2022年中国民族民间舞课程教学大纲.docx

2022年中国民族民间舞课程教学大纲 民族民间舞蹈讲究以情带舞，舞中有情，在学习过程中真正贯穿并且实现了情所产生的效应，就能使大家的民族民间舞产生质的飞跃。下面是学习啦我给大家带来的有关民间舞教学方法，希望能够帮助到大家。 中国民族民间舞课程教学大纲 一、课程性质及设置目的 1、课程性质及设置目的：该课程是舞蹈专业基础训练必修课程，通过动感、动势、动律，递进式引导学生对民间舞蹈的认知，让学生了解各舞种来源的历史成因，驾驭不同民族民间舞蹈的风格特点，提高学生的表演实力，培育学生的审美意识。 2、课程基本要求 学问要求：驾驭四个民族(汉、藏、蒙、维)五个舞种的基本动律、动作，了解其文化成因。 技能要求：要求技能上从单一组合训练到综合性的风格组合，按部就班把握其风格特点。 3、教学目标：驾驭单一元素动作训练，渐渐递进至综合组合训练，进一步把握其风格性。 通过不同舞种的学习，提高身体的协调实力及表现力，以达到外在形体运动的协调和内在精神气韵的和谐。 4、本课程与相关课程的关系：民族民间舞课是整个教学体系中的主干课程，它同舞蹈基训课、古典舞身韵课共同构建了舞蹈专业课程的基本框架，共同担当了培育舞蹈表演人才的任务。 5、教学方法与手段：口传身授法、多媒体教学法 二、课程内容及考核目标 主要课程内容 第一学期 藏族 第一单元 动律训练(1-4周) 1、学习目的与要求：本单元要求学生驾驭正确的基本体态，初步驾驭颤膝动律与脚下的打点协作，以及上身被动跟随重心晃动的规律，初步了解屈伸动律的松弛柔软。 2、教学重点：抖动律 屈伸动律 3、教学难点：膝盖的松弛与脚下动作的协作 屈伸动律中抻韧性的把握 藏族舞蹈一顺边的运动方式的把握 4、教学内容：屈伸动律训练 抖动律训练 5、授课方法与手段：口传身授法，多媒体教学法 6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料 其次单元 步伐训练(5-8周) 1、学习目的与要求：本单元在抖动律和屈伸动律训练基础上，形成步伐的重心移动，带动上身的松弛运动，通过各种步伐的驾驭，加强屈伸动律在藏族舞蹈动作中的重要性，下肢的敏捷自如运用。 2、教学重点： 精确把握各种步伐的动作要领。 下肢步伐与上身、手臂的协作运用。 3、教学难点： 膝部的屈伸与脚下步伐的统一 不同步伐体现的韵律感，流畅性以及动作之间的连接规律。 4、教学内容： 撩步训练 踮步训练 5、授课方法与手段：口传身授法、多媒体教学法 6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料 第三单元 风格性组合(9-12周) 1、学习目的与要求：本单元属于综合提高阶段，学生在把握基本动作基础上更高层次上体会藏族舞蹈的风格，以达到上下肢动作的协调协作及腿部的灵敏性，要求学生具有表演层面。 2、教学重点： 了解藏族不同地区的风格特点 娴熟驾驭不同风格动作的要求 3、教学难点： 娴熟动作基础上的表现力 手和脚、头协作的协调性 4、教学内容： 卓 风格性组合 依风格性组合 牧区风格性组合 5、授课方法与手段：口传身授、多媒体教学法、比较法 6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所 学内容相关的视屏资料 第四单元 综合复习(1315周) 1、学习目的与要求：本单元是复习巩固，通过一学期的学习，让学生全面多方位的对所学内容加以复习，消化，练习，强化，对全部单一元素训练的驾驭和了解融入风格性组合中，使学生达到更好的应用技能，展示更好的学习效果。 2、教学重点： 了解藏族舞蹈的风格特点 娴熟驾驭每一个动作元素 3、教学难点： 复习全部组合 每个组合特点把握的精确度，每个组合所体现出的训练目的 全面把握藏族舞蹈的风格特点 4、教学内容：复习全部所学组合 5、授课方法与手段：口传身授法，比较法 6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料 其次学期 东北秧歌、蒙族 东北秧歌： 第一单元 动律训练(1-2周) 1、学习目的与要求：本单元要求学生初步驾驭东北秧歌的基本体态、动律特征，以腰发力的上下、前后、划圆动律。 2、教学重点：上下动律、前后动律、划圆动律在不同舞姿上的运用 3、教学难点：以腰发力的运动方式 4、教学内容：动律组合 5、授课方法与手段：口传身授法，多媒体教学法 6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料 其次单元 步伐训练(3-5周) 1、学习目的与要求：本单元以训练东北秧歌特有步伐为主，精确驾驭膝部稍屈，身体略前倾的基本体态和出脚急，落脚稳，胯部上提的基本动律，使学生了解到东北秧歌音乐一拍紧催一拍的节奏特点，同时将手巾花的运用和步伐的协调协作融为一体，呈现东北秧歌的美劲儿。 2、教学重点： 踢步的快出，慢转移重心 手巾花的娴熟把握 培育学生以情带动的表演 3、教学难点：手巾花的运用与步伐的协作 4、教学内容： 踢步组合训练 手巾花组合训练 顿步组合训练 走场组合训练 5、授课方法与手段：口传身授法、多媒体教学法 6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料 第三单元 综合复习(6周) 1、学习目的与要求：本单元综合复习前面所学的内容，提高学生的表演实力，贯穿东北秧歌稳中浪、浪中艮、艮中俏的风格特点。 2、教学重点： 复习全部组合 提高表现力 3、教学难点： 娴熟驾驭动作与动作的连接处理 以情带动的美感特征 4、教学内容：复习组合 5、授课方法与手段：示范教学、讲解并描述重点、动态订正和静态订正、理论结合实践 6、作业形式：整理课堂笔记，课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料 蒙族： 第一单元 基础训练(7-14周) 1、学习目的与要求：本单元以蒙古族舞蹈的体态、肩部训练、手腕、臂部、步伐的训练，使学生从脚下的敏捷灵敏，到膝部的屈伸限制，肩部的松弛自如，臂部与腕部的柔韧美丽得到全面系统的训练，要求从有节奏的呼吸到外在的体态动势以展示蒙古族舞蹈高雅、美丽、潇洒的舞蹈风格。 2、教学重点： 了解蒙古族舞蹈的体态特征 娴熟驾驭肩部、腕部、臂部的动作要领 驾驭各种步伐，与上身动作协调协作 3、教学难点： 呼吸的运用带动动作的起伏改变 肩部的松弛自如，呈现出其力度、韧性、弹性、敏捷性 蒙古族舞蹈体态在组合里的运用 4、教学内容： 体态组合 肩部组合 腕组合 柔臂组合 胸背组合 马步组合 5、授课方法与手段：口传身授法，多媒体教学法 6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料 其次单元 风格性训练(15-16周) 1、 学习目的与要求：本单元在前面单元内容的基础上老师依据学生实力，将盅碗、筷子这些风格性组合训练有选择性的教授给学生，提高学生的技巧性，将道具的运用与身体韵律融为一体，加强学生对蒙古族舞蹈的风格性把握。 2、教学重点： 了解筷子、盅碗的运用方法 娴熟的驾驭筷子、盅碗在动作韵律中的运用 提高学生综合实力 3、教学难点：综合表演实力 4、教学内容： 筷子组合 盅碗组合 5、授课方法与手段：口传身授法、多媒体教学法 6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资 第三学期 胶州秧歌、维族 胶州秧歌： 第一单元 基础训练(1-4周) 1、学习目的与要求：本单元主要训练胶州秧歌的三道弯体态，及脚下的步伐，以达到抬重、落轻、走飘，行动起来扭断腰的风格特点，脚下的拧碾，促进膝部的粘劲儿，带动腰部的扭劲儿和手臂的抻劲儿，从而体现胶州秧歌的明快、伸展、富于韧劲的舞姿和细腻、泼辣的情感。 2、教学重点： 把握扭在胶州秧歌中形成的体态和动作发力点 体现抻、韧的身体内在力气限制 3、教学难点： 小臂8字走势，手推翻腕的有机协作 快发力，慢延长的运动方式的把握 手绢、扇子道具的运用与身体的协调协作 4、教学内容： 正丁字拧步组合 倒丁字碾步组合 提拧步组合 走场组合 5、授课方法与手段：口传身授法，多媒体教学法 6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料 其次单元 综合组合训练(5-8周) 1、学习目的与要求：本单元在丁字步伐训练基础上进行综合性组合训练，运用胶州秧歌具有代表性的典型动作，加以改变，学生从节奏、动律、风格全面把握其风格特点，做到静中有动，线条流畅，动作饱满、干净。 2、教学重点： 脚下的拧、碾，是自下而上的动作发力点 上下身的协调协作 3、教学难点：以脚下的运动为支点，带动腰上的扭，形成拧、碾的动律 手臂动作与脚下的协调协作 4、教学内容：综合型组合训练 5、授课方法与手段：口传身授法、多媒体教学法 6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料 维族： 第一单元 动律训练(9-10周) 1、学习目的与要求：本单元以训练学生维吾尔族舞蹈体态、动律特征为主，以达到挺立而不僵的体态要求，在此训练中，学生要立腰、拔背、挺胸、昂首，点颤摇身动律，要求学生在保持体态的基础上自下而上的运动路途，且膝部有限制、有弹性的动律。 2、教学重点： 驾驭维吾尔族舞蹈的基本体态 把握自下而上的螺旋式的点颤摇身动律 3、教学难点： 点颤摇身动律两侧发力平均而没有动感。 点颤摇身动律和手的协作 4、教学内容：动律组合 5、授课方法与手段：口传身授、多媒体教学法、比较法 6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料 其次单元 步伐训练(1114周) 1、学习目的与要求：本单元是步伐训练，通过维族舞蹈特有的步伐，训练学生脚下敏捷，节奏精确，维吾尔族舞蹈的节奏与动作多符点，体现在脚下则须要在节奏精确的基础上步伐敏捷善变，两者缺一不行，同时膝部有限制的内在弹性，手臂在舞姿改变中的限制实力和手腕敏捷运用实力与步伐协作运用，全面把握维族舞蹈的动作动势。 2、教学重点： 微颤而不窜，步态平稳中带有内含的起伏。 脚下不离散，脚下幅度小，很少离散开，但上身动作幅度要大。 3、教学难点： 脚下步伐跟膝部的微抖动律的融合 在步伐运动过程中体态的保持 4、教学内容： 三步一抬组合 垫步组合 进退步组合 跺移步组合 滑冲组合 5、授课方法与手段：口传身授法，比较法 6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料 第三单元 风格性训练(1516周) 1、学习目的与要求：本单元是综合性的组合训练，强调学生在基础组合训练基础上把握维吾尔族舞蹈的风格性，节奏多符点是形成舞蹈风格动律的重要因素，通过赛乃姆和多朗奇克提曼不同节奏型舞蹈训练，已达到学生对维吾尔族舞蹈的全面把握。 2、教学重点： 娴熟驾驭不同节奏型舞蹈风格 综合表演实力 3、教学难点： 动作与动作的连接转换 每个组合特点把握的精确度，每个组合所体现出的训练目的 奇克提曼节奏型的把握 4、教学内容：综合表演性组合 5、授课方法与手段：口传身授法，比较法 6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料 四、学时安排：本课程共开设三个学期 第一学期，15周，每周6学时，共90学时 (藏族共15周) 其次学期，16周，每周6学时，共96学时 (东北秧歌6周，蒙族10周) 第三学期，16周，每周8学时，共128学时 (胶州秧歌8周，维族8周) 三、教学环境要求： 环境要求：舞蹈排练厅，音响，多媒体播放机 等 中国民族民间舞蹈等级考试教材与教法 教学法 为了便于广阔师生更好地学习和运用，2022年始，中国民族民间舞蹈等级考试中心，安排对中国民族民间舞等级考试教材进行修订。此次修订是对原有入门级(13)、初级(46)、中级(79)和高级(1012)教材的完善和改进。初期修订拟以入门级教材为试点，在原有教材基础上，新增舞目音乐和教学法内容。 教材简介 舞目音乐主要对此前空白的教材曲目进行曲谱编写;教学法部分以舞目教学重点、难点(核心动作、关键要领)，教授任务(因不同教学对象而达成的教学目的)，教授方法(教学步骤、教学手段、教学方法)，评价标准(动作质量、表演效果、欢娱指数)等内容为重点，进行新增撰写。目的是将教材舞目所蕴含的训练目的、训练要点、舞蹈审美、民族文化，以及对应的教学步骤、教学手段、教学方法，精准系统地传递给老师，帮助老师由简到繁、从易到难，按部就班地理解和相识所授内容，以便将来规范、细致、精确、清楚地绽开教学，以此达成青少年儿童学习中国民族民间舞蹈等级考试的期望和目标。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页