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2022年三年级语文好伙伴常用知识点 小伙伴这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同看法。你会整理有关三年级语文好伙伴学问点吗?这里给大家共享一些三年级语文好伙伴学问点，欢迎阅读! 三年级语文好伙伴教学设计 教学目标： 1、相识“巡、逻”等5个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。 4、体会人与动物、动物之间的美妙情意。懂得人与动物是好挚友，挚友之间要相互关切，懂得爱惜动物。 教学重点： 1、引导学生自读课文，感悟伙伴间的情意以及动物的灵性。 2、理解马哈多为什么激烈得流下眼泪，并说出自己的感受。 教学难点： 1、引导学生自读课文，感悟伙伴间的情意以及动物的灵性。 2、理解马哈多为什么激烈得流下眼泪，并说出自己的感受。 教学过程： 一、导课 1、板书“好伙伴”，理解“好伙伴”。提问：怎样的挚友才是好伙伴? 2、读课题，质疑。启发：读了课题，你有什么问题吗? (预设：谁和谁是好伙伴?他们之间发生了什么故事?) 3、过渡：是啊，好伙伴之间发生了什么故事呢?让我们一起走进课文去瞧一瞧吧! 二、新授 (一)初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，把课文读精确、读通顺，画诞生字词。 2、出示生字词，检查字音。 巡逻 汪汪叫 拨开 着急 3、同桌互读，订正读音。 4、课文主要讲了什么? (二)读议结合，理解、感悟 1、朗读全文，思索：谁和谁是好伙伴? 2、课件出示：护林员带着猎狗回来了，乌鸦“哇哇”叫着迎接他们的欢乐情景。 3、乌鸦是怎样与马哈多和猎狗成为好伙伴的?请同学们找到课文中有关段落读一读。 4、指导学生小组合作，然后师生探讨汇报。(如：朗读文段、表演读、分自然段读、讲故事等。) 重点指导朗读第3自然段中句子“马哈多把乌鸦带回家，给它抹药，帮它养伤”，以及第4自然段，体会马哈多爱惜动物的好品质以及马哈多、猎狗与乌鸦一起生活的欢乐。 5、课件出示：护林员马哈多愁眉苦脸地坐在地上叹气和乌鸦在着急地飞来飞去的情景。 启发：马哈多和乌鸦干什么?你有什么问题要问他们吗? (预设学生提问：“叔叔，你在担忧什么?”“您有什么事不快乐?”“乌鸦你在天上飞来飞去，有事吗?”) 看来同学们都很会关切别人，请同学们读一读课文510自然段，弄明白究竟发生了什么事，后来又怎样了。 6、学生朗读文段，画出访你最受感动的句子多读几遍，然后说说你的想法。 7、学生汇报，老师随机指导朗读。 重点指导朗读句子 “他很担忧，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”读出担忧焦虑的语气。 “那乌鸦也飞进飞出，着急担心”“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食”，抓住“着急担心”“飞进飞出”“一次一次”，读出着急、关切的语气。 8、马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激烈得流下了眼泪?引导学生小组合作，各抒己见。 三年级语文好伙伴学问点 字词： 护林员、猎狗、巡逻、草丛、衣角、拨开、乌鸦、抹药、意外、可爱、着急、惊异、院子、枯井、明白、食物、伙伴、眼泪 句子： 马哈多向前走了几步，拨开草丛，发觉地上躺着一只受伤的乌鸦。马哈多把乌鸦带回家，给它抹药，帮它养伤。乌鸦的伤很快就好了。从今，乌鸦成了马哈多和猎狗的小伙伴。 可是，过了不久，发生了一件意外的事：马哈多两天两夜没见到可爱的猎狗了。他很担忧，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。 原来，他心爱的猎狗掉进了枯井，井太深了，它爬不出来。乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。 三年级语文好伙伴教案 【学习目标】 1、会读餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字。 2、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。 3、懂得当别人遇到困难时，应当真诚地去帮助他。 4、有乐于帮助他人的愿望。 【课前打算】 课文朗读录音磁带，生字卡片。 第一课时 一、谈话引入 在你的身边，有很多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有位叫玛莎的小挚友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢?我们一起来学一篇新课文小伙伴。(板书课题) 二、初读课文 1、学生自读课文，初识生字，了解课文大意。 2、指名分自然段朗读课文，其余学生细致听：是不是读准了字音? 3、检查自学生字： 出示生字卡，检查读音。(重点读准餐糟粗等平舌音;概念gài，不念ki) 同桌相互抽读生字。 学生再读课文，要求读准字音，读通句子。 分组练习读课文，要求正确、流利。 4、播放朗读录音，听完后说一说： 玛莎有几个小伙伴?他们都是谁?(勾画出维加、安娜、安东的名字) 玛莎在春游那天遇到了什么麻烦?(引入课文) 三、朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样相互帮助 1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样?读玛莎的'话，体会她难受的心情。 2、玛莎的三个小伙伴都来关切她。学生自己读一读第28自然段，然后激励他们发表自己的看法。 你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得?为什么? 安东这样做的时候，他的心里会想些什么? 假如你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助?为什么? 3、随着学生发表的看法，相机指导朗读和理解： 读其他小伙伴说的话应当怎么读?读安东的做法时应当怎么读?把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。 四、分组活动 1、分角色朗读课文。 2、演一演。通过想象，激励学生创建性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么?表演时加进自己想象的内容。 三年级语文好伙伴常用学问点第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页