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2022年高中数学听课心得体会3篇 数学文化的传承、传播、弘扬、发展,让人类的学习、生活和工作变得更加华蜜和美妙!数学教学,就是数学文化的教学;数学课堂,应是数学文化流淌的地方。下面是学习啦为大家打算的中学数学听课心得体会，希望大家喜爱! 中学数学听课心得体会范文1 一、新课程下的数学教学过程是多种要素的有机结合体 在新课程下，数学教学过程是实现课程目标的重要途径，它突出对学生创新意识和实践实力的培育，老师是数学教学过程的组织者和引导者。新课程要求老师在设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动、运用现代教化技术、以及参加研制开发学校课程等方面，必需围绕施素养教化这个中心，同时面对全体学生，因材施教，创建性地进行教学。新课程标准下还要求老师学习、探究和主动运用先进的教学方法，不断提高师德素养和专业水平。 新课程标准还认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是教学活动的动身点和归宿，学生的学习应是发展学生心智、形成健全人格的重要途径。因此，数学教学过程是老师依据不同学习内容，让学生实行驾驭、接受、探究、仿照、体验等学习方式，使学生的学习成为在老师指导下主动的、富有特性的过程。新课程标准认为教材是数学教学过程的重要介质，老师在数学教学过程中应依据课程标准，敏捷地、创建性地运用教材，充分利用包括教科书、校本资源在内的多样化课程资源，拓展学生发展空间。 二、新课程标准下数学教学过程的核心要素是师生相互沟通和沟通 新课程标准下数学教学过程的核心要素是加强师生相互沟通和沟通，提倡教学民主，建立同等合作的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创建有利的条件。因此数学教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,而互动必定是双向的,而不是单向的。 由于教学活动是一种特别的相识过程，在这个过程中，师生情感沟通将干脆影响教学效果。在数学教学过程中，探讨是情感沟通和沟通的重要方法。老师与学生的探讨，学生与学生的探讨是学生参加数学教学过程，主动探究学问的一种行之有效的方法。新课程标准要求教学要依照教学目标组织学生充分探讨，并以主动的心态相互评价、相互反馈、相互激励，只有这样才能有利于发挥集体才智，开展合作学习，从而获得好的教学效果。我认为新课程标准下老师超群的教学艺术之一就在于调动学生的主动情感，使之由客体变为主体，使之主动地、目的明确地、主动热忱地参加到教学活动中来。 新课程标准强调数学教学过程中老师与学生的真诚沟通。新课程标准认为数学教学过程中不能与学生交心的老师将不再是最好的老师。胜利的教化是非显露痕迹的教化，是润物细无声的教化，是充溢爱心的教化。在课堂教学过程中，真诚沟通意味着老师对学生的殷切的期望和由衷的赞美。期望每一个学生都能学好，由衷地赞美学生的胜利。 三、新课程标准下数学教学过程强调老师的组织性和协调性 新课程标准下老师已经不再是单纯地传授学问，而是帮助学生汲取、选择和整理信息，带领学生去管理人类已形成和发展的相识成果，激励他们在继承基础上加发发展;老师不单是一个学者，精通自己的学科学问，而且是学生的导师，指导学生发展自己的特性，督促其自我参加，学会生存，成才成人。老师的劳动不再是机械的重复，不再是在课堂上一模一样的死板讲授，代之而行的是主持和开展种种认知性学习活动，师生共同参加探讨数学的奇妙世界;新课程标准下的老师也不再是学生学问的唯一源泉，而是各种学问源泉的组织者、协调者，他们让学生走出校门，感受社会和整个教化的文化。可以说，促进人的发展，促进文化和科学技术的发展，促进社会生产的发展，这是新课程标准下数学老师的根本任务 总之，新课程标准下数学教学过程对学校管理，对老师和学生都提出了新的要求，面对新课程，老师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，把握新课程,驾驭新的专业要求和技能-学会关爱、学会理解、学会宽容、学会赐予、学会等待、学会共享、学会选择、学会激励、学会合作、学会创新，这只有这样，才能与新课程同行，才能让新课程标准下的数学教学过程更加流畅。 中学数学听课心得体会范文2 xxxx年11月16日，青岛市中学数学教研室组织全市各中学骨干老师在城阳三中观摩了两节数学公开课。一节是柳老师所讲的直线与圆的位置关系;一节是董老师所讲的直线与平面平行的判定。 两位老师都有很扎实的教学功底，在提高学生课堂上的参加程度以及主动探究学问的主动性、引导等方面都有上佳表现。师生协作默契，学生的心情高涨,两节课都在和-谐、惊慌的气氛下，既让学生获得了学问，又提升了学生思索问题、解决问题的实力。其中许多方法与细微环节的处理，值得我学习和回味。专家老师们的精彩点评也给我留下了深刻的印象。将各位老师们的观点与自己在教学中的实际状况进行比照，使我感受颇多，受益匪浅。 学案分三部分：预习案、课堂案和巩固案。老师于每节课后布置本节课的巩固案和下节课的预习案;上课时，依据学生自学时提出的问题或老师上课前利用自学检测收集的信息，结合本节课的重点、难点进行精讲答疑，课堂上采纳学生为主体，老师为主导的探究性学习模式。 长期以来，在实际教学过程中，老师的主导地位始终在挤压着学生的主体性，不足以保证学生在学习过程中真正获得主体地位。所以，人们过多地重视、强调-老师的教学技巧，过多地依靠老师的实力而缺乏有效的、简单仿效的机制。学案的提出，在很大程度上弥补这些缺陷，使学生主体性和自主性的培育得到教学过程结构的保证，也使老师的教学主导作用得到了有效(而且有形的体现。学案导学以学案教案为载体，以突出学生学习的主体性，培育学生学习实力、情感看法，提高课堂教学效率为目的，以导学、诱思为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学方式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注意学法指导，强化实力培育，并注意学生间的互助沟通，把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与探讨，我对学案导学式教学模式的理论有了更深的理解，对其实现方式有了切身的体会。 中学数学听课心得体会范文3 作为数学老师，在全面减轻中小学生过重课业负担的大形势下，只有向教改要效率，充分利用好课堂分钟，才能提高教化教学质量，全面提高学生素养激励学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的学问和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。 一、细心设计课堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅教材，还学生，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。 二、教学过程 精致从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理学问的结构体系。每位老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点突破难点。 三、注意学问的传授与实力的培育相结合 当今中考命题的命题指导原则是，有利于高校对人才的选拔，确立了以实力立意的命题指导思想，这就加大了对实力的考查，为此各位老师在教学过程中特殊留意了这个问题：在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。 四、使教学向理论联系实际方向倾斜 数学学科原来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，老师，已起先加强学问实际应用的教学使教学复原它的原来面貌。 看了中学数学听课心得体会的人还看了： 1.中学数学教学心得体会 2.数学名师听课心得体会范文 3.数学名师听课心得体会 4.数学老师听课心得体会精选 5.中学数学课改心得体会 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页