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2022年数学教师教学经验交流发言稿 数学课每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围围着教学重点来逐步绽开的。下面是学习啦我给大家整理的数学老师教学阅历沟通发言稿，仅供参考。 数学老师教学阅历沟通发言稿【篇一】 要教好中学数学，首先要对新课标和新教材有整体的把握和相识，这样才能将学问系统化，留意学问前后的联系，形成学问框架;其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的学问水平，以便因材施教;还要处理好课堂教学中老师的教和学生的学的关系。课堂教学是实施中学新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教化和素养教化的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，发展学生的智力，而且要发展学生的创建力;不但要让学生学会，而且要让学生会学，特殊是自学。尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率，在有限的时间里，精彩地完成教学任务。 一、要有明确的教学目标 教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，敏捷运用教材。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在学问、实力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素养。 二、要能突出重点、化解难点 每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围围着教学重点来逐步绽开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，老师在上课起先时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。老师要通过声音、手势、板书等的改变或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类学问有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下剧烈的印象，激发学生的学习爱好，提高学生对新学问的接受实力。 三、要擅长应用现代化教学手段 在新课标和新教材的背景下，老师驾驭现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量;二是减轻老师板书的工作量，使老师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率;三是直观性强，简单激发起学生的学习爱好，有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时，老师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然幕上，使学生进一步理解和驾驭本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简洁但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话，教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。 四、依据详细内容，选择恰当的教学方法 每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓教学有法，但无定法，老师要能随着教学内容的改变，教学对象的改变，教学设备的改变，敏捷应用教学方法。数学教学的方法许多，对于新授课，我们往往采纳讲授法来向学生传授新学问。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，视察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，我们还可以结合课堂内容，敏捷采纳谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时运用多种教学方法。教无定法，贵要得法。只要能激发学生的学习爱好，提高学生的学习主动性，有助于学生思维实力的培育，有利于所学学问的驾驭和运用，都是好的教学方法。 五、关爱学生，刚好激励 中学新课程的宗旨是着眼于学生的发展。对学生在课堂上的表现，要刚好加以总结，适当赐予激励，并处理好课堂的偶发事务，刚好调整课堂教学。在教学过程中，老师要随时了解学的对所讲内容的驾驭状况。如在讲完一个概念后，让学生复述;讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的熬炼机会，同时老师依据学生的表现，刚好进行激励，培育他们的自信念，让他们能酷爱数学，学习数学。 六、充分发挥学生主体作用，调动学生的学习主动性 学生是学习的主体，老师要围围着学生绽开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱 主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主子，老师成为学习的领路人。 在一堂课中，老师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作，刚毕业那会，每次上课，看到学生一道题目往往要思索很久才能探究出答案，我就有点心急，每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告知他们。这样简单造成学生对老师的依靠，不利于培育学生独立思索的实力和新方法的形成。学生的思维本身就是一个资源库，学生往往会想出我意想不到的好方法来。 七、切实重视基础学问、基本技能和基本方法 众所周知，近年来数学试题的新奇性、敏捷性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培育实力，因而相对地忽视了基础学问、基本技能、基本方法的教学。教学中急连忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，老师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去悟出某些道理。结果是多数学生悟不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地仿照，思维水平较低，有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢，将简洁问题困难化。假如老师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本学问不求甚解，都会导致在考试中推断错误。不少学生说：现在的试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的娴熟程度及实力的凹凸。可见，在切实重视基础学问的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培育。 八、渗透教学思想方法，培育综合运用实力 常用的数学思想方法有：转化与化归的思想，分类探讨的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平常的教学中，老师要在传授基础学问的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生驾驭科学的方法，从而达到传授学问，培育实力的目的，只有这样。学生才能敏捷运用和综合运用所学的学问。 总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应当多思索、多打算，充分做到用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机灵，发挥自身的主导作用。 数学老师教学阅历沟通发言稿【篇二】 各位领导、老师: 大家好，首先在这里感谢学校给我这次发言的机会，本学期是我工作的第三个年头，也是特别关键的一学期，因为面临着中考这道大关!自己是第一次带毕业班，根本没什么阅历可谈，好在我们初三数学备课组其余三位老师毫无保留的指导让我能够顺当教学，所以我今日的发言更多是备课组各位老师的阅历汇总，就由我作为一个传话筒吧!下面我将我们初三数学备课组在本次中考复习中的一下做法向在座的领导、老师做以汇报： 初中数学总复习并不是对以前所教的学问进行简洁的回忆和再现。最主要的是要通过对学问系统复习，使每一章节中的各个学问点联系起来，找出其改变规律、性质相像之处及不同点等从而形成完整的学问体系，达到以点成线，以线成面，以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的学问融会贯穿。 一、发挥集体才智,合作共赢 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。事实证明,一个人的力气是有限的，集体的力气才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。 自我校实施集体备课以来，我备课组四位老师在工作上相互帮助，相互支持，共同提高。尤其是初三这一年中，我们四人坚持每周进行一次集体备课探讨，虽说有时这种探讨仅仅是一种口头上的叙述，并非正式的集体备课探讨，但对我们下一周的工作进度，授课内容和开展工作起着至关重要的作用，尤其是我自己从中受益良多，自己首次带毕业班，没有任何阅历，也不知道复习如何开展，多亏了其他三位老师对自己的帮助才能顺当教学。在初三这一年中我们做到统一进度，统一测试，轮番命题。特殊是初三总复习，要真正收到总复习的效果，就必需花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。这时，单靠个人力气是远远不够的，只有依靠集体的力气，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍。并且，为了有效的达到高效复习，我们在本学期开学就进行了探讨，确定了本次复习的支配，这也为我们复习工作的时间把握有了指导性的价值。本次复习的大致支配如下： 第一轮复习双基，进行归纳复习，以五年中考三年模拟为依托，全面巩固学问点，适当系统归纳，每单元复习完毕，编制相应的基础学问检测卷，以检验复习效果，再有选择地讲评。 其次轮复习以天利38套为主，依据学生实际，备课组四个老师确定了其中25套作为重点讲练试题，这在本次中考复习中起到了良好的效果。 第三轮模拟训练，以兰州市教科所出售的攻城18天中的三套数学模拟题以及中学生学习报总的八套模拟题目为主线，一来帮助学生尽快熟识最接近我市的中考模拟试题，二来希望能押出中考题目，事实证明，这是行之有效的，本次中考题最终一道压轴题来自于报纸模拟题七的最终一道大题，更犯难得的是填空的最终一道压轴题刚好与*老师所编的6月月考数学试题的最终一道填空题一样。 二、着眼细微环节，有效落实 小事成就大事，细微环节成就完备。戴维帕卡德(惠普创始人) 没有落实，一切都是空谈;没有落实，就没有胜利。 (一)强化基础教学，重视实力的培育 基础是学习数学的根基，在数学教学中必需树立起抓基础是根本的意识，必需加强基础学问的教学，基本技能的训练。中考中不难发觉,不少学生在基础题上失分，在基本运算上出错。这就要求我们在平常的教学中注意基础，夯实基础。 刚刚毕业的2022届毕业生初一进校时整体素养不高，所以在本次开学伊始，我组4人经过协商，确定实行放弃高难度题目，一切复习围绕基础学问进行的方式完成本次中考复习任务，重点训练基础题型，收到了不错的效果，我班上有一名女生，学习数学比较吃力。在初三上学期学习新课时，我发觉她驾驭的还可以，一般的学问都能驾驭，只是应用学问发敏捷性欠缺一些，每次的单元测试成果一般，有时还能考得不错。进入下学期的综合复习以后，状况大变，她的成果越来越糟糕，在模拟考试中，曾经倒数，不及格。看到她这种状况，我很为她担忧，担忧中考她会失败。最终中考成果出来了，数学是96分。这个成果对于她本人来讲已经不错了。我想，应当是基础帮了她的忙。 因此，初三虽然有特别性，但仍要重视基础教学。学习新课时，要把基础放在首位，当作重头戏，复习时更要重视双基。无论是中考的须要还是教化形式的要求，基础都不行忽视! (二)追求课堂教学的有效性 1、给学生点自由 我们没有权力支配学生的作息时间，但我们可以支配我们的数学课堂和数学自习，懂得给学生留空白，这样可以渐渐的让学生思维越活跃，更有发展的潜力。 2、给学生点方法 思想方法是数学的灵魂，是学好数学必需的，但要把数学思想方法的教学落实到每一节课中，是很难把握的。我们组始终把思想方法的教学当作集体备课的重点，讲课的时候我们也特殊留意这一点的落实。 三、深化探讨，科学复习 首先，章节复习擅长转化 我国闻名数学家华罗庚先生指出学习有两个过程，一个是从薄到厚，前者是量的积累，后者则是质的飞跃，老师在复习过程中，不仅应当要求学生对所学的学问、典型的例题进行反思，而且还应当重视对学生巩固所学的学问由量到质的飞跃这一转化过程。按常规的方式进行复习，通常是根据课本的依次把学生学过的学问，如数学概念、法则、公式和性质等原本地复述梳理一遍。这样做学生感到乏味又不易记忆。 其次，例题讲解擅长改变 复习课例题的选择，应是最有代表性和最能说明问题的典型习题。应能突出重点，反映大纲最主要、最基本的内容和要求，最终是达到一题多用的目的，对例题进行分析和解答，发挥例题以点带面的作用，有意识有目的地在例题的基础上作系列的改变，达到能挖掘问题的内涵和外延、在改变中巩固学问、在运动中找寻规律的目的，实现复习的学问从量到质的转变。 第三，解题思路擅长优化 一题多解有利于引导学生沿着不同的途径去思索问题，可以优化学生思维，因此要将一题多解作为一种解题的方法去训练学生。一题多解可以产生多种解题思路，但在量的基础上还须要考虑质的提高，要对多解比较，找出新奇、独特的最佳解才能成为名副其实的优解思路。在数学复习时，我不仅留意解题的多样性，还重视引导学生分析比较各种解题思路和方法，提炼出最佳解法，从而达到优化复习过程，优化解题思路的目的。在复习的过程中加强对解题思路优化的分析和比较，有利于培育学生良好的数学品质和思维发展，能为学生培育严谨、创新的学风打下良好的基础。 最终，习题归类擅长类化 考查同一学问点，可以从不同的角度，采纳不同的数学模型，作出多种不同的命题，老师在复习时要擅长引导学生将习题归类，集中精力解决同类问题中的本质问题，总结出解这一类问题的方法和规律。例如在复习应用题时，我曾经选择过四道应用题，这四道复习应用题，题目表达方式不同，有的看似行程问题，有的看似工程问题，但本质基本相同，数量关系，解答方法基本一样。通过这样的归类训练，学生便能在平常的学习中，留意做有心人，加强方法的积累和归纳，并能分析异同，把学问从一个角度迁移到另一个角度，最终达到常规图形能熟识、常规结论要记忆、类同方法全套用、独创解法受启发的层次，提高举一反三、角类旁通的实力。 为使学生轻负担的复习，从题海战术中解脱出来，学得敏捷，学得扎实，优化复习过程，提高复习效率，是一个行之有效的重要途径。 以上是我们一些不成熟的做法和想法，有不当之处，敬请各位老师指责指正，更渴望各位老师能给我们提出珍贵的建议! 数学老师教学阅历沟通发言稿【篇三】 作为毕业班的数学老师我们深感肩上的压力之大、责任之重，这种压力取决于九年级是一个重要阶段，须要老师想方设法提高学生的成果。尤其是多年来我校的数学成果在全县始终名列前茅，这对于本届毕业班数学老师来说，是一种压力，更是一种挑战。如何提高本届毕业班数学成果，成了我们平常谈论最多的话题。下面结合我校实际谈谈我校数学教学的几点做法。 一、统一思想、通力合作 毕业班教化教学工作讲究团结协作、打整体战。这就要求每一位老师从思想上相识到毕业班教学工作是一个整体。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。所以本届毕业班老师在思想上都坚固树立大局观念。作为数学教学在这种局面下，要想抓出成果，最有效的方法就是加强合作。为了在教学中更有效、更有针对性的预设教学生成，起到最好的教学效果，我们毕业班数学老师打破了过去只在出现问题时才在一起沟通探讨解决方法的合作方式，本届毕业班数学老师加强了合作备课、合作教化探讨，统一进度、统一测试、轮番命题，从而提高了老师的整体的教学水平，最大程度的挖掘出老师的潜力，适应培育学生综合素养的须要，为有效实施教学供应了保证。 二、科学规划、合理支配 九年级一年的学习，时间紧、任务重。更须要能科学合理的支配教学内容，对一年的教学任务有一个长远规划。只有这样才会更有利扎实推动教学进度。针对这种状况，在开学初，我们毕业班数学老师就共同制定出学期、学年工作安排和思路。抓尖子生，保优秀率;立足基础，保及格率。在平常的教化教学工作中，仔细落实创优促中辅差工作方案，并能依据阶段工作的开展状况，刚好调整方案，取得了肯定的成效。 第一学期，学习九年级基础课程，依据学生实际状况，在平常教化教学中坚持做到：重视基础教学，注意学生的实力训练和培育;充分调动学生学习的主动性，不断激发学生的学习爱好，力争打造高效课堂;刚好做好学生学习状况的信息反馈工作，以考促教、以考促学;加大对学困生学习的督促力度，仔细做好转差工作;建立师生沟通制度，使师生之间在沟通中拉近距离，老师因势利导，帮助学生明确学习任务、确定学习目标，帮助学生养成良好的学习习惯。 其次学期，结束新课，进入复习。九年级毕业班总复习教学时间更紧，任务更重，要求更高，总复习阶段对学生对老师都是关键时期，各门课都在挤占学生的时间，都想争分夺秒地给学生多布置一些作业，多讲几道题目，学生疲于应付，没有思索和总结的时间。要想减轻学生作业负担，留给学生足够的时间去思索和总结，就必需提高数学总复习的质量和效率。为了使复习有质量，毕业班数学老师共同制定复习方案。 1、复习前我们就总复习的重要性对学生做好宣扬动员，课下我们仔细研读考试大纲，通过研读大纲，使我们进一步明确考点、热点、关注改变点。并且上网搜寻最新的中考复习策略和动态，给学生细致解读，使复习更有针对性。 2、为进一步提高复习效率，我们采纳三轮复习法。 (1)、一轮复习：在本轮复习中，重视课本，对基础学问进行系统复习，注意基础学问，强化基本技能训练。为了做好这一轮复习我们把六册教材的学问点进行归纳整理，划分模块建立学问结构表，使之形成体系。依据初中阶段学问点的联系及参考网上一些先进的复习方法，我们第一轮复习分八个模块进行，分别是：数与式、方程(组)、不等式(组)、函数、统计与概率、图形的相识、圆、空间与图形。复习时，在学生对基础学问理解的基础上重视学问点之间的联系和基本方法的指导。要求学生驾驭各学问点之间的内在关系，理清学问结构，形成整体的相识，并能综合运用。同时重视学生对数学思想的理解及运用。 (2)、二轮复习：在这轮复习时，我们针对近几年中考试题中的热点、重点专题进行专题讲座和训练，使复习与中考接轨，使学生适应中考试题的解题思路，寻求不同解题途径与思维方式，培育学生思维的广袤性，培育学生探讨和探究问题的实力。 (3)、三轮复习：中考模拟演练。在基础学问和重点内容复习完后，在这轮复习中我们起先进行中考模拟考试，通过做模拟试卷，让学生适应中考试题，明确中考数学试题类型及分值分布，体会中考命题难易分布特征，力争使学生在中考中不惊慌，同时又检查复习效果，让学生调整心态，增加信念，振作精神。课下老师仔细分析学生试卷，找出学生存在的问题加以解决，并加强错题方面纠错和练习，帮助学生刚好进行查缺补漏。 另外，在中考前，我们要求学生回来书本，对中考答题要求再次进行强调，细心审题、规范答题，对中考中可能出现的困难进行预设，预想出最优化的解决方法，并仔细做好中考前学生的心理辅导，让学生放下思想包袱，轻松开心地走进考场，考试时遇到难题时要学生学会镇静，思索学过的各种方法，从考题条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手找寻解题途径，多角度的看待问题，解决疑难，从而争取满足的中考成果。 以上就是我校毕业班数学教学的详细做法，还存在不成熟的地方，希望通过在以后工作中不断探究，大胆创新，力争使我校毕业班数学教学再上新台阶。 看过数学老师教学阅历沟通发言稿的人还看了： 1.教学阅历沟通发言稿3篇 2.小学数学老师教学阅历沟通内容 3.老师阅历沟通发言材料范文 4.优秀数学老师演讲稿 5.关于老师阅历沟通发言稿 6.老师教学阅历沟通会发言稿 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页