2022年小学六年级语文毕业复习计划.docx

2022年小学六年级语文毕业复习计划 充分利用现有的教材，面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，对班级的学生状况做简洁的分析,实行切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。接下来是我为大家整理的小学六年级语文毕业复习安排，希望大家喜爱! 小学六年级语文毕业复习安排 一、 过“三关” 1、 字词过关 把九十二册的一些重点字词进行听写、默写，使学生坚固驾驭;理解一些重点词语的意思，并进行识记驾驭，训练这些字词的常见测试方法，如：1、看拼音写词语、多音字组词、找错别字等。 2、 要求背诵的内容默写过关 对要求背诵的课文内容、古诗词意和每个单元的“日积月累”进行识记，并默写驾驭，检查学生能否正确完成相关内容的测试。 3、作文过关 对各种类型的作文进行整理写作，使学生对每种类型的作文都有一篇自己胜利的作品，并进行识记驾驭，迁移运用。 二、抓“两个重点” 1、 重点抓阅读题教学 阅读题在考试中所占的比重较大，而且属于学生做题的一个难点。在复习过程中要让学生驾驭阅读题的各个考点，进行重点讲解，使学生驾驭做阅读题的方法。 2、 重点抓“学困生”的转化 每个班级都有那么几个“学困生”，抓好“学困生”的转化是提高整体成果的关键，我认为转化学困生可以从以下几个方面入手：用爱心感动学生;用耐性教化学生;用恒心等待学生。不要急于求成，而要真心实意地帮助这些“学困生”，给他们制定稍低一点的复习目标，让他们有实力完成任务，并且在他们完成任何一项任务时，都刚好地给他们表扬和激励，让他们树立学习自信念，转化工作肯定会有成效。 三、一系统(系统复习) 小学六年级毕业考试所涉及的学问内容较为广泛，考试的题型也较多。要对涉及到的音、字、词、句、段、篇和各种考试题型进行系统的整理和复习，并进行系统检测。 四、复习方法 1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己须要了解的问题;要多种方法交替运用，学生复习得轻松，效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。 3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的驾驭，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。引导学生开展小组和班级的合作探讨、沟通、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领悟整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应依据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。 5、作文复习时，不管哪一种命题形式，肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。擅长比较，找出异同。对于阅读和作文，老师可以课内讲，课外练的方式。 6、加大测评的力度，多考多评。 五、复习时间支配： 1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。(5月21日5 月29日) 2、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟驾驭并运用解决实际问题。(6月1日) 3、文学常识、精彩片段、口语交际与综合学习，-6月。 4、全面综合复习一周。 小学六年级语文毕业复习安排 一、复习的重点、难点 1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语，驾驭一部分多音字的读音和组词。 2、娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。 3、依据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确驾驭，敏捷运用。 4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。 5、指导学生写好作文。要求：仔细审题，正确选材，叙事完整，条理清晰，真情实感。 二、复习措施 (一)复习方法 1、首先采纳单元复习法，老师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆。把作业本、一课一练中重要的学问点让学生去记忆;一些学生错误率较高的题目让学生多观注。然后再通过相应的练习卷加深印象，老师做到仔细批发，讲解。详细支配这样：讲解课文花一课时，利用早上时间给学生听写词语，主要是词语盘点中的词语，默写要背诵的课文。课文讲解完后让学生回家把试卷做好，其次天老师批改之后再与学生教对，做到不放弃一个学生。 2、然后采纳分类复习，老师分工把词、句、按课文内容填空等基础学问整理出来，让学生再进行练习，削减学生在这方面出现的错误，加强学生的基础学问。 3、最终再进行相关的综合练习，让学生对复习的学问进行一个整体的回来。老师要分析学生作业中出现的一些错误，把一些典型的错误再反复进行强化练习，争取把错误率降到最低。 (二)老师方面的措施 1、围绕各单元教学目标，探讨教材，抓住课文的重难点，全面系统复习;一些重点的句子及理解让学生背出并会分析。 2、依据复习安排，学生对各学问点的驾驭状况，有步骤有重点地复习，主要集中于学习习惯的养成，基础学问的巩固，阅读方法的再次巩固(如抓住重点词句理解一段话，分段方法等); 3、仔细备课，精选习题，集中抓学生的难点讲透讲深，精讲各类型，课后刚好反馈，批改辅导; 4、复习重视全体，面对全体，尤其是全面了解、驾驭后进学生的复习状况，每天做好记录; 5、对学生进行思想教化，引起学生对复习的重视，明确家长职责，协作复习工作，保持家校联系，了解学生在家复习状况; 6、复习以激励表扬为主，开展小竞赛，让学生在复习中尝到欢乐，提高复习效率; 7、对班中不同层次的学生基础学问要求人人过关，尤其是书本中的字词、句式、课文内容默写，阅读习作视不同层次分层复习，因人而异，有的放矢; 8、让学生自己打算一本本子，把自己在作业、试卷中出现的有关基础学问的错误状况登记来，以便反复强化，时刻提示自己。 (三)分类支配 第一部分：汉语拼音 要求学生端正作业看法，看拼音写词语时，要求把拼音拼完整。要求区分音节、音序。查字典中的音节要大写。 其次部分：字词的复习 驾驭本册的生字及多音字;辨析形近字、音近字;驾驭音序、部首查字的方法并能据词定义;驾驭本册中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词。近义词与反义词这一块学生驾驭较差，在平常的训练中要求学生有意记忆，分类摘录下来，多读多记。 第三部分：句子的复习 接着相识句子;学习将句子写详细;会将把字句改写成被字句;学习改写反问句;会改病句;会运用顿号、叹号，初步驾驭冒号的用法;会缩句、扩句;会写比方句、拟人句;会区分句子中运用的说明方法等。 第四部分：阅读的复习 结合课文，驾驭读懂按时间依次或事情发展依次或方位依次写的一段话的方法;熟读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵、默写课文;能够默读，能按要求边思索，读懂内容，完成习题;对于课外阅读，老师有选择地让学生进行练习并进行讲解，教给他们基本的阅读方法，回答总是的巧门。其实最很重要的一点那就是反复读。 第五部分：习作的复习 能按指定的段式(时间、事情发展、方位的依次)写一篇通顺、连贯的文章。引导学生学会文章的川连。指导学生区分写人与写事的文章。其实两者是区分不开的，主要在于开头与结尾的不同，让学生抓住这一点，把事情的过程写详细;写人要求把人物的语言、动作、神态等作具体描述，再加上一些美丽的词句，这样的文章就是一篇好文章了。除了这些，还要依据本册习作的要求，对于七篇大作文进行再次地讲解，应当抓住哪些来写。在复习阶段，老师可对学生出一些比较典型的题目让学生去写，然后进行集体地讲评，修改。让大部分的学生知道这一类的作文应当怎么来写。在考试前，还要教给他们最重要的不能忽视作文的审题，肯定要仔细审题，否则再好的作文也得不到高分。再则，在复习阶段，让好的学生自己去看一些优秀的范文，而对班中的一些后进生，那就要靠老师帮忙选择一些考试概率大一点的优秀习作，让他们去看，去读，去仿照。考试时如遇到这一类的作文，他们也知道应当怎么来写，应当能够拿到基本的作文分。 (四)后进生的辅导 对于班中的一些后进生，实行加强基础学问的复习，复习的进行听写生字、默课文，在基础学问方面不要再大量失分了，在此基础上再进行一些阅读的训练。再利用课余时间对学生进行辅导，进行耐性讲解。并在班内帮他们找一个小帮手，代替老师帮帮他们，提高他们的学习成果。 (五)优生的提高 我们班往往在大考中高分的人数很少，在优秀率的人也只是刚刚上，没有高分。这种现象很吃亏，好生提高起来比后进生要简洁，只要端正看法，稍稍指引就能有所进步。所以，这一次要重视对好生的提高。 三、复习达成目标 让每一个学生考出志向的成果，保持班中不出现不及格现象，在此基础上再让他们有所进步，保持去年的好成果，提高班中的优秀率，歼灭班中的D等率，削减班中的C等率，以志向的成果迎接新年的到来。 四、各单元字词的训练 古诗词训练： 1、背诵并默写十首古诗及带点字意思。 2、综合复习课文，驾驭课后习题中的题目。 五、句子训练 1、一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生驾驭四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 2、相识句子中所运用的修辞手法-比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。 3、相识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 4、要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。 5、扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。 6、能按要求改写句子。 (1)陈述句改反问句(反问句改陈述句)：让学生套用公式(莫非吗?怎么呢?) (2)缩句： 方法： (1)“的、地”前面的形容词、副词去掉 (2)“得”后面的内容去掉 (3)数词、量词要去掉 (4)一般状况下，表示地点、方位的词也要去掉 (5)一般状况下，像比方词及比方的内容都要去掉，如“像，般的，似的等。 (6)去掉表示时间的词 (7)“自我提问”法-“谁”、“做什么”、“对谁做”。 (8)“主谓宾”推断法-依据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心愿义并精炼出缩句。 留意:a)保持句子完整，留意主语。 b)留住句子中的“着，了”。 c)不变更句子原意。 3、扩句：(留意扩两处) 4、修改病句： 病因：(l)词序颠倒;(2)前后冲突;(3)成分残缺;(4)指代不明;(5)标点错误;(6)关联词用错;(7)重复啰嗦;(8)搭配不当;(9)归类有误;(10)不符合事实。 5、把字词改被字句或被字句改把字句 改把字句：(1)工人们开凿出了一条越江隧道。 (2)在这次乒乓球竞赛中，五(1)班被五(4)班战胜了。 (3)敌人的一架飞机被英雄的人民空军击落了。 改被字句：(1)小洁把刚换下来的衣服洗得干干净净。 (2)初升的太阳把安静的海面照耀得波光粼粼，漂亮极了。 (3)张韧把一个迷路的小孩送回了家。 小学六年级语文毕业总复习安排 一、指导思想： 以小学语文新课程标准为标准，以小学1112册教材为凭据，扎实进行语文基本功训练。 二、目的要求： 梳理小学阶段所学的双基学问，进行归类、练习、讲解，让学生系统驾驭拼音、字、词、句、段、篇中要求驾驭并会运用的各项学问。1112册教材的各学问点达娴熟识记、运用。 三、复习内容： (一)拼音： 1、能互换写出大写和小写字母。 2、能依据音节写出词语和句子。 3、能给1112册二类字及易混字选正确音节。 (二)字： 1、能认准音形，了解字义，形近字、多音字，能娴熟组词。 2、娴熟驾驭三种查字典的方法，会现场查字典。 (三)词： 1、1112册重点词要正确理解、识记、书写，敏捷运用。 2、能在语言环境中找近、反义词，会辨别词的感情色调和词的意思。 3、能选词造句和仿照句子造句，做到完整通顺。 (四)句子： 1、句子类型：相识常用句式，积累句子，能仿写美丽的句子。 2、会扩句，会用修改符号修改病句。 3、驾驭常用修辞方法(比方、拟人、排比、反问、夸张)，会推断选择。 4、理解文中重点句子的含义(1112册) 5、驾驭“把”字句，“被”字句，反问句、陈述句等句式。 6、用不同的词序、标点组意思相同或不同的句子。 (五)标点：会精确地运用逗号、句号、感叹号、冒号、引号、顿号、省略号。 (六)语言积累： 1、能背诵(1112)册积累运用中常用的诗句、谚语、歇后语和格言。 2、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、诗句、歇后语和格言。 3、能依据供应要求或情景，运用课本中“语言积累”和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后语。 (七)阅读： 1、能读懂一段话或短文，能依据其内容说明词语、句子的意思及含义，并回答相应的问题。 2、能归纳段意，主要内容，体会文章所表达的思想感情。 3、能背诵默写古诗(小学课本中出现的)，说明古诗句、古文句中带点词语以及全句的意思，记住部分古诗作者，以及古诗所表达的思想感情。 4、能按先后依次排列杂乱的句子或段落。 (八)作文： 1、能依据详细情景写一段人物交际语言。 2、驾驭常用应用文。 3、会依据要求写一篇简洁记叙文。 4、会依据供应的材料或扩写或续写。 5、会写看图作文。 四、运用资料： 1112册教材，练习册、检测题(12册为重点) 五、复习方法：(讲练结合) 先学问梳理再重难点讲解检测评估后查缺补漏。 六、详细措施： 1、巩固学生已形成的良好学习习惯，亲密师生关系，做好学生思想工作，保证复习工作的顺当进行。 2、章节学问复习做到扎实落实，学问过手，不浮澡，重视实力培育。 3、抓常规教化，营造氛围，激励优生，激励中等生，重点抓差生。 4、与各科老师协调工作。 5、加强对学生应试心理的指导和考试技巧的指导，避开非智力因素的影响。 6、关注学习的效益，让学生精神饱满地投入学习 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页