际的教学目标，教学难度，教学方法与评价标准。使每个学生都感觉自己是胜利者。论文发表。其次，激励和帮助学生以坚韧意志去克服学习中的困难，从而获得胜利体验，使学生产生剧烈的自信念和骄傲感。这是培育学生创新精神的心理基础，试想一下，一个屡屡失败、胆怯困难、没有自信的学生，哪里还有创新的心思和志气。 激发和培育学生获得新学问的欲望 获得新学问是培育创新实力的必要条件。在篮球教学中，一是要使学生驾驭，获得学问的方法和途径从而达到不断提高的目的。二是要在教学中启发学生去想一想、问一问、试一试力求自己去解决问题，从而提高学生的创新实力，达到培育创新意识的目的。 二、篮球教学中培育学生创新意识的技巧 心理意象的创新 有人曾做过这样一项试验，第一组学生在20天内每天实际投篮20分钟，并把第一天和最终一天的胜利记录下来；其次组学生记录下第一天和最终一天的成果，但此间不做任何练习；第三组学生记录下第一天的成果，然后每天花20分钟做想象中的投篮，假如投不中时，他们便在想象中做出相应的订正。试验结果是：第一组进球数增加了24%；其次组因为没有练习，毫无进步；第三组每天在想象中练20分钟，进球数增加了36%1。在篮球教学中可以让学生想练结合，这样既开动脑筋，又不感到疲惫，当了学习的主子。在篮球教学中有许多技战术都可以让学生想练结合，定会取得事半功倍的效果，既有利于篮球技术、战术的学习，又使学生开动了脑筋，培育了学生的创新意识。 打算活动的创新 现在许多老师在打算活动的时候都是亲自带学生做，假如每堂课都这样，学生往往会感到厌倦，兴奋不起来。这样对教学和学生的身心都没有多大好处。我们可以以小组为单位，布置任务让学生自己轮番来创编与篮球有关的嬉戏作为打算活动的内容，并让学生自己来组织实施。学生为了在课上展示自己的才华，为了与其它小组竞争比较。于是在课外就会仔细去打算，去创建，尽量使自己的作品新颖、另类。在组织实施中，学生也可以自己在实践时发觉自己嬉戏的问题，并自己来解决。无形之中，熬炼了学生的创新实力，培育了创新意识。而且还增加了学生做打算活动的热忱和主动性，达到了热身的目的。 课堂上让学生自己归纳得出新学问 如：在学生篮球变向运球技术的课上，老师先不讲解示范，而是设计情景：假如我们正在进行班级篮球对抗赛，对方防守很严，你用什么方法突破防守呢？大家试试看；接着支配二人一组一攻一防的练习，在练习过程中大多数学生开动脑筋，试用变更方向突破对方防守。老师让做得较好的学生示范，老师在旁提示，这样一来学生做得仔细，课堂气氛很活跃，很快驾驭了动作；在学习过程中，又发觉有的学生急于变向过人，另一只手没有爱护好球。提示防守学生把对方的球打掉，进攻学生的球多次被打掉。老师提示该学生自己归纳得出自己总是失误的缘由，从而学生留意了自己的动作。然后老师赐予确定。这样的教学方法使学生自己亲身经验挫折，然后自己动脑筋找出问题，比起老师干脆讲解和指出错误的教学方法，更简单被学生接受，在学生心中留下的印象更深刻。并且熬炼了学生思索问题的实力，培育了他们的创新意识。 课堂上让学生创新 拿投篮的教学为例：完成教学任务后，在课堂上给学生一段时间来自己创建一个新的投篮动作，并在课堂上集体展示。为了调动学生的主动性，给学生举个有关的经典事例。如：至今在NBA总得分榜上排名第一的前NBA巨星贾巴尔，就是用自己独创的勾手投篮称雄于NBA赛场，并被人们誉为天钩。激励学生发挥自己的奇思异想，或许下一个天钩似的人物就是你。从而充分调动起学生的主动性和创建性，加之学生在老师和同学面前有剧烈的表现欲望，他们会努力、仔细的去思索、尝试、创建。从而增加了学生的创新思维，培育了学生的创新意识。 篮球考试考核方式及标准的变更，增加学生创新意识的培育 有的篮球考试考核，我们可以变更一下方式和标准。如：中学生在进行半场或全场运球上篮考试时，我们不肯定只用时间的长短来作为评定成果的唯一标准。对于中学生，我们可以激励他们在考试中用花哨的、新奇的、具有欣赏性的运球和上篮动作。并以动作的欣赏性强、弱和动作的新奇程度与所用时间的长短相结合来评定成果。假如所用时间长，但动作新奇、花哨、欣赏性强一样可以得高分。这样学生的主动性就会大大提高，特别兴奋。因为花哨、新奇、有欣赏性的篮球动作正是这个年龄段的孩子所追求和宠爱的。于是他们为了张扬特性，展示才华，就会去想、去创、去练。这样不仅达到了考核的目的，也熬炼了学生的身体和动脑实力及创新思维，培育了学生的创新意识。 三、变更篮球课的旧和教学模式和教学方法，让学生真正成为课堂的主子 旧的教学模式，指的是传统的老师教，学生被动地学的教学形式，在这种模式下总是老师教什么，学生就学什么，这样哪里还谈得上有所创新呢？现在我们在教学中，应面对全体学生充分发挥他们的主体作用，变被动的学习为主动的学习。2也就是说，要变更这种以老师讲解、示范为主体的倒置局面，让学生由被动的学习变为主动的学习，眼前只有这样从根本上解决教与学的问题，才能使学生在主动的学习中想象力创建力得到充分发挥，从而使其有所发觉，有所提高，有所创新，进而使学生的创新精神、创新实力和创新意识得到培育与发展。这是我国现在体育教学中都应当留意的问题和吸取的方法。篮球运动作为体育教学中的重要一项更应当改进其教学模式与方法，从而更好的为学生服务，提高学生的创新实力，培育他们的创新意识。 篮球运动是由很多的技术动作和战术组合构成的，所以在篮球课堂上不外忽是技术或战术的教学。中学阶段学生的人生观、世界观、科学观都还没有形成，可塑性特别大，对中学生的篮球观要加以正确引导。 过于程序化的传统教学方法和教学观念，使学生走向了死胡同，不能充分发挥学生的主观能动性和创建性思维实力，学生的特点和特性不能充分得到培育，创新的意识自然无法得到培育。论文发表。中学阶段要依据学生的生理和心理特点，如好动、张扬，喜爱挑战，思维活跃，有奇思异想等来培育学生的篮球观念和篮球意识，尽量不进入技战术的死框框3。 下面举个例来说明：以往我们在篮球技术的教学中，往往先讲解，然后示范，再让学生根据这样的动作练习。这样导致学生在大脑中形成这样一个概念，某种技术动作就只有这样做才是正确的，其他的样式都是不正确的，不规范的。使学生在大脑中形成一个固定的模式，一提到某种技术动作就立即在大脑中显示出这样一个动作模式。从而使他们的创新思想被束缚。论文发表。我们知道所谓的篮球规范动作只是人们在长期的篮球运动实践中，经过不停的演化和改进而得到的一种符合大多数人生理特点比较科学的技术动作；它只是一个大体的框架，供人们参考运用。并非每一个人都肯定要一点不变的仿照。因为每个人的生理特点都会有一点微小的差别。世界上没有完完全全相同的人，所以每个人的篮球技术动作也都应当有或多或少的差别，不行能完全相同。每个人的最佳技术动作应当是符合自己特点的技术动作。就算是所谓的规范动作也是在不停的发展、演化。很多年前的篮球动作与现在也有很多不同。所以，我们体育老师不应把所谓的规范动作过分强调。我们都知道，我国篮球名将刘玉栋的投篮动作别出心裁，他的直臂投篮按常规来说是一个不规范的技术动作，但他的投篮命中率极高，并博得了战神的美誉。再举一个例子，NBA历史上罚篮命中率至今还排在其次位的一名球星里克.巴里他精准的罚篮，尽然是用双手上抛球这样古老、落后的投篮动作创建的。以上事例再次说明白，不要用所谓规范动作禁锢了学生的创新意识，老师的示范只是用作一种参考。 结论 中学时期学生思维活跃，对簇新事物感爱好。做为一名中学体育老师，要不失时机的抓住这一珍贵时期。利用篮球运动的特点和优势，并结合新的教学理念、教学模式、教学方式来提高学生的创新思维，进而培育学生的创新意识。篮球课堂上肯定要转变观念，调换传统教学模式中师生的位置。落实以学生为主体，老师为导向的新课标要求。在课堂中老师应充分调动学生动脑、动手、创新、求变的主动性，并在学生头脑中形成意识。充分发挥学生思维活跃这一优势，先由学生自己创建，然后老师在学生创建的基础上，通过引导、提示，使学生自己发觉问题、发觉不足，进而由学生自己给自己纠错、更正、使其有所收获，有所领悟。更重要的是增加了学生的动脑实力，培育了他们的创新意识。在课堂上肯定要赐予学生独创创建，张扬特性，展示才能的空间，以此来提高学生的主动性和参加意识，提高学生的自信念。进而增加学生创新的渴望、创新的信念，培育学生的创新意识。 参考文献1年方新.中国学校体育.2002年第1期2刁古清.中学生创新精神与实力培育之我见.中国学校体育.2002年第1期3阳秀君.中国学校体育.2022年第1期 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页