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2022年小学生朗读比赛计划5篇经典文章大全 经典诵读活动是一项重要的教化文化工程，因此学校会举办朗读竞赛，今日我在这给大家带来小学生朗读竞赛安排，接下来我们一起来看看吧! 小学生朗读竞赛安排1 一、指导思想 国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族骄傲感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。 一、目的与意义 1、培育孩子的读书爱好，提升语文实力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术学问的丰富，激发学习、读书的爱好，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文实力。 2、提高孩子的留意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，留意力更加集中，使学生终生受益。 3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地静默地改变其气质。 4、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教化教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，慢慢地陶冶其性情，开启其才智，让经典诵读为孩子的一生供应养分。 二、诵读内容 弟子规和唐诗 三、教学措施 1、每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。采纳老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持每天吟诵，依据实际状况制定恰当的背诵量目标。 2、语文课前五分钟诵读或背诵古诗词; 3、开展学习型家庭建设。引导、激励学生家长主动参加，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出肯定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。 4、创新诵读形式，不断开展诵读竞赛。每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”、“等。将经典诵读活动科学的融入学生喜闻乐见的活动之中。擅长发觉和总结，把一些好的、欢乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。 小学生朗读竞赛安排2 一、指导思想： 以党的_大提出的“弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园”为指导，以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校内文化，培育崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。依据茌平县试验小学国学经典诵读活动方案并结合本班学生实际特制订一年级学生国学经典诵读活动安排： 二、活动目标： 1、培育孩子的读书爱好，提升语文实力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。学生从中感受学问的丰富，激发学习、读书的爱好，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文实力。 2、提高孩子的留意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，留意力更加集中，使学生终生受益。 3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地静默地改变其气质。 4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教化教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，慢慢地陶冶其性情，开启其才智，让经典诵读为孩子的一生供应养分。 三、活动主题： 读国学经典 传华夏文明 四、诵读内容: 以弟子规三字经据学生特点适当增加内容。 五、活动时间： 20_年3-20_年7月 六、活动时间及方式： (1)利用上午学生早到校的时间，于上课前至少15分钟，采纳老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。让学生坚持每天吟诵，依据实际状况制定恰当的背诵量目标。每周支配一节语文活动课，用于对本班诵读进行辅导。 (2)在每天的下午课预备，所吟诵的经典、古诗词，再通过诵读加强记忆。 (3)充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。 (4)开展学习型家庭建设。引导、激励学生家长主动参加，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出肯定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。 七、国学经典诵读展示形式： 一种为大型集体诵读，全班学生参与，可辅以伴奏等艺术表现形式;另一种为情景剧表演、诗剧表演、亲子诵读等小型展演。老师与学生同台展示，力争使每个学生都有参加和展示的机会，每个节目展示时间不超过10分钟。 小学生朗读竞赛安排3 一、活动目标： 让小学生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋勉有为，立志成才的思想;形成“人人诵读国学经典”的校内文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培育学生酷爱祖国、孝敬父母、敬重师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，与小学作文教学结合，不断提高学生的综合素养和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。努力实践武当路小学的办学理念：为了每一个孩子的健康成长。 二、实施途径 (1)每班每周支配一节经典诵读课，由各班语文老师负责该课程的教学，保证教学质量。 (2)把路队与经典诵读结合起来，让每个班诵着经典回家。 (3)充分利用每一节课的课前三分吟诵经典诗文。 (4)每日早读时间7：508：00，中午2：202：30各进行非常钟的诵读活动。 (5)把经典诵读与写字课结合起来。 (6)把经典诵读与艺术教化结合起来，音乐课上唱经典，美术课上画经典。 (7)把经典诵读与德育结合起来，利用班队会让学生诵读经典，并比照经典评价自己的言行。 (8)发放“致家长的一封信”，向家长说明经典诵读活动的意义、内容、要求等，取得家长的协作，把经典诵读从学校引向家庭，要求学生在家读经典，家长与学生一起读经典。 (9)组织经典诵读公开课、示范课，提高经典诵读课的教学效果。 (10)黑板报、宣扬栏要开拓“经典诵读”专栏，营造浓郁的经典文化氛围，让师生们在休闲消遣之余，接受经典文化的熏陶和滋养，提升师生的文化修养。 (11)小雏鹰广播站在下午2：10分起先轮番播放三字经、弟子规、古诗等内容，营造诵读氛围。 (12)组织36年级学生编写经典诗文手抄报。 三、活动形式： (1)诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。 (2)表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化魅力。 (3)讲故事：了解经典创作以及作者相关的故事，通过再创作改编成有丰富内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。 (4)写作：在讲故事的基础上，依据自己对经典的理解进行仿写、改写、扩写等活动。 (5)绘画：依据经典的内容和意境，进行创作性的诗配画。 (6)书法：结合正在进行的书法教化活动，以硬笔书法为主，有实力的学生可以以毛笔书法的形式书写经典。 (7)各班排练各种形式与国学有关的节目，学校将在五月份组织大型展演活动。 小学生朗读竞赛安排4 为提高学生语文素养，增加课外阅读积累，二年级本学期的中华经典诵读安排如下： 一、诵读书目：三字经和小学生必备古诗。 二、实施时间： 20_-20_学年上学期 三、详细方案： 1. 动员工作。使学生感爱好地诵读中华经典，逐步在诵读的过程中提高语文素养，是本活动的核心愿义所在，所以首先做好动员工作。我让学生观看网上学生朗诵经典的视频，使学生产生一种诵读经典的憧憬之情，受到经典文化的感染。同时，班上有位同学会背许多首三字经，激励大家以他为追逐对象。并动员学生供应他们感爱好的经典读物，每周有选择地贴在墙报上让大家诵读。极力向家长宣扬，赢得家长的支持，例如每周的作业单都有举荐书目。 2. 时间支配。早晨升旗后，早读，上课前，下课前，星期四下午。课前预备铃响后，大家一边诵读，一边等其他同学进教室，有助于宁静课室气氛，帮助学生尽快进入学习状态。充分利用零碎的时间，让学生多接触经典读物。 3. 诵读形式。可以用竞赛的形式，在限定的时间内看谁背得最多。也可以四人小组互读互考的形式进行，如小组内齐读，表演读，角色读等，并相互考考，小组长做好登记。或结合小学生年龄特点，把三字经编排成拍手歌。每个人都有“经典诵读记录卡”，由老师检查登记，小组长诵读过程中登记，使记录卡作为他们超越自我，超越他人的凭证，联合家长，对于达到肯定数量的同学给与表扬和嘉奖，授予他“经典诵读小天王”的称号，成为大家的榜样，竞争，追逐的对象。 4. 开展诵读活动。古诗配画，制作诵读手抄报，抄写古诗，配乐诵读古诗等活动，让学生不断积累中华经典，不断深化对中华经典理解和感悟。 经典诵读活动是一项重要的教化文化工程，贵在每天坚持，持之以恒。 小学生朗读竞赛安排5 一、指导思想 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。诵读国学经典，弘扬传统文化，加强文化熏陶，提高道德素养，涵养民族修为，让孩子们增长语言文化学问的同时，潜移默化地形成优良的道德思想，渐渐完善自己的人格，造就有中华气韵的新一代学子。 二、总体目标和详细目标 1、总体目标：通过学校组织学生诵读、熟背经典，让孩子们获得中华文化的熏陶，从而学会做人、学会做事、学会相处、学会学习?能够做到“知行合一”，彰显一中学子的风采。 2、详细目标： (1)培育孩子的读书爱好，提升语文实力。使学生扩大识字量，积累词汇，感受祖国语言的博大精深。学生从中感受历史、常识，激发学习、读书的爱好，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的表达实力。 (2)提高孩子的留意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子牢记中国传统文化中的经典篇目。在其记忆力正在发展的时候加以训练，“既求甚解、且求熟背”，使学生的记忆力达到较高的水平，留意力更加集中，使学生终生受益。 (3)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经 典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。 (4)加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”活动教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其才智，让经典诵读为孩子的一生供应养分。 三、诵读内容 学期内以三字经百家姓千字文弟子规为主。老师激励学生利用假期阅读论语名贤集幼学琼林等经典篇目。 四、活动支配和措施 活动在七八两个年级中进行。诵读记忆依次依次为弟子规百家姓三字经千字文。初步拟定在四个学期中完成以上内容的学习。 利用语文晨读15分钟、课前两分钟以及每周一升旗后学生回班后的时间，组织学生诵读，语文老师随机讲解。班主任和语文老师全程参加，学生全员参加。按部就班，使国学经典诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。 1、每日课前诵读形成常规，渐渐完成读本里的内容。开展读书沟通活动，适当利用周记本支配进行读写练习，结合现实生活谈感受，让学生的背诵转化为文章的表达，从而指导学生自身言行修养。 2、举办专题讲座，帮助学生理解消化。 3、利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳闻目睹中华优秀传统文化，陶冶情操。 4、开展“我与国学”征文、学问问答等竞赛，组织学生谈相识、说体会，深化孩子们对学习国学重要性的认知。文字、影像资料留与团委。 5、年级组长负责与德育处、团委结合实行诵读竞赛，评比诵读优秀班级，以此激发学生的诵读热忱。时间定于每学期结束前两周。 五、评价 国学经典诵读教化活动是对新课程的补充和完善。要利用好课余时间开展活，或个人读，或小组读，或全班读，形式多样;可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。没有压力。我们的评价原则是：只激励、不指责。注意激发学生诵读的爱好，实行激励措施 ，开展多种多样的活动，如竞赛、表演等，充分发挥学生们的主动性和创建性，让学生从中发觉乐趣、得到赞许、获得激励。 语文老师可以酌情考虑在月考中加入与国学有关内容，以检查学生驾驭状况。同时每学期结束前两周以小卷形式做一检测，该成果可以交与班主任以便对学生品德评级时加以参考。 总之，经典诵读活动是对青少年进行道德品质教化的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和价值观，我们将按安排并依据实际状况以满腔的激情开展此项活动。“形式服务功能”，让我们转变观念，让国学诵读唤回日渐失却的“德”“爱”的力气，重新捡起那久违的“尊崇”“敬畏”“真善”的幻想。让我们绽开一次寻根之旅，找民族 精神之根，寻学校育人之根，让孩子们德行合一，尽展少年之风采。 小学生朗读竞赛安排5篇经典文章大全第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页