中国中小学教育学习现状调查报告.pdf

2014年 中国中小学教育学习现状调查报告 2 2 研究背景及核心观点 调查样本情况 调查主要发现 1 3 2 目录 3 3 调查背景及核心观点 中小学生更偏向基于传统面授，配合使用科技产品服务的学习方式。 特色的个性化教育解决方案是家长的首选, “能够解决个性化问题”的互联网科技化教 育产品使用比例开始提升。 中小学阶段互联网应用低龄化趋势发展，“标准化课程”变成“私人定制”，在线学习 自由度更大。 以PC端为基础使用渠道，移动终端渠道使用比例提升，如平板电脑、手机等使用。 调查发现，“单一以成绩为考评标准”是中小学教育中 普遍担忧的问题，新一代家长、学生更注重能力素质的 培养，特色的个性化教育解决方案是家长的首选。 在在线教育的蓬勃发展下，中小学生更偏向基于传统面 授，配合使用科技产品服务的学习方式。 达到“预习-学习-备考-巩固”的循环过程。 关注当前教育环境下的学习问题，探索未来中小学教育模式的观念和趋势。 好未来教育研究院委托艾瑞咨询集团发起对“中国中小学教育学习现状”的调查 4 4 调研样本采集方法及渠道 多终端渠道 样本采集 线上定量样本调研 家长/中小学生 主要调研样本 调研样本来源渠道 艾瑞iClick社区 好未来家长帮论坛 家长帮（app） 学而思网校 调研时间 2014.8.12-8.19 调研目标对象 家长（25-50岁） 学生（18岁以下） 调研地区 直辖市（北京、上海等） 全国28个省份地区（广 东、江苏、山东等） 超过一千名家长及学生参与调研。（共收集1008份有效调查问卷） 5 5 目录 研究背景及核心观点 调查样本情况 调查主要发现 1 3 2 6 6 目前中小教育的主要问题和困惑 家长主要担忧“以成绩为考评标准”，无法最大化发挥特长 样本：N=1008；由好未来教育研究院联合艾瑞咨询联合发起，2014年8月12日-8月19日通过线上调研获得。 面对中小学教育，家长普遍反应教学方式、教育资源配置、教师人才结构失衡等问题，是目前普遍存在的困惑。 现有教育体制，更多的强调统一的课程，统一的评价标准，让每个孩子都能按一个教育方式生产出来，无法最大限度发 挥学生特长和能力。 如何有效的实施合理的教学方式，挖掘发挥孩子的潜能和特长，是家长最期望解决的问题。 77.24% 72.01% 66.01% 56.02% 1.37% 以成绩为考评标准，难以培养 孩子主动学习和创新能力 教育资源配置不合理，好学校 挤破头 人才结构性失衡，好老师难复 制 教学方式单一，无法针对学生 特点，提供个性化教育 其他： 家长观念：中小学教育存在的主要问题和困惑 没有做到 60% 不可能做到 22% 基本做到 18% 家长观点：现有中小学教育是否最大限度发挥 学生特长 7 7 学习的目标和动力 “学习成绩”已不是第一目标，新一代家长学生更注重能力素质培养 样本：N=1008；由好未来教育研究院联合艾瑞咨询联合发起，2014年8月12日-8月19日通过线上调研获得。 个人能力素质 32% 兴趣爱好 26% 性格脾气 24% 学习成绩分数 17% 其他： 1% 家长观点：教育主要关注目标和因素家长观点：教育主要关注目标和因素 以学生、家长两方面观点来看，学习的关注点和动力，学生占比66.9%，家长占比32%。 区别于单一的成绩分数为重，更偏向以个人能力素质培养为主要目标。强调孩子个性的发展，针对不同的孩子给提供不 同的教育，只要在自身兴趣爱好的基础上，充分的发展个人潜能就达到教育的目的。 66.88% 61.04% 57.14% 32.47% 31.82% 5.84% 为了提升个人能力而学习 为了能考上大学，以后能有一 份好工作 为了自身的兴趣爱好学习 为了满足家长的要求和期望 为了得到老师或他人的表扬和 认可 其他： 学生观点：学习的动力和目标 8 8 家长对于教育的观念在逐步改变 个性化教育解决方案逐渐成为家长的首选 样本：N=1008；由好未来教育研究院联合艾瑞咨询联合发起，2014年8月12日-8月19日通过线上调研获得。 特色的个性化 教育 41% 游戏娱乐方式 学习 29% 侧重传统知识 的教学课程 23% 没有特别考 虑，自由发展 7% 家长观点：偏向的教育方式 区别于传统知识的教学课程，家长对于特色的个性化教育、游戏娱乐方式学习更为偏向，教育理念在逐步改变。 9 9 互联网科技化教育产品使用比例提升 中小学阶段互联网应用低龄化趋势发展 样本：N=1008；由好未来教育研究院联合艾瑞咨询联合发起，2014年8月12日-8月19日通过线上调研获得。 用过 49% 没有用过，但 近期想尝试 36% 没有用过，不 想尝试 15% 互联网科技化教育产品使用情况 随着互联网低龄化趋势的扩展，使用过互联网科技化教育产品的学生比例升高，占比49%，并有36%的学生近期想尝试 使用，具有较大的空间基础。但由于该年龄层的特殊性、自由支配时间少、家长具有购买决策权等原因，学生使用习惯 有待培养。 10 10 学生认为在线学习的好处是 可将“标准化课程”变成“私人定制”，在线学习自由度更大 学生选择在线学习的原因，主要有以下因素：学习时间地点更为自由，可选内容更多，可根据自身需求选择自己喜欢的老 师，并安排学习进度，相对于线下面授形式，费用较低。 73.63% 63.18% 60.32% 48.76% 43.53% 36.32% 2.36% 学习时间灵活 可以自由掌握学习进度 学习地点可自由选择 内容信息量大，更新快 可以挑选自己喜欢的老师 费用较低 其他： 学生选择在线学习的主要原因 样本：N=1008；由好未来教育研究院联合艾瑞咨询联合发起，2014年8月12日-8月19日通过线上调研获得。 11 11 互联网科技类产品服务使用呈上升趋势 工具类学习产品使用比例较高 学生使用互联网科技类产品服务，主要包括工具类产品、网校类、题库类产品等。 其中工具类产品使用比例较高，占比71.89%。 71.89% 54.60% 31.47% 7.09% 工具类产品，如有 道词典，金山词霸 网校类，如学而思 网校、101网校 题库类产品，如猿 题库，梯子网 其他： 学生互联网科技教育类产品和服务使用情况 75.97% 71.43% 52.60% 48.05% 44.81% 23.38% 1.95% 查找学习资料 在线学习视频课程 社交聊天 娱乐与游戏 使用词典或题库工 具 发送电子邮件 其他： 学生上网的主要目的 样本：N=1008；由好未来教育研究院联合艾瑞咨询联合发起，2014年8月12日-8月19日通过线上调研获得。 12 12 移动终端渠道使用比例提升 以PC端为基础使用渠道，平板电脑、手机使用比例提升 样本：N=1008；由好未来教育研究院联合艾瑞咨询联合发起，2014年8月12日-8月19日通过线上调研获得。 71% 38% 23% 0% 20% 40% 60% 80% PC端(电脑) 平板电脑 手机 互联网在线教育终端使用情况 目前学生运用PC端进行在线学习仍是主流，值得注意的是随着移动互联网民规模的增长、移动智能终端的多样化，移 动端将会出现较大增长。 13 13 科技互联网与线下面授的有机结合 偏向基于传统面授，配合使用科技产品服务的学习方式 样本：N=1008；由好未来教育研究院联合艾瑞咨询联合发起，2014年8月12日-8月19日通过线上调研获得。 两者相结合， 基于面授，配 合科技产品服 务 71% 科技互联网的 学习产品和服 务 20% 传统面授教学 模式 8% 中小学生选择学习方式情况 单一传统面授或者互联网教学的模式，都不完善。把两者结合起来，基于面授，配合科技产品服务，是一个教学的循环过程，更 利于学生的互动学习，和创新思维的开拓。 14 14 多数学生选择的学习方式 遵循“预习-学习-备考-巩固”的有效循环过程 样本：N=1008；由好未来教育研究院联合艾瑞咨询联合发起，2014年8月12日-8月19日通过线上调研获得。 59.74% 72.73% 2.60% 课上学习知识，课后备考答 题，直接参与考试 课前预习，带着疑问听课， 有针对性的学习知识点，并 巩固学习 其他： 中小学生 学习方式和习惯 针对中小学生学习的方式和习惯进行调查，能够按照一定方式学习的学生，并遵从“预习-学习-备考-巩固”的循环模 式，占比72.7%，也同样存在59.7%的学生，单一以备考为主要的学习方式。 15 15 目录 研究背景及核心观点 调查样本情况 调查主要发现 1 3 2 16 16 样本性别、年龄情况 以家长群体、学生群体为主要研究对象 25-50岁中小学家长群体为80%，18岁以下学生群体所占比例为20%； 女性用户比例为55%，男性用户占45%。 样本：N=1008；由好未来教育研究院联合艾瑞咨询联合发起，2014年8月12日-8月19日通过线上调研获得。 女 55% 男 45% 性别性别 学生群体： 18岁及以下 20% 家长群体 2550岁 80% 年龄年龄 17 17 家长、学生群体 年龄范围 以初高中阶段学生为主要研究样本 家长群体中，7-12岁孩子比例为50%，13-18岁比例为22%； 学生群体中，中学在读比例占77%，小学在读比例为19%。 有712岁孩 子 50% 有06岁孩 子 28% 有1318岁 孩子 22% 家长：孩子家长：孩子年龄情况年龄情况 初中在读 54% 高中在读 23% 小学在读 19% 其他 5% 学生：学业在读情况学生：学业在读情况 样本：N=1008；由好未来教育研究院联合艾瑞咨询联合发起，2014年8月12日-8月19日通过线上调研获得。 18 18 调研地区、家长学历情况 以大学本科学历居多，二三线城市覆盖广泛 大学本科以上学历的用户占69%，其中本科学历的用户比例为57%； 北京、广州、江苏、上海，经济较发达地区样本占42.8%，二三线城市覆盖广泛，对于优质教育资源需求旺盛，市场 饱和度低，接受度高。 大学本科 57% 大学专科 23% 硕士/MBA/ 双学位 11% 高中（中 专）及以下 8% 博士 1% 家长群体：学历情况家长群体：学历情况 样本：N=1008；由好未来教育研究院联合艾瑞咨询联合发起，2014年8月12日-8月19日通过线上调研获得。 13.99% 11.17% 9.19% 8.46% 7.20% 6.47% 4.18% 3.65% 3.65% 3.55% 3.44% 3.24% 3.03% 2.71% 2.61% 2.40% 2.40% 1.88% 1.57% 5.21% 北京 广东 江苏 上海 山东 河南 河北 陕西 湖南 辽宁 四川 浙江 湖北 天津 重庆 山西 福建 安徽 新疆 其他 调研地区 19 19 家长群体 从事行业、收入状况 多行业覆盖，中高收入者居多 多行业覆盖，政府、制造业、教育、科研类行业居多； 个人月收入在5000元以上的用户占43.4%，其中个人月收入在5000-8000元的占24.0 %。 12.83% 11.24% 10.45% 9.92% 7.67% 6.48% 6.22% 5.42% 4.63% 4.50% 政府机关/事业单位/社会团体 制造业（轻工业） 教育/科研 商业/贸易 制造业（重工业） IT行业 建筑/房地产（包括装饰装修） 健康/医疗服务 银行/金融/证券/保险/投资 交通运输/物流仓储 从事的行业TOP10 29.48% 24.00% 16.54% 13.93% 9.33% 3.36% 3.36% 3,000元5,000元 5,001元8,000元 8,001元10,000元 3,000元以下 10,001元15,000元 15,001元20,000元 20,000元以上 个人月收入 样本：N=1008；由好未来教育研究院联合艾瑞咨询联合发起，2014年8月12日-8月19日通过线上调研获得。