2022年初三物理复习计划策略大全.docx

2022年初三物理复习计划策略大全 才不是天生的。无论是新课、试验课，还是习题课、复习课，每一个“考试状元”都能充分利用课堂时间，全神贯注听讲，紧跟老师思路，主动思索，时常勾画出重点，标注仍不清晰的，或者记录又产生的新疑问，这样的学习才是高效的。接下来是我为大家整理的初三物理复习安排策略大全，希望大家喜爱! 物理复习安排策略一 一、科学制定安排 稳步扎实复习。 第一阶段:梳理教材,构建学问结构,过基础学问点关。 按物理学科特点分板块复习“双基”,在这一阶段,老师要帮助学生复习全部学过的基础学问,基本概念,基本规律以及基本技能,按学问结构进行归类、整理,使学问条理化,建构学问网络化,让学生看到各部分学问之间的内在联系。加强基础时,突出抓住10个重点学问(新教材9个学问点)(力的概念、二力平衡条件、密度、压强、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、比热和热量的计算、欧姆定律、串并联电路的特点、电功电功率)。在此,出部分学问点填空题,配适当基础练习题,紧扣概念砸牢“双基”。(老师讲稿、学生的学问点、训练题)进行“四清”即清课本、清插图、清试验、清习题、) 其次阶段:专题训练。这一阶段,要通过肯定量的习题,巩固上阶段的学问。我们将分成了选择题、探究题试验、问答题、综合题等三个板块。对于比较难的专题,例如探究性试验、开放性试题、情景信息题等可探讨题的难度、是否中考考试热点。这阶段主要强化基础学问的应用,对学生理解中的误区和偏差,要刚好订正。在评讲题时应留意讲清解题的思路和方法,希望通过专题的训练,提高学生的解题实力,进而提高考试的成果。 第三阶段:模拟测试阶段。精选3-4套有代表性的模拟试题,进行中考模拟训练。通过训练,一方面可以巩固所学内容,并可以发觉学生在学习中存在的问题,(注意解题规范要求:中考与平常考试不同,它是全省性的统一考试,标准是一样的,评卷又必需按统一标准进行。如作图题、计算题的一些详细要求,要通过复习,使学生形成习惯,削减不必要的失分。)以便刚好进行查漏补缺;另一方面也是对学生进行考试过程的适应性训练。 二.要加强分层复习,努力提高合格率 关于特优生和学困生培育各校各位都有自己的独特方法,我的做法是:用分层的形式。从第一阶段复习起先,对学困生就要实行分层的要求进行教学。为学困生供应学法指导和供应相应的资料,重点是增加爱好、鼓足信念、渐补基础、降低要求、小组互助、合作学习。在考试前一周,对困难学生可以用基础题进行强化训练(自编一到二套以基础题为主的练习题)、侧重辅导,关切极优生。在班上找寻几名优等生从思想、学习方法等方面进行个别辅导和激励,培育物理学科的特优生。多练点学问的广度、深度、热点考题 三、关注热点问题,把握考试动态 (1)科学探究方法题主要考核物理概念、规律形成中的思想方法;教材中运用了常考的限制变、建立志向模型法、试验推理法、转换法、类比法。常考:限制变量法、替代或等效法 (2)情景信息题即在考题中供应较多的情景信息,(数据、图象、漫画)依据题目要求,通过视察分析从中筛选出有用的相关信息,用物理学问解决相应的问题。如:茶壶广告图中各有一处科学性错误,请你说明它违反什么物理原理或规律,在题目中供应了大量的图象信息,要求学生分析、解决相应的问题。 (3)开放、创新、综全实践性试题(包括结果开放、条件开放、过程开放等)即在探讨中可以多角度、多方面地进行探讨的方法、手段可以多种多样,没有固定的模式和定势,探讨的结果并不,表达的形式可以丰富多彩。 (4)社会热点问题,物理来自于生活、物理服务于社会。对一些社会中的热点问题、重大发觉和高科技的应用都会有较多的体现,与过去的物理课程相比有一点重要区分,那就是新教材中大大加强了科学技术与社会关系的内容。例如,与资源、环境有关的是在利用自然资源和改善人类物质生活的时候,要考虑可持续发展的问题,如:“地球的温室效应”、“气候与热污染”、“石油危机和能源科学”、“核电站和核废料处理” 物理复习安排策略二 纵观近几年中考物理试题，可以发觉中考物理命题切实体现了“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”三位一体的教化功能，题目结合详细问题，创设生活式的物理情境，重在考查同学们对基本概念和基本技能的理解，考查同学们运用物理概念和物理原理，分析解决生活、生产中实际问题的实力，并特殊注意与试验探究有关内容的考查，开放型试题逐年增加。预料2022年中考，考查同学们科学探究实力的题目仍将是物理试题的一大特色，而且将重点考查科学探究中的探究方法、设计过程。 我们将中考物理复习分成了三个阶段，即“紧扣课本，夯实基础专题复习，优化网络仿真模拟，体验中考”的三轮复习法。 第一轮复习;回来课本，夯实基础。宁夏的考题要求学生能在详细事实中，分辨出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发觉物理学问点、探究物理学问的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的运用、相识和驾驭，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。因此要重视如下几点：(1)对基本物理概念物理规律的理解(2)留意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。(3)留意教材中的实例分析(各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。(4)留意教材中各种试验的原理、探讨方法和过程。这些年来我们很清晰，物理概念、物理规律、物理试验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是全部中考题的来源。分析中考成果显示，无论是成果差的同学，还是成果好的同学，都有基础题失分严峻的现象。所以第一轮复习就要依据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本实力的驾驭。 其次轮复习：初中物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。复习时就须要我们把前后学问联系起来，使前后 所学的学问相互迁移，连成线，织成网。自己编织学问网络，自己总结，强化学科学问的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的实力。我们还可以把多个学问点链接在某一详细 的事例或事务上来，从而达到帮助记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的实力的目的。 第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不行缺少的最终一环。这一阶段的复习主要是为增加考生自主学习的实力、获得信息的实力、实际操作的实力、正确决策的实力、应用所学学问解决实际问题的实力、洞察实力及创建实力。通过练、评、反思刚好发觉问题，插漏补缺。 年年中考年年变，但万变不离其“重”，物理学中的一些主干学问仍旧是每年中考热点。因此，我们在三轮复习中将以物理课程标准为载体，围绕考点，突出“重点”，譬如：“力和运动”、“压强和浮力”、“电功”、“电功率”、“能量”、“内能”等;重点试验中的“密度的测定”、“杠杆平衡条件的探讨”、“测定滑轮组的机械效率”、“探讨电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”的试验和部分重点演示试验等等，绽开专题训练。尤其在围绕主干学问为核心绽开其次轮复习的同时，我们将重视中考热点问题的搜集与训练。在第三轮复习工作中，我们要加大与兄弟学校的信息联络的频度，并留意通过有关教学杂志，教学网络以及兄弟学校模拟试题的练习，搜寻新题型，拓展新视点，填补复习过程中被我们遗忘或忽视的盲点，并仔细地做好查漏补缺工作。 总之，复习分为三个阶段：第一轮复习，以本为本，解决基础学问和基本概念;其次轮复习以专题为主线，进行综合和专题复习，着重学问的迁移和应用;第三轮复习则以综合模拟为主，进行适应性的强化训练，回来课本，查漏补缺，并留意学生心理和应试技术与策略的指导。在三轮复习过程中我们都伴有复习研讨课、复习教学反思等。 物理复习安排策略三 ?在初三物理教学过程中,每个学年度的其次个学期在完成新课程的教学后，初中物理的教学就进入了最终的中考总复习阶段。物理总复习是使学生对整个初中物理学问进行系统性、全面性的巩固及再相识、深化过程，也是关系到物理中考效果的关键所在。如何能在有限的时间里获得的复习效果呢?采纳有效的复习方法是解决问题关键。通过几年来的实践与总结，探究出一套简单操作实施的“四轮复习法”，效果较好。? 第一轮系统复习第一轮的全面复习是整个总复习的最重要部分，这一轮复习的内容是回来课本，通读精读课本，重温课后的练习，精确理解全部物理“概念”和物理“规律”的含义。?这阶段所要达到的目标就是要解决学问的覆盖面，解决基础学问、基本技能问题。因而要在广度上力争不留疑问，切实抓好“双基”。同时也要考察学生运用所学的基础学问和基本技能分析问题、解决问题的实力。所以这一步的关键是如何在科学、生产、生活实际问题的情景中去理解和把握物理“概念”和物理“规律”。通过参加应用物理学问解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的实力。?另外还应当重视试验，物理试验是初中物理的基础，因此要非常重视物理试验的复习，要通过试验现象的再现，了解试验目的和?原理?，驾驭试验步骤，概括试验结果并得出结论。依据考纲中指出命题将“适当体现初中物理课程标准的理念”，而初中阶段的物理课程强调要让学生经验基本的科学探究过程，受到科学看法和科学精神的熏陶。所以在复习中要驾驭探究过程中的几个重要要素、环节、探讨问题的方法及其操作过程。 强化训练?在复习过程中，学生须要在短时间里接受较大的学问内容量，因而遗忘率也是很高的，故为了使学生加深对大量学问内容的记忆与理解，有必要进行一些习题的强化训练。做习题训练是考查学生对学问是否驾驭以及加强加深理解的重要手段，但进行习题训练时须要留意一些问题：? (1)、训练习题不能平铺直叙：要有梯度性的按部就班，这样能激发学生答题的动力与热忱。? (2)、训练习题不能过繁：这样会使学生陷于应负的疲乏状态中和产生厌烦心理。 (3)、训练习题不能过多：训练的习题应遵循宜精不宜多的原则，我们须要的是“触类旁通”的效果而不是“广种博收”的海战术。? (4)、训练的习题要具有层次性：也就是不同的学生完成不同层次的练习，各层次的学生都能获得相应的提高，从而避开出现“优生做不够，差生做不完”的普遍问题，同时另一方面也能调动各类学生的学习主动性。 物理复习安排策略四 随着春天的来临，初三毕业、升学考试的时间也屈指可数了。针对全体学生的详细状况，结合实际，力争做到让每一个学生发挥出状态，挖掘潜能，实现同学们心中的美妙志向。在复习教学中组织学生做好“厚书变薄，薄书变厚”的综合实力提高教学工作，争取在毕业和升学考试中获得好成果。 教学总目标： 1、提高物理成果在海淀区的排名位置。 2、在升学考试中不仅要提高学生的总体成果，更要提高学生的优秀率，更期望能有满分卷。莲山课件 一、本学期教学内容 1、讲完其次册物理书的14、15、16三章 2、复习初中物理第一册和其次册。 3、做好分部和综合训练。 二、复习的重点和难点 1、力学和电学两大部分。 力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等学问联系亲密。其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的学问。 电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。 2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学做图是学生最简单出错的学问。 三、详细的复习方法 1、夯实基础，巩固双基。 以课本为主线，让学生驾驭基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的驾驭程度，刚好反馈，与学生做到学问日日清。 2、连点成线，板块拓展。 依据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习将各个学问点进行纵向和横向的学问联系，形成学问的主线，再将学问主线交织成面，形成系统，协作精选的习题对学问增加提炼性。 分成力学、电学、热学、和光学四大板块，并且对学问进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的学问有一个新的整合过程，理清学问脉络，知道侧重点。 3、综合训练，实力提高。 通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培育学生的分析、归纳、做图等综合应用实力，莲山课件希望提高学生的综合应用实力。而有一部分学生通过这一轮的复习，在学问的认知实力方面上会有一个可喜的质的飞跃。 4、模拟中考，素养适应。 在复习的最终阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培育学生良好的应试心理，形成乐观向上的主动心态. 四、对不同层次学生实行因人而异的方法，加强老师的自身教学素养和修养。 1、加强对学困生的学问补救，减小对升学的影响。尤其对每个班级的后十各学生，多与他们进行情感和教学上的沟通，让学生发自内心的有变更现在学习状态的思想，增加自信念和自制力。. 2、增加学优生的学问容量，扩高校生的视野，考出优异的成果。 3、加强对中等学生的关注程度，这大部分学生是教学的主要组成部分，是提高教学成果的主体。对他们多关切和沟通，在情感上和心理上让学生有愉悦的精神状态，处于主动乐观的学习状态中。 五、三轮复习中应当留意的几个问题 一、第一轮复习 1.第一轮复习应当留意的几个问题 (1)必需扎扎实实地夯实基础。 (2)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 (3)定期检查学生的作业，刚好反馈。老师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。 (4)面对全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。 (5)注意思想教化，不断激发他们学好物理的自信念，并创建条件，让学困生体验胜利的喜悦。莲山课件 二、其次轮复习应当留意的几个问题 (1)其次轮要以专题为单位，专题的划分要合理。 (2)专题的选择要准、支配时间要合理。专题要有代表性，切忌四平八稳;专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特殊是围绕中考必考内容选定专题，要进行拔高，适当增加难度;依据专题的特点支配时间，重要处要狠下功夫，不惜“奢侈”时间，舍得投入精力。 (4)注意解题后的反思。 (5)专题复习的重点是揭示思维过程。留意物理思想的形成和物理方法的驾驭，这就须要充分发挥老师的主导作用。 3.第三轮复习，也就是模拟题的组卷和讲评中应当留意的几个问题 (1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的限制等要切近中考题。 2、模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 3、批阅要刚好，趁热打铁，切忌连考两份。 4、评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教化学生，既然会就不要失分。 5、具体统计学生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为出错较集中的题具有代表性，是学生学问的遗漏点，为查漏补缺，统计是关键的环节。 6、立足一个“透”字。一个题一旦确定要讲，有三个方面的工作必需做好，一是要讲透;二是要绽开;三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌四平八稳式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 7、留给学生肯定的纠错和消化时间。老师讲过的内容，学生要整理下来;老师没讲的自己出错的题要纠错;与之相关的基础学问要再记忆再巩固。老师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。 8、老师要教学民主，要有蹲下来看“学生的世界”的心态，深化到学生详细思维中去，了解心态和特性，与学生同等相处，相互敬重，在“榜样的力气”感染下，学生们主动学习，刻苦用功，以极大的热忱，进行创建性的复习。 9、留意帮助学生进行心理调整，这是每位老师的责任，也是学生取得志向成果的关键。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页