2022年“我的国培故事”主题征文5篇范文.docx

2022年“我的国培故事”主题征文5篇范文 国培安排包括“中小学老师示范性培训项目”和“中西部农村骨干老师培训项目”两项内容。这一项目能够提升老师整体的素养。接下来是我为大家整理的2022“我的国培故事”主题征文5篇范文，希望大家喜爱! 2022“我的国培故事”主题征文范文1 通过国培，使我们进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教化观念。下面谈谈我的学习心得： 一、加强自身师德修养，呈现老师人格魅力 老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较渊博的学问，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应当从以下几个方面做起： 1、酷爱祖国，爱岗敬业。酷爱祖国，献身教化事业，是老师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是老师处理与教化事业之间关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教化大发展的今日，老师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教化，鞠躬尽瘁。相反，假如老师不酷爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。 2、酷爱学生，诲人不倦。酷爱学生，诲人不倦是老师履行教化义务的传统美德，是衡量老师道德水平凹凸的主要标记。每一个学生，都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教化力气。它能使学生感受到老师的暖和，产生开心的心情，从而激励他们对学习的爱好和爱好。了解学生和关切学生，是酷爱学生的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关切学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关切学生，爱惜学生，因势利导地进行有针对性的教化。酷爱学生还要敬重和信任学生。老师要有民主思想，敬重学生的人格，敬重学生的感情，允许学生独立思索，切不行刺伤学生的自尊心。在日常的教化教学工作中，仔细评价学生的行为，和善同等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采纳体罚、讽刺、挖苦等羞辱人格的做法。当学生进步时，老师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，老师也不要任自己的指责羞辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。 3、以身作则，为人师表。在教学实践活动中，老师只有以身立教，为人师表，才能有力地劝服学生，感染学生。多数阅历证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是老师要求学生做到的，自己必需先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。老师要以自己的良好道德言行来教化和感化学生。 诚恳正直，勤奋好学，礼貌待人，是老师以身作则，为人师表的详细体现。假如老师缺乏坚决正确的政治方向，没有远大的志向，其教化必定失败。老师要教化学生勤奋刻苦，好学进去，自己必需勤奋好学，广学博览，精益求精。老师在日常教学中，要用文静和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教化学生。 二、用学习引领自身专业成长。 随着信息技术的快速发展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼喊，教化发展的要求，也是老师教学自我提升的须要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教化实践中吸取能量和资源;擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问;擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。教化是全社会的大事，但重任主要落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变，老师必需认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，以适应现代的教化须要。 首先要加强政治思想方面的学习。我国素养教化坚持“五育并举，德育为首”的原则，老师首先要以德育人。教化思想、教化观点对教化事业的发展至关重要，正确的教化观可以造就人才，错误的教化思想则会摧残人才。老师的政治取向、道德素养、教化观、世界观和人身观对学生起干脆影响作用。 其次要加强专业学问的学习。课程走向综合化是基础教化改革的大方向。我们身为中青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教化家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常学习是分不开的。随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教化教学服务。学问的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广袤的课内课外学习资源为他们学问的积累供应了更多的机会。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为探讨型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教化教学工作?生活是一个广袤的学习的课堂，有许多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀老师应当抓紧一切时间增加学问储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。 随着时代的进步，教化的改革，当今的形势向每一位老师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断获得新学问，增长自身的才能，适应当今教化改革的新形势。 为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的志向信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚丽美妙的将来。 2022“我的国培故事”主题征文范文2 不学习就不能使我们的教化具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑，终身学习是当今的时代要义;“国培安排”“20年教化中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广阔农村一线老师的久旱的下了一场刚好的雨，使人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的体会： 一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标，为“新”教化全面贯彻实施奠定了基础。 二、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。 小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的探讨领域谈起，理论结合实例，既注意“言传”，又注意“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深化文本探究，科学“备课”，有效施教指明白方向。 三、“国培”学习不但告知我们“什么”，而且结合实例，告知我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本事。 古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”;专家在自己的理论观点时，无不旁征博引，特殊是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、阐念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本事传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、中内化学问，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。 参与“国培”的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想所折服，无不为范例老师精湛的教学技艺而赞美我们知道“感”常与“动”组成词“”,但愿我们每位参与“国培”学习老师不只停留在“感”的初始阶段，还应“动”起来，用“国培”的所学所得、思想来支撑自己，自己，更新自己 “国培”是大餐，是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它可使我们一线老师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力! 2022“我的国培故事”主题征文范文3 参与此次“国培安排”是我走上工作岗位后参与的历时最长、形势最正规的脱产培训学习，说它历时长是因为它将有4个月的培训学时时间，说它正规是因为它有正规的教学课程，有组织、有领导，学习的内容涉及面广。授课的有各大名校的教授、学术权威等。可见“石大”对此次国培安排的重视。 其实，每个人都是在不断学习、吸纳、借鉴的过程中，充溢自己、提高自己、拓展自己，使自己在不断地登上一个又一个的高度去看待问题，理解问题，思索并解决问题。当然有些学习是在你的工作中无意识地学习并驾驭到的，而有些学习是我们有意识的主动地去理解、接受的。我认为后者的效果、速度、程度会远远高于、快于前者。所以每当有学习的机会时，我都情愿主动主动的要求参与。我希望抓住每一个提速自己教学实力，提升自己思想理论高度，提高自己看待问题，阐述问题，拓宽自己素养内涵实力的机会。 本次培训课程内容涉及面广，有拓展我们视野的：“西方历史视野下的个人主义”、有带有学术探讨提升我们理论高度的“西方历史学理论与方法”、“20实际的世界社会主义运动”，有对我们现有的历史学问面延长的“世界近代史专题”、“中国近现代史专题”、“中国历史教学设计”、“中国历史学业评价与考试命题”、“明清史专题”、“隋唐宋元史专题”;有对世界历史发展探讨的“中国历史学理论与方法”、“20世纪中国史”、“中国历史学科的现状与发展趋势”、“世界各国基础教化历史课程改革评析”;有亲临实景感受历史变迁的“博物馆学学问与实践(乌市情景教学)”、“考古学问与文物解读(乌市情景教学)”;有对我国现阶段和今后长期教化发展展望的“国家中长期教化发展规划”、“中国历史学科的现状与发展趋势”、“中国基础教化历史课程改革评析”;有提高老师素养的“老师职业素养培育”等等。真的可以再提升和拓展、拓宽老师的学问面方面都有主动的作用。 授课的教授有来自兰大历史文化探讨院院长王希隆，有中国政法高校教授丛日生，有北大教授贺维方等等，能与这些大家、专家、教授面对面，能亲耳倾听他们阐述自己对中外历史发展中具有代表性事务独到的见解，是我们每个学员难得的机会和荣幸。让我们这些生活与我国偏远落后地区且植根于我国基础教化一线的老师，真正在思想上、理念上、思维方式上、教学方法上都能提升一个高度，能与我国教化理念发展接轨，能了解我国教化发展动态，同事把我国教化发展植根于世界教化发展的大环境大背景中去，从中找出我国教化与世界教化发展的差距与不足，主动吸取世界教化发展的优点及可取之处，改革我国教化发展中存在的弊端与不足这样的高度;也有从基础动身，讲授名家怎样从一般老师一步步熬炼成长起来成为教学能手，教研专家的点滴事实。农七师教研室唐长根主任的做一个名师就是这样的。他的讲解植根于全国各地的基础教化的实施、发展、实践、挫折、失败、阅历、成果等方面动身阐述了基础教化改革的目的，新课程的培育目标，以及作为名师应具备的素养。既有胜利的事例也有失败的个案，让我们感觉到这些个案就似乎发生在我们身边，也似乎就发生在自己身上。比如唐老师讲的有些学校为了防止老师有旧教案所实行的不同措施：有上交旧教案的做法、有把旧教案剪去一角的做法、有让教务处批注日期的做法等等，总而言之这一系列的做法就是为了杜绝老师再用旧教案。而有些学校则是激励老师用批注日期备课法来备课，调动了很多老师的备课主动性，游得老师甚至在一课的教案上出现了三四个日期。这样从基本功做起，日复一日，久而久之，何愁老师的教学水平和教学实力提不高呢?因为这已不是在简洁的备课了，而是透视出你对老师这个职业认知看法，是你对自身素养培育的严格要求，是你做事的严谨看法，同时也是你在自觉与不自觉中对自身学问素养、品行素养、人格素养的培育与提升。这样的做事看法，这样的教学看法能不让我们每一位学员感动吗?课可见，基本功是在平常的点滴中积累起来的，同时我也信任在我们的学员中也不乏这样的老师。 我们历史国培班一共有30人，惋惜有3名学员不知什么缘由放弃了这次学习的机会。我们来自兵团各个师、团场。在学习中大家相识、相知。在学了近一个月后，大家彼此已经能叫上名姓了。能相识是我们的缘分，能相处是我们的情分。在学习中大家彼此沟通增进了友情。 受益最深的感悟是：一个人就应当不断的学习，不断的吸纳新的学问、新的思想、新的观念，不断的充溢自己、更新自己、更新自己、超越自己。因为通过倾听各位教授多层次、全方位、多角度地讲解剖析国内外历史的发展、演化的优劣，使我们的思想境界突然变得开阔了很多，对很多历史事务也有了更深层次和更高空间的理解。比如马健川教授讲的如何理解政府管理中，对国内外政府管理的历史发展规律;政府机构存在的很多问题做了比较客观系统全面的阐述，从中我们渐渐理解和明白了国家管理制度也是在渐渐完善的过程。短暂出现各种各样的问题是正常的也是不行避开的。当出现问题、发觉问题刚好订正，这就是政府管理制度的完善过程。 王俊峰教授的E世代学生心里健康教化讲座，给我们分析讲解了当当学生的心理状况、价值观取向、人生看法、生活理念等，以及当今现实社会对青少年的正面影响以及负面影响，而我们应当渐渐的去理解并融入他们之中，因为我们也只是人类历史长河发展中的一个过客。对于上辈，我们也曾经叛逆过、对抗过。时过境迁，现在我们也成了他们的上辈，成了实施教化的宣判者，他们又成了反叛我们的一代，我们不去理解融入又能怎样呢?当我们变更不了这个世界的时候，我们只能变更自己，其实变更自己就是让自己去理解融入这个改变太快的新E世代，想想真是受益匪浅。乌市教研室历史教研员孙梅老师首先从我国高考入手，谈到高考这个指挥棒指挥着中国的基础教化。为了不让孩子输在起跑线上，于是乎类似胎教这样的早期教化便在孩子还没诞生时就起先了。当孩子一诞生就无意识的踏上了各种学习的战车，投入到各种学习的“战斗”中，父母也因为社会上和四周各种各样的竞赛、竞赛、评比、海选，打着“爱孩子、不让孩子输在起跑线上”的口号，把孩子推上了这列永无归期的战车。于是孩子就起先了不断的学、学、学，父母还在不断的推、推、推。孩子的天真、活泼、好动、爱突发奇想、奇斯妙问的天性被扼杀了。早早的被各种特长学习、晋级竞赛所禁锢。孩子的“特长”有了而天性没了。久而久之就形成了我国目前教化的这种现状。 听了中国政法高校教授丛日生的西方文化中的个人主义精神专题讲座后，对中西方文化教化中存在的各种差异又有了新方面的透视，即西方文化中的个人主义精神。 我认为不管是中国文化还是西方文化，都是通过实践的、积累、发展、改进、创新、演化、变革，才到了今日的中西方文化，也才有了中西方文化的特性差异。透过目前的中西方文化来评论孰优孰劣，我认为过于笼统，过于偏激也过于教条。因为，中西文化能发展到现在必定有它存在的空间和推动它发展的推手。只是在它发展演化的过程中不断地吸纳，不断地摒弃，去其糟粕，吸纳不同文明的精华，才使中西文化蕴含着这样博大的内涵和丰富的精髓。即使这样，也不是说中西文化都是完备无缺的。因为地域不同、文化背景的不同、习俗习惯的不同，使中西文化存在着很多不同的差异。比如：中西文化对人生观、价值观、道德观等都有很多差异。但随着科技的发展，世界的距离越来越近，各国之间的联系也越来越亲密，中西方文化的联系也越来越频繁、亲密，中西方文化的碰撞也越来越凸显。西方文化的一些观念也渐渐渗透到中国文化中，中国人也起先渐渐地从观望、靠近、理解、接纳、受用西方文化中的一些价值观。能接纳说明中西文化中有共性、有空隙、有须要填补、补充、完善地部分。那么，西方针对中国文化是不是也像中国人接纳西方文化那样大度呢?西方文化为什么能很简单的渗透到中国文化呢?是它的强势?是它的先进?还是它的优越性呢?很值得我们反思。 2022“我的国培故事”主题征文范文4 今年12月25日，我有幸来到河北师大参与了国培安排中学化学骨干老师集中培训学习。这是一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。每天的感觉都很充溢，因为每一天都要面对不同风格的专家、教授、名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。众多的新理念、新学问扑面而来，许多感想、许多思绪难以言表。 本次培训河北师大每天为我们支配了风格不同的专家、教授为我们进行不同类型的讲座。第一天听取专家班级管理讲座，下午参与了破冰活动;其次天刘毅玮博士的如何提高教化才智的讲座，让我懂得了要以“情”为纽带，让情感走进课堂，给学生宽敞的思维空间，老师要为学生创设良好的学习环境。刘敬华、王晓宁两位班主任带领我们参与的破冰活动使我们同学之间很快熟识。在活动中我们似乎又回到了童年，放飞自己，获得了无限的欢乐。 老师“高效化学课堂教学行为分析”，使我对有效教学有了全新的相识和理解。他说，有效的教学活动必需通过有效的教学方式来实现。因此他认为老师、学生及课堂教学都必需进行角色转换，老师是教学活动的组织者，引导者与合作者，学生在教学活动中真正成为学习的主子，而课堂必需成为学生学习和沟通的重要场所，教学有效与否，要通过学生思维活动来体现，有效的教学应当关注学生的发展，老师必需树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想。 通过学习使我对一堂课的重新思索、一个学问点呈现方式的敏捷多变也比以前思索得更深刻、更透彻些了。但我认为，要把国培学到的学问和技能真正做到学以致用，至少须要几年的时间去实践和沉淀。目前全方位的新课程改革许多时候让我们基层老师无所适从，我们许多时候感到茫然，感到手足无措。而这次培训学习如同为我们打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗。其实，培训的过程就是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。把培训学到的新理念、新学问、新思想应用到自己实际教学中去。 2022“我的国培故事”主题征文范文5 能参与这次国培我感到很荣幸，透过国培我有许多收获，我理解到国家对基础教化的重视，在以后的语文教学中，我要做的是： 领悟并践行学习精神。从以往的实践中总结阅历得失。作为老师，务必给自我定好位，在今后的工作中，务必走“学习反思探讨实践”相结合的专业发展之路。在今后的教化教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自我的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。透过多听、多思、多练、多悟，围绕教学技能与课例分析，进一步_基本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，确保每一节数学课的质量，教会学生的基本学问与基本技能，提高学生学习语文，参加语文活动的专心性。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自我专心经营的，对待学生要公允、同等、不高高在上，要有威历、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成果、来源等。我想这是作为老师就应做到的非常重要的一点。同时我们也要充溢爱心，要懂得宽恕，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发觉他们的闪光点，多表扬、少指责。 以终身学习为目标。作为老师，我体会到要终身学习，平常要勤读书、勤思索、勤动笔。马可连柯说过：“学生可宽恕老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能宽恕他的不学无术。”我们要讲好课，做学生喜爱的课堂，只有读书、读书、再读书;学习、学习、再学习!构成自我的教学风格。教材只是工具，只有当老师拥有渊博的学问时，才有可能深化浅出地将死板的教科书变成激发学生爱好与主观能动性的有效途径。说实话，平常工作在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是思索如何把详细的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。这就须要今后自我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要透过自我不懈的努力，必需会有所收获，有所感悟。只有刚好地充溢自我，提高自我，应对竞争和压力，我们才可能从容应对，才不会被社会所淘汰。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。 专心与专家互动。在每次的教研中，都是自我的学习机会。平常的教学中，自我也特性喜爱与其他老师沟通教法、学法以及学生状况，限度的地提高教学效率。茶余饭后，几个同事坐在一齐，探讨最多的也是学生。在本次培训中，自我也更深切地感受到了网络沟通平台给我们的教化教学工作带来了极大的便利，自我能在沟通中获得了更多的学问，有了更多的收获。 2022“我的国培故事”主题征文5篇范文第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页