2022年幼儿园区角活动计划.docx

2022年幼儿园区角活动计划 嬉戏活动是孩子们的最爱,自区角嬉戏活动开展以来,深受孩子们的欢迎和宠爱。下面是我为大家整理的关于幼儿园区角活动安排，希望对你有所帮助，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 幼儿园区角活动安排1 区域活动是依据教化的目标和幼儿发展水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿和实力，以操作摆布为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域开展区域活动，它有着相对宽松的活动气氛，敏捷发挥的活动形式，能满意幼儿发展的不同须要，促进每个幼儿富有特性的发展。 区域总目标： 1、学会人与人友好的相处相互合作，懂得体谅别人，关切别人，不争不抢玩具爱惜玩具。 2、能在各种材料的吸引下，主动参与活动，在活动中感到欢乐。知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。 3、活动中能热忱主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的看法和要求。 4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而能培育幼儿的限制实力和责任心。学习独立地较有秩序地整理摆放玩具及活动材料。 依据以上目标制定详细安排如下： 三月份：充分打算材料完善区域活动 区域活动嬉戏是老师们在制定全部嬉戏活动中最繁琐的一种组织嬉戏，这一活动须要不断的更新、大量的投放活动材料。并且这些材料要相宜幼儿的爱好。嬉戏打算工作须要大量的时间才能完成。因此老师利用1、2、月份闲暇时间对本学期区域活动做了大量的打算工作。分析了以往在活动中出现的问题。对这些问题做了进一步的调整。依据本班幼儿的年龄特点量身定制适合他们的活动内容，在创设活动环境投放活动材料上有了明显的变更。 四月份：日常区角活动 区域活动教化模式渐渐成为孩子们喜爱的嬉戏活动形式，他们能自主地选择自己喜爱的嬉戏，在操作中找到欢乐，经过我们对区域教学形式上的 改进，区域活动进入到日常的教化活动中，这种形式倍受孩子们宠爱，日常区域的设立不但能熬炼孩子们动手动脑的实力，同时它还起到了替代老师的作用，它吸引了孩子们的爱好它抓住了孩子们的留意力。从而减轻了老师在晨间、课间组织幼儿的负担。由此，对墙角的日常区域创设投放材料等不断的更新，来满意孩子们的簇新感。 五月份：日常教化与区域活动相结合 随着教化改革的须要教化理念的更新，我园教化教学转变了以往的教学方式，变更了教与学的模式，老师为孩子们创设轻松开心的学习活动环境，抓住幼儿喜爱玩耍的年龄特点，将教化活动与区域活动相结合。通过幼儿动手操作总结出阅历、通过操作明白浅显的科学道理。 六月份：总结阅历、探究探讨。 开展区域活动的研讨活动、总结阅历，找出问题、困惑，进行分析调整，针对教化教学的须要课时做适当的调整。老师对本班的各个区域主题目标做细致的支配。仔细对每次活动记录、分析。材料的投放、嬉戏的设计是否适合孩子们的爱好须要老师要做到心中有数。在区域教学活动过程中，不断的积累阅历相互学习探讨，将我园的区域活动提升到更高的层次。 幼儿园区角活动安排2 我们小二班共有幼儿35名，大部分的幼儿都来自外地，平常和爷爷奶奶生活在一起，对于与人交往的社会阅历不丰富，对于一些社会活动也不是很了解。而且这学期我们班将开展早期阅读和英语教学的探讨活动针对以上状况。 制订了以下活动安排。 一、嬉戏区域 语言区、美术区、手工区(泥工作坊)、娃娃家、小菜场、理发店、玩具店、超市、银行 二、嬉戏打算、目标 语言区：供应给幼儿识字的卡片和英语图片。 目 的： 1、激发幼儿学习英语和相识汉字的爱好。 2、能自己主动的学会肯定数量的汉字。 3、会看到图片说出汉字很英语单词。 美术区：供应幼儿蜡笔和绘画纸。 目 的： 1、激发幼儿对美术活动的爱好。 2、学会美术活动的一些技能。 3、能主动的进行美术活动，发挥幼儿的想象力和创建力。 手工区(泥工作坊)：供应幼儿彩泥和泥工工具。 目 的： 1、激发幼儿对泥工活动的爱好。 2、学会泥工活动的一些技巧和技能。 3、能有爱好的进行泥工活动，表达自己的意愿。 娃娃家：供应幼儿娃娃、小家具、小炊具等 目 的： 1、引导幼儿学习视察生活，在嬉戏中发挥创建力、增加独立生活的实力;培育幼儿合作实力和语言交往实力。 2、反映家庭的日常大亨货内容，体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情。 小菜场：供应大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。 目 的： 1、熟识各种蔬菜和水果，并说出名称及主要外形特点，丰富有关学问，激发幼儿玩嬉戏的愿望。 2、知道菜场是购买菜的地方，了解菜场中营业员的劳动状况;培育幼儿酷爱生活的情感和语言交往实力，激发幼儿学习做营业员的.愿望。 理发店：供应幼儿玩具理发工具、洗发水等 目 的： 1、相识理发员，了解理发员的劳动与人们生活的关系，激发幼儿仿照理发员理发。 2、在嬉戏中知道幼儿运用礼貌用语与人交往。了解理发工具及理发过程。 玩具店：供应幼儿各种玩具。 目 的： 1、让幼儿了解各种玩具的特点和玩法。 2、在嬉戏中扮演营业员和顾客的角色，发展幼儿的口语交往实力。 超 市：供应幼儿各种饮料瓶包装盒等 目 的： 1、相识超市，知道超市里有食品、日用品等，了解营业员的主要工作任务，学习仿照营业员的劳动，逼真的扮演营业员和顾客等角色。 2、在角色交往中学习社会性行为，发展口语表达实力，培育幼儿袄户玩具及会主动整理玩具的习惯。 银 行：供应幼儿银行的牌子、玩具钞票等。 目 的： 1、了解银行的作用，产生初步的存储概念。 2、熬炼幼儿初步的计算实力，培育幼儿做事细致、用心的良好习惯。 幼儿园区角活动安排3 一、班级状况分析 本学期我们班有进来多个新生，那些幼儿是第一次入园，对幼儿园很生疏，对区域活动没有概念。因此在创设区域角是要考虑多个层次。依据幼儿的不同实力发展状况来创设区域角，丰富区角内的操作材料。班内一半的幼儿已有一学期的区域活动阅历，因此在创设时要增加难度，帮助幼儿更好的提高自身的各方面实力。对于一半刚刚入园的幼儿来说，要增加最基本的操作材料，让幼儿从基础起先发展自身的实力。 二、上学期区域活动优势及弱势 在上学期中，我们创设了图书角、表演区、娃娃家、建构区、手工区五个区域角，让幼儿自由选择区域角，但在选择过程中，我发觉幼儿显得很盲目。较多幼儿看同伴选择什么自己也就选择什么。在开展区域活动的前端，幼儿的爱好很深厚，都很乐意去选择材料进行操作;但随着时间的推移，幼儿的爱好有所减弱，让我意识到材料要随时依据幼儿的实力发展状况及爱好爱好进行更换、增加。在幼儿自由活动时，老师刚好的介入也是很有必要的。如幼儿在娃娃家内出现争吵现象，老师不能一味地指责幼儿，可通过嬉戏的角色，以同伴的身份进入到活动中进行指导幼儿。 上学期中，我们为幼儿打算的材料很丰富，让五彩缤纷的材料映入了幼儿的眼帘，使幼儿在活动开端就有了深厚的参加爱好。材料的打算形象直观，适合托班幼儿操作。班内娃娃家的创设是依据幼儿生活的环境来创设，让幼儿有温馨舒适的感觉，从而让刚刚入园的幼儿乐意开快乐心来园。 三、区域活动预期目标 区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿特别喜爱的嬉戏活动，是幼儿自主学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动。区域活动的目的是为了向幼儿供应更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的实力通过对各种材料的摆布、操作去感知、思索、找寻问题的答案，幼儿可依据自己的爱好、意愿、实力按规则自行选择各区域的活动，动脑思索、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。 依据幼儿发呈现状我们将目标定为： (一)接着为幼儿创建温馨舒适的环境，让幼儿开快乐心上幼儿园;也让幼儿在温馨、舒适的环境中开展嬉戏活动。 (二)通过各种材料的增加，让幼儿在选择材料进行操作时巩固对红黄蓝三原色的相识，也在此基础上相识更多的颜色及形态。 (三)通过表演让幼儿学会主动与同伴沟通，也通过展示自己培育幼儿大胆的性格，让幼儿乐意在同伴面前大胆展示自己。 (四)通过建构培育幼儿的动手实力;让也幼儿相识各种各样的物体形态及特征，萌发幼儿建构的爱好。 (五)通过手工区的操作，让幼儿知道玩泥的技能：团、肉、搓。在此区域中也让幼儿相识各种豆子及树叶，让幼儿喜爱豆子及植物。 四、活动的指导策略 区域活动的指导首先是视察。通过视察去了解幼儿的特点，了解幼儿的学问储备、发展水平和实际须要，去发觉幼儿的潜力。老师在活动中凭借视察来抓住幼儿某一活动的发展水平，不仅要看到幼儿行为的表面，更要从表面了解幼儿行为背后的实质。在此基础上有目的地、敏捷地投放或变换材料，并供应适时适当的指导。 依据幼儿的个体差异，留意材料投放的层次性，以满意不同发展水平幼儿的须要;区域活动的最大特点是为幼儿供应适合其本身须要的活动环境，假如老师在指导上不因人施教的话，区域活动的特长就荡然无存了。如：在相识图形、颜色方面，老师有多个材料的打算可让幼儿依据爱好去选择，老师也可依据幼儿的实际水品动身进行指导，这样幼儿会获得不同的阅历。 最终，老师的介入要恰当，要有技巧。老师的介入方式可通过平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入来指导幼儿。老师依据幼儿在嬉戏中不同的表现来选择不同的介入方式，这样不仅不会影响幼儿活动，对于幼儿指导的效果也更为有效。 幼儿园区角活动安排4 主指导区： 美 工 区 1、折纸：供应彩色手工纸、剪刀等; 2、玩泥：供应橡皮泥、泥工板等; 3、粘贴：废纸、色纸、香糊、湿巾等; 4、装饰画：供应钩线笔、油画棒、图画纸等; 5、吹画：供应广告颜料、墨水、图画纸等。 训练幼儿的视察推断实力及手眼协调实力。 初步学习用正方形的折叠方法。 初步学习吹画的技能，能选用颜色来进行装饰。 引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。 科 学 区 1、好玩的磁铁：磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等; 2、好玩的水：水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等; 3、颜色变化：主色颜料水、玻璃瓶、棉签等; 4、溶解现象：盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等; 5、虹吸现象：玻璃杯、塑料卡纸等。 尝试运用多种方式感知探究磁铁的特性。 能运用多种工具了解水的特性，探究玩水的多种玩法，体验玩水的欢乐。 激发幼儿对色感的爱好，尝试用主色调配变成另一种颜色。 训练幼儿的视察实力。 益 智 区 1、图形分类：分类盒、不同形态的图形等; 2、数字分类：数字分类盒、写有数字的汽车若干; 3、图形排序：排序卡、图形粘贴纸等; 4、图形拼图：七巧板等。 学习不受大小和颜色干扰，要求幼儿按形态特征进行分类。 培育幼儿学习依据数字投放相对应物体的数量。 学习有规律的图形排序。 语 言 区 1、看图讲解并描述：供应语言图书等; 2、故事拼图：供应拼图等; 3、表演讲解并描述：供应指偶表演台、小指偶等; 4、双语认读：字卡、英文字母卡等; 培育幼儿喜爱看图书，初步学习按依次翻阅图书并能边看边讲解并描述图片的主要内容，教化幼儿爱惜图书。 初步学习用小指偶来进行表演，并能讲出简洁的故事内容。 激发幼儿对文字、英语的爱好。 建 构 区 供应自制的大型纸箱积木、小型积木; 供应中型、小型塑料花片以及一些协助材料。 在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征。 能依据意感或命题进行有目的建构活动。 培育幼儿的留意力、视察力、作实力以及动手操作实力。 教化幼儿懂得爱惜玩具和与同伴友好的行为习惯。 音 乐 区 供应：录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、头饰、纸制服饰等; 引导幼儿自由选择乐器，学习用不同打击乐器演奏2/4拍的歌曲，体验合作的乐趣。 培育幼儿大胆表现，激发幼儿酷爱祖国、家乡的美妙情感。 幼儿园区角活动安排5 一、区域嬉戏的意义 区域活动，是幼儿园内的活动区域，一般用低矮的柜子进行分隔，每个分隔区域都有丰富的材料供幼儿自主嬉戏，学习。开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且熬炼了幼儿的创建力、想象力、视察力、社会交往实力等各方面的实力。 本学期我班依据幼儿发展的实际状况共开设了六个学习性区域：美工区、建构区、表演区、乐智区、数学区、阅读区;还开设了四个社会性区域：新惠菜场、苏州风味点心店、美美发廊、中国建设银行。在各个区角中投入足够的材料让幼儿操作，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，根据自己的意愿自主地选择活动区域、材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的爱好，从而激发他们各方面实力的提升。 二、本班幼儿基本状况分析 由于我班幼儿绝大多数是从小班升到大班的老生，他们经过小、中、大两年半的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的实力，都有了不同层次的提高，特殊是大班上学期常常开展自主嬉戏，使得幼儿各方面的实力提高了不少，尤其是交往实力、动手操作实力进步较快。但其中也的确存在着不少的问题、差异。例如，个别内向的孩子不习惯主动与他人沟通;个别中班插入的新生动手实力相对于小班上来的老生还有待提高。 三、区域活动总目标 1、通过区域嬉戏活动使幼儿能够主动主动有创建性地开展各类区域活动，培育幼儿的交往实力，口语表达实力，动手实力、发展幼儿的创建力、表现力、认知实力和审美实力。 2、在嬉戏中使幼儿能够和同伴友好交往交往并自主协调相互关系，遇到困难共同合作、想方法解决。 3、通过嬉戏标牌的选择让幼儿坚持每次选择玩一种嬉戏，坚持做事有始有终，努力克服困难，达到活动目的。 4、培育幼儿的限制实力和责任心，敢发表自己的看法和要求，驾驭合作和共享的种种技能。 5、活动结束时，能刚好地将材料摆放整齐。 四、本学期学习性区域目标 建构区目标 1、发展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的发展。 2、引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的实力。 3、发展幼儿的想象力和创建力，激励他们大胆建筑。 表演区目标： 1、供应各种图片，调动幼儿的主动性，引导幼儿自编故事，发展幼儿的想象力、创建力，以及语言表达实力。 2、供应各种道具，引导幼儿学习表演故事，提高他们表演实力。 3、协作日常活动，利用嬉戏提高幼儿的主动性，开展好教学工作。 美工区目标： 1、供应各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。 2、教化幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。 3、发展幼儿的创建力、想象力。 数学区目标： 1、供应各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的实力。 2、培育幼儿良好的视察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。 3、帮助幼儿复习巩固数学学问，娴熟书写数字110。 阅读区目标： 1、 能够爱惜图书，将看好的图书放回原处。 2、 看书时，能够保持宁静，不影响他人。 3、学会一页一页看书，有耐性的看完一本书后再换另一本阅读。 乐智区目标： 1、供应拼图、象棋、五子棋等一系列益智嬉戏材料，让幼儿在和同伴相互操作、玩耍中获得一些学问，发展幼儿的智力，提高动手动脑的实力。 2、培育幼儿良好的视察、思索习惯，使幼儿乐于动脑、探究，发觉新事物。 3、通过乐智嬉戏，培育幼儿良好的竞争习惯。 五、社会性区域嬉戏目标： 1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行或动。 2、帮助幼儿构思嬉戏情节，发展情节。 3、教化幼儿能宁静嬉戏，并懂得爱惜材料。 4、帮助幼儿选择各种替代材料，要求幼儿在嬉戏中能正确运用材料。 5、提高幼儿发觉问题、解决问题的实力，并能推动嬉戏的发展。 6、培育幼儿活动爱好，做事有始有终的工作看法。 7、在嬉戏中提高幼儿的语言表达实力。 8、留意嬉戏结束，能够合理的将嬉戏材料整理好。 幼儿园区角活动安排第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页