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2022年观后感心灵捕手观后感 心灵捕手观后感 心灵捕手观后感 看了心灵捕手这部影片后，对我这个刚接触心理询问行业的人来说他给了我剧烈的心理震撼，使我在对心理询问由感性的相识的基础上，也对人生有了新的感悟及思索。 这部电影讲解并描述的是一位被人遗弃的孤儿，他性格急躁，喜爱到处打架滋事，对社会充溢敌意，但又是一个数学奇才的年轻人，在麻省理工高校做清洁工，把教授出的难题全解了，被教授发觉后，竟然离开了，教授在监狱里找到他，为了这个数学奇才不至于荒废，教授保释了他，条件是要他接受心理治疗。刚起先威尔的心理出现阻抗，拒绝心理医生的介入，并运用自己的广袤学问羞辱心理医生，直到桑恩的出现，这个心理医生运用自己丰富的人生经验，运用真诚、感性的个人经验，感化了威尔，从而放开心扉，放下了自己背负的包袱，相识到拿别人的错误来惩处自己，是没必要的，从而直面自己的人生。 第一个心理医生的问题，是我相识到心理询问师对来访者要有耐性，要敢于面对自己，要站在来访者的角度思索问题，不要被来访者迷惑，。其次个心理医生，他把来访者当成患者，来访者不情愿和他沟通，结果导致失败。 在桑恩受到威尔的语言损害后，意识到威尔从小缺少关爱，童年受虐，他为了爱护自己不受损害，自我防卫意识很强，不情愿任何人触及自己的伤痛。宽恕了他并接着和他询问，并说威尔你只是一个孩子，你并不知道自己的所作所为。在运用自己的丰富的人生 经验，真诚的向威尔发出邀请，除非你情愿谈你自己，我情愿加入。使威尔的心灵受到震撼。其次次威尔一言不发，到言辞激烈，相互攻击，到惺惺相惜。桑恩运用了多种询问技巧，他的真诚最终使威尔放下心扉，起先反思自己。桑恩也在这场心灵角力斗争中，提升了自己，从而思索纠结在自己心中的心魔。 一个合格的心理询问师，不但要有丰富的学问，人生经验也很重要。要站在来访者的角度思索问题，发觉问题症结所在，再能帮助来访者重新面对自己的将来。 心灵捕手观后感 心灵捕手的确是一部很不错的电影作品，主子公是一位很有才华但有心理障碍的数学奇才，其他的主角有主子公的恋人漂亮的哈佛女才人、主子公最好的一位挚友哥们、一位辅导他的心理医生和麻省理工的一位数学老师等。电影主要讲解并描述了主子公突破心理障碍，英勇追求自己想要的生活的故事。 主子公小韦拥有超强的数学实力，但由于童年的创伤，导致他性格怪异，心理总有一道越不过的坎。一位数学老师发觉这位数学神童，想帮助小韦实现数学上的成就，并找了他的老挚友一位心理学家来辅导小韦。这位心理学家很耐性的和小韦沟通，并渐渐的融入了对方的心灵，渐渐开导着小韦，最终也和小韦成为了挚友。小韦的女友特别爱他，当她要求小韦和她一起去加州的时候，小韦拒绝了，因为越不过心理的那道坎。小韦那位两肋插刀的挚友也劝告小韦不要糟蹋自身的才华，不要放弃真爱，英勇去突破现状，追求更美妙的生活。在心理老师的辅导下，在挚友的激励下，在寻回真爱追求新生活的驱动下，在自我挣扎抗争的过程中，小韦最终迈出 了自己的步伐，越过了心理的那道坎，突破了自我，奔向了新的生活。 看完这部电影，心里很受触动，电影最终主子公开车奔向加州的那场景还历历在目。不知怎么回事，看到这就很激烈，真为他感到兴奋，或许仍旧被主子公的故事感染着吧。小韦的故事不仅是个例，也具有一般的意义。小韦在突破自我，追求新生活的过程中，有自己想要变更的驱动，也有外部力气在推动着。首先是那位数学老师，发觉了小韦的才华，为小韦搭了许多的桥梁给了小韦诸多机会，总想让他成为对数学界有贡献的人；而真正引导胜利的是那位心理学家，他不是引导小韦要充分利用自己的才华成为大数学家，而是引导小韦过自己想要过的生活，英勇去追求自己的幻想；小韦的那位挚友也真是难得，他不单是那种只讲义气的挚友，更多的是为挚友的长远利益考虑，本着关切小韦为小韦着想而劝他离开，这才是真正的挚友；还有小韦的女友，对小韦付出真爱，这是小韦想要的，也是小韦突破心理障碍、寻回真爱追求新生活的巨大驱动力。在这些外在力气的推动下，再加上小韦自身的挣扎与奋斗，最终突破了心理障碍，起先了新的生活！ 其实看看我们的现实生活中，一般的人也具有类似的问题，虽然没有什么所谓的心理问题，但状况都差不多。就看我们当代的高校生，看看我们四周的生活，上网的上网，谈恋爱的谈恋爱，睡觉的睡觉，发呆的发呆；真刚要去学好学问本事的人不多，真正去做些有意义的社会实践的也很少。日子就这样一天一天地过去，很快就四年过去高校毕业了，这时才有点醒悟高校四年里没有好好规划、没有学好应有的本事，剩下的就是要为生活而奔波了。其实工作并不难找，只是想不想做的问题。这样一路走过来，以后的生活怎样， 就不得而知了。上高校的人确定有其目标追求，只是当来到一个很自由但又没有多少压力的一个世界的时候，外在的诱惑遮天蔽日地袭来。有些人便起先迷失了自己，失去了生活的方向与目标，安于现状，每天逍遥自由，感叹高校生活是多么美妙。殊不知，多少人就在电脑网络面前、在各种无谓的消遣面前耗费了生命。为什么要不停地奢侈这珍贵的生命时间？为什么不多做些有意义有生产力的事呢？是这些人没有幻想吗？是这些人不想变更吗？是这些人不想拥有更好的生活吗？我想不是。问题在于这些人还没有懂得生活的艰辛，吃到的苦还不够多，要变更的愿望还不够剧烈；或者在追求志向的过程中困难重重，被挫折打倒，然后放弃追寻幻想，安于现状，无所作为度过了一生，对社会没有多少的贡献。这是谁的错？学校？家庭？社会？还是自己？这我没有去细致探讨过。不过看完心灵捕手，我是有了些启迪的。 我们不能掌控生命的长度，但可以掌控生命的宽度。保持一个开朗的心态，平常留意保健身体，获得一个较长的生命长度是不难的；但要人生过得有意义，必需去扩展我们的生命宽度。否则就是平平淡淡地度过一生了。从心灵捕手中，我们可以发觉，有一位人生导师是多么重要，挚友、爱情和个人心理对人的影响又是如此的大。一位老师无所谓好与差，只是适不适合学生的问题。而挚友我们是可以选择的，努力接近那些了解你、信任你、激励你的人，对你日后的胜利，具有莫大的影响。有一个结论是，你一生当中接触最多的六个人的成就的平均值就是你自己的成就。挚友的重要不言而喻。再是爱情，人生必不行少的。相互付出真爱又是互补型能产生倍增效果的自然很好。很深的道理我不懂，从我的观点看，两个人相处得欢乐就好，能相互理解、相互包涵、相互信任、相互支 持，这是最重要的。以上的都是外在因素，说到突破障碍，勇往直前，最主要的还是要靠自己。行动的障碍只有行动才能解决，不尝试又怎么知道不行呢？总的来说，我们要变更，想要拥有更好的生活，就必需融入一个良好的环境，选择一群益友，放下负担，英勇迈出自己的步伐就行了。 这些只是看完这部电影的一点浅识，仁者见仁，智者见智。只希望挚友们不要沉溺于现在安逸的生活，有梦就英勇追求。只要变更一点点，完全可以拥有更好生活。去行动去尝试还有希望，连试都没试过，则只有无望了。人生是没有草稿纸的，生命也是短暂的，好好把握吧。 心灵捕手观后感 看完心灵捕手这部影片之后，我想了许多，写下了这篇观后感。 这部电影之所以打动我，是因为剧情合理而好玩。尽管讲的是导师与天才的故事，但是强调的却是等待天才的自我发掘与定位。它不是简洁的导师指明一条道路给天才的故事，而是导师如何触动天才学生对生活道路的自觉选择。一个麻省理工学院的数学教授，在他系上的公布栏写下一道他觉得非常困难的题目，希望他那些杰出的学生能解开答案，可是却无人能解。结果一个年轻的清洁工威尔却在下课打扫时，发觉了这道数学题并轻易的解开这个难题。威尔是一个真正天才，他的数学天赋足以变更世界，惋惜，和许多未经雕琢的天才一样，他有着许多的问题，打架滋事，叛逆不羁，甚至为此几乎入狱，为了帮助威尔回到正途，不再奢侈他那非凡的天赋，经过教授和他的心理学家挚友西恩的不懈努力，威尔最终克服 了童年的阴影，突破了影响他多年的心理障碍这种导师与天才学生相互交往的过程，对双方都同样是触动。也同样给双方下一个阶段的生活都带来了变更，这是这部电影最值得一看的地方。 片中有这样一句话：许多人都无从得知自己的天赋，因为找不到信任他们的老师，于是就认为自己很笨。莫非不是这样吗？谛视我们的教化，看每个人的成长历程，在风华正茂、青春飞扬的年头，许多人的确并没有能在一位良师的指引下找到自我，从而看不清前进的道路，于是前进的道路变得特别曲折。这部影片与我们所理解的传统意义上的教化教学相距甚远，它是一个有着重重心理障碍的天才少年在心理学家帮助引导下的自我救赎。它更像心理医生的必读教材。但是作为老师，我们依旧能从电影中得到不少启发。因为我们都越来越深刻地发觉，当今学生的心理问题已日趋严峻。因为心理因素而引发令人扼腕的种种悲剧，已是常常见诸于各种媒体。因此，随着时代的发展，我们每个老师都或多或少扮演起了心理医生的角色。特殊是做班主任的，如何在平常的教化中对学生进行良好的心理疏导，已是燃眉之急的事。虽然我是一名英语老师，但在平常的授课中也不能忽视学生的心理问题。 捕手是棒球中的一个位置，由英文的Catcher而来，至今有许多引申含义，大意为能抓住某种东西的人。心灵捕手的确是形象、生动。别人都说老师是人类灵魂的工程师，按说我们老师应当是学生心灵捕手，应当走进学生、了解学生、理解学生，同样的也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。对于学习有困难的学生，更多是要花费精力，找到他们的优点，不断赐予确定。正所谓优点不说不得了，缺点少说渐渐少。影片中那位老师的赏识教化所得到的效果是值得我们深思的。所以我赞许赏识教化。 赏识就是一种期盼，而期盼则是我们给成长中的学生最好的礼物。学生们会从这种期盼中看到：自己得到了一份特殊的爱和关注。这种爱和关注会使他们全身心地感到愉悦和激烈，并充溢了一种回报期盼的欲望和志气，而最终这种欲望和志气又将产生怎样的奇迹，我们自己也难以预料。我的学生中有这样的一些须要关爱的有潜力的弱差生，我试着来做他们的观赏者，关注者，友好者，赐予他们力气，赐予他们斗志，赐予他们敬重，做他们如挚友一样的师长。一次写不对，讲给他听，报给他写。再不会，变一种形式来教他如何记忆，用谜语，用嬉戏，用手势让他们能在成长中觉醒，从而有乐学的冲动，有爱学的激情，让他们华蜜地学习。在经意与乐意之中，收获胜利。 作为一名老师，每天面对几十名孩子，面对几十双充溢渴望和期盼的眼睛，我们的言行举止，我们的情感看法，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的指责，大声的斥责，换来的是孩子短暂的听从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而损害了孩子的心灵，损害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代须要拥有全新观念的老师，全新的时代给予敬业和专业全新的含义。老师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特特性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对学问的酷爱和渴求，培育他们主动进取奋勉向上的意志品质远比传授学问更重要。 我们要时时刻刻提示自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐性、细心和关切，尽可能运用激励或激励的的语言，为孩 子也为自己创建美妙的教化境界。教化是充溢着朝气的鲜活的过程，是人与人心灵的相册和对话。教化是期盼，教化是牵手，教化是澄明，教化是心动。教化里洋溢着微笑的面孔，教化里饱含着真情的问候。教化中涌动着生命之流，绽放着成长之花，呈现着才智之境，培植着理性之魂。教化陪伴着人们生长、生活，教化已成为人们生命中重要的组成部分。教化是农业而不是工业。 这是叶圣陶先生说过的另一句话。是啊，我们应当从儿童的天性动身，加以修剪、锻造、培育，使其朝各自健全的方向发展。我想，我们培育的人应当是这样的：当他离开学校的时候，对老师存有一份感谢之心，对学校充溢一种怀念之感，对学习保持一份自信之心，对生活更带一种酷爱之情，对人生拥有一张志向之帆，对于困难，富有志气，对于过错，勇于改正。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页