高考语文复习-诗歌鉴赏之表现手法课件23张.pptx

诗歌表达技巧之表现手法诗歌表达技巧之表现手法学习目标1、理解古诗诗歌中常见的表现手法；2、掌握古代诗歌表现手法的分析方法及答题步骤；篇章结构篇章结构表现手法表现手法渲染虚实结合衬托对比联想想象用典象征修辞方式修辞方式表达方式表达方式借古讽今 以小见大 . 赋比兴考考情情直直击击1、全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。 【2019年高考浙江卷】2、清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。【2018年高考北京卷】3、尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。 【2017年高考天津卷】根据事物之间的某种联系，借助具体的形象来表现抽象的概念、思想、情感。使表达形象化，使抽象具体化。用于赞颂或讽刺，使表达更直接或更含蓄标志：标志：在在“不能不能”、“不敢不敢”、“不愿不愿”的情况下使用；的情况下使用；是是写作技巧写作技巧( (与比喻有别与比喻有别) ) 针对针对全篇全篇而非而非一句。一句。例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。白云泉白云泉 白居易白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！何必奔冲山下去，更添波浪向人间！本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。太平山上的白云泉清澈太平山上的白云泉清澈可人，白云自在舒卷，泉水可人，白云自在舒卷，泉水从容奔流。从容奔流。白云泉啊，你又何必冲白云泉啊，你又何必冲下山去，给原本多事的人间下山去，给原本多事的人间在添波澜。在添波澜。答案：运用了象征的表现手法；（点明手法）（点明手法） 云水的逍遥自在象征诗人恬淡的胸怀和闲适的心情；泉水激起的自然风浪象征社会风浪；（具体分析）（具体分析） 言浅意深，表达了诗人一种清静无为(随遇而安)、与世无争的处世态度。（情感主旨或表达效果）（情感主旨或表达效果）象征（托物言志）象征（托物言志）利用事物之间相近、相通、相似或相反的关联，联想到与之相关的事物或道理。使作品内容丰富使语言形象生动使思维活跃类比联想类比联想对比联想对比联想象征象征( (由实而虚由实而虚) )联想联想事理联想事理联想 根据事物之间的关联，种凭借经验或凭空进行构想，将头脑已有的形象进行重新组合、编排，创造出新的形象，场景等。使视觉景象瑰丽、奇异使语言文字生动、形象使主旨表达含蓄、委婉使情感表达深刻、动人 凭空、创造出新的凭空、创造出新的超现实，或类似现实超现实，或类似现实借助借助梦境、仙境、梦境、仙境、幻境幻境等反映现实等反映现实生活生活表表达达效效果果联想与想象联想与想象 全诗别出心裁，言在彼全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过子的思念之情通过想像想像妻子妻子思念他的情景而更加深刻地思念他的情景而更加深刻地表现出来。表现出来。 月月 夜夜 杜甫杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。联想与想象（虚实结合）联想与想象（虚实结合）当堂小练池上早秋白居易荷芰绿参差，新秋水满池。早凉生北槛，残照下东篱。 露饱蝉声懒，风干柳意衰。 过潘二十岁，何必更愁悲。注公元前825年(唐宝历元年)，白居易出任苏州刺史；次年作本诗，诗人36岁因病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。风干：柳树经秋，风吹叶落，暗指自己年迈体衰。潘安32岁鬓生白发，过潘二十岁，应是52岁知天命的年龄。判断正误：颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象，使用了动静结合的写法，以衬托秋天的寂寥。 不是动静结合的写法不是动静结合的写法”，应是应是虚实相生虚实相生对比对比把具有明显差异、把具有明显差异、矛盾对立的双方放矛盾对立的双方放在一起，进行对照在一起，进行对照比较比较突出好坏、善恶、美丑对立，给人鲜明的印象产生强烈的感受表达强烈的情感明确作者的感情倾向分析对立或相反事物的特征【2019年高考江苏卷】学诸进士作精卫衔石填海韩 愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。 本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。的？请简要分析。答案：“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；（分析+效果：形象） 细石与大海对比，表现了抱负之大；（分析+效果：形象） 任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。（分析+效果：形象）早秋过龙武李将军书斋（唐）王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6分）【2019年高考浙江卷】答案：通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。（手法+分析+形象） 运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。（手法+分析+形象） 通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。（手法+分析+形象）对比：对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。衬托： 利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。 利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬（乐景衬乐情乐景衬乐情 哀景衬哀哀景衬哀情情 ：登高）； 利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬（以动衬静以动衬静 、以静衬动、以静衬动、以声衬寂以声衬寂 、以明衬暗、以乐景衬哀情、以明衬暗、以乐景衬哀情）。对比与衬托对比与衬托（1）渲染：指正面着意描写。诗歌中则是指对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象。（2）烘托：指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。渲染和烘托的区别： 很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说，渲染气氛，烘托情感。渲染与烘托欲扬先抑（先扬后抑欲扬先抑（先扬后抑 ） 闺 怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 开头写少妇“不知愁”，后面却又说她“悔”，这是采用了何种写法，作者这样写的用意是？ 运用了先扬后抑的表现手法；通过对少妇情绪微妙变化的刻画，由前期的不知愁到后期后悔的态度；深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 （手法手法+分析+效果效果）答题步骤1.准确指出用了什么手法；2.结合诗句阐释怎样运用了这种手法；3.这种手法的表达效果（诗人情感及意旨等)。秋秋 兴兴陆陆 游游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。【注】迮：狭窄。请简要赏析尾联的表达效果。（6分）答案：以“丹枫”照应“秋”，寓情于景，反映出诗人内心的伤感；（手法+分析+情感）通过想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。（手法+分析+情感）当堂检测谢谢