2022年中考语文备考策略.docx

2022年中考语文备考策略 “万丈高楼平地起”，只有基础学问打扎实了，学生解题时才能做到心中有数，游刃有余。下面是我为大家整理的关于中考语文备考策略，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 中考语文备考策略1 一.重基础，切实驾驭 “该得的分一分都不少”，这是考试胜利的基础。只要是通过机械记忆就能抓到的分数，不能有任何闪失。诸如考查名句默写、字词等试题，考生应保证获得满分。同时，考生应高度重视选择题，“得选择题者得天下”，实是至理名言。对于中考试题中的字音、字形、标点符号等试题，考生都不应出现失误。现就以上考点作点简要分析。 1、字音、字形 字音、字形复习要重视积累，尤其是语文课本中出现的常见、常考、易错的字音、字形应引起高度重视。实践证明，较之大量地做复习试题，标注字音、听写字形是高效的复习方法。复习时，考生应重视归纳整理复习重点和难点，不断缩小包围圈，定期定量巩固，直至切实驾驭。 2、成语 冲刺复习时，考生首先要重要积累，对那些常考成语的含义肯定要烂熟于心。记忆时，考生只要识记关键部分即可。如“精美绝伦”“浩如烟海”等成语只需记其对象：“精美绝伦”的对象是“建筑”，而“浩如烟海”的对象则是“书籍和文件”;而“不名一文”这个成语只需记“名”的说明为“占有”即可;“曾几何时”则可把说明简化为“不久前”，这样，积累就轻松多了。其次，考生要重视梳理考点，成语运用多有“望文生义”“对象误联”“褒贬颠倒”“谦敬错位”“形近义近成语混用”等错误选择项的设置角度。 3、标点符号 中考考查标点符号的试题难度不大。在全面复习的基础上，考生尤其应高度重视问号、分号、句末点号与引号的位置关系的考查。 二.重规律，归纳技巧 语文学习是很有规律可循的。而缺憾的是，许多考生多会迷失在题海中，而不重视语言规律和应试技巧的归纳。下面就结合中考详细考点谈谈规律。就中考病句题而言，考生要重视“三读”：一读句子勤圈划，关注语序凭语感;二找动词觅主干，搭配不当最常见，成分残缺与赘余，也在此时面目现;三找有否关联词，关联误用也不鲜。如能把这段文字牢记于心，解题时就能有的放矢了。又如文言虚词重点用法的识记，如能重视归纳识记规律，定能事半功倍。 下面着重谈谈现代文阅读的规律。考生在做现代文阅读时，肯定要具备以下意识。 一是圈划意识 阅读文章时，考生要有边读边圈划的习惯。在阅读时该圈划的内容如下：文中争论、抒情的句子要圈划，文中意味深长、含蓄隽永的句段要圈划，初次阅读时读不懂的地方要圈划，在结构上有重要作用的句段(如总起句、过渡句、总结句、重章复唱句等)要圈划。 二是主题意识 考生可在阅读文章后，先根据概括中心思想的方法概括出文章主题：本文用什么手法，写了什么内容，表达了怎样的思想或情感。因为不管文章用什么表现手法行文，都是为了更好地表现文章的主题。在答题时，考生要有剧烈的主题意识，重视答案与主题间的关系。 三是区间意识 在解题时，精确确定信息提取区间很重要。确定信息提取区间时宜大不宜小，应在快速筛选信息过程中渐渐缩小包围圈。同时，考生还应重视思索题与题之间的区间制约关系。两道题的答案出自同一区间，这样的可能性是很小的。 四是审题意识 考生要重视，试卷上的每个字都是能彰显命题人意图的。如下例：本文写的是张家界的山，文章第三段大段描写篝火燃烧的情景，有何作用?此题题干完全可这样拟：文章第三段描写篝火燃烧的情景，有何作用?命题人之所以那么问，就是在示意考生，你别忘了文章的写作主体是山，写篝火是为了从侧面来烘托山。这就是重视审题的意义。 五是完备意识 考生在答主观题时，要力求答案的完备。要努力避开字迹不清、胡乱圈画带来的负面影响。要避开语句不通、病句、错别字等状况的出现。尤其是答案要点中的错别字更是要不得，如把“拟人”写成“似人”，把“铺垫”写成“辅垫”等，实是缺憾。 六是完整意识 完整意识，首先是答案表述的完整。而不是发电报式的爱理不理的回答。其次是踩分点的完整。许多考生洋洋洒洒一大片，却只答了其中的一个小点，甚是缺憾。考生要重视分值供应的信息，如2分，应为一点或两点;3分，应为两点或三点;4分，应为两点或四点;6分，应为三点或六点。 对常考的题型，考生也要重视总结归纳规律。如现代文阅读中的作用题，一般既要思索内容上的作用，即主题和情感上的作用，也要思索结构上的作用。如问文章开篇的作用，最常见的有：点明主题，开宗明义亮观点;奠定文章感情基调;引出下文，为下文做铺垫;首尾呼应，使文章结构严谨、浑然一体等。结尾段的常见作用有：点明主旨;升华中心;言有尽而意无穷，给读者丰富的想象空间，引人思索，发人深省;首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体等。过渡段则有承上启下的作用。又如景物描写的作用常见的有：渲染氛围、营造意境，衬托人物性格、身份、命运，推动情节向前发展等。 对千变万化的现代文阅读试题，考生要重视练习，更应重视探讨答案。建议考生能就自己的答案和答案绽开比较，比较后思索答题思路，必有规范思路、启发思维之效。 三、重难点，重点突击 考生在中考冲刺复习时，既要重视全面复习，力求学科间平衡;同时又要重点突出，为自己量身打造复习重点，力争把好钢用在刀刃上。对好多初三考生而言，作文是个不小的难点。对此，考生应学会重点突击。 作文如何重点突击呢? 首先，考生应洞察作文中考命题思路和方向。泰州市中考试题呈现三大特征。一是作文题重道德评判更重性灵抒发。主见考生“以我为圆心，以自我的生活历练为半径”创作;二是重关注志向更重关注现实。考生要有“家事、国事、天下事，事事关切”的意识，牢记“人情练达即学问，世事洞明皆文章”的道理;三是重理性思索更重感性抒情。考生应着重训练描写、抒情的实力，让自己的文章由理性走向感性，由枯燥走向丰盈。 其次，考生要多多阅读经典范文章，主动以读促写，提升写作实力。阅读的文章可以是经典名家走笔，如龙应台的目送、王开岭的精神光明的人等都是很值得读的散文集;同时，考生也可以阅读中考、高考满分作文，尤其是近年的高考满分作文往往会给考生带来不错的启发。 再次，考生要重视在阅读中积累写作立意、素材、语言和技巧。现就积累写作技巧做点简析。限于篇幅，简介两种让文章形象生动、详细可感的描写技法。 考生如能在复习中做到三重重基础、重规律、重难点，定能有不错的收获的。 中考语文备考策略2 (一)注意基础学问和基本技能 语文课程标准明确提出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本实力的训练，给学生打下扎实的语文基础”。语文课程标准还强调，工具性和人文性的统一是语文学科的基本特点，学问学习与实力培育是语文教学重要任务之一，二者必需并重齐抓。但事实上，我们往往忽视了积累，忽视了“双基”的落实，不行避开地会造成学生语言运用实力的贫弱。因此，语文教学要落实字词基础，要重视对古诗文背诵、名著阅读和文言文基础学问点的积累，扎实训练，切实提高学生的语文实力。同时要重视学生良好习惯的养成，规范书写，提高语言实际应用实力。语文学科不同于其他学科，同学们所学的学问都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科的学问积累和实力培育。要注意对中学语文的基础学问、读写基本技能进行全面归纳整理。至于现代文阅读和作文，更要注意语文综合实力的训练。 对于教科书中要求背诵的句、段、篇，肯定要熟记成诵。复习要紧扣课本，有目的、有安排地进行考点梳理，分清主次，各个击破，把最基础的学问驾驭坚固。课本内的学问重点，主要包括现代文中的名言名句、词语，古诗词名句，尤其是文言文讲读课文的背诵理解。背诵篇目要字字落实，时时“温故”，而且还应当做到不写错别字，不错用标点，不因马虎大意而失分，力求精确无误。若学生的基础较差，老师就应指导学生归纳出重点词句，予以重点检测。引导学生运用归类的方法，将积累的名句进行梳理，进行比较式的学习记忆。还应不断地培育学生背诵古诗文的爱好，督促学生多注意课外名句积累，做到“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。 当然，复习课本中的学问不能仅靠死记硬背，还要将记忆和理解结合起来，在记忆的基础之上更要注意理解，才能提高运用学问的实力。 对于名著阅读，要培育学生的阅读爱好，驾驭观赏方法，可通过名著沟通会等各种形式沟通阅读的成果，养成深化文本，对名著的重点章节细致阅读，反复品尝的精读习惯，并紧扣考纲规定的7部名著，对主子公、主要情节、精彩片段、主题及共性等作出梳理。对于内容上只做粗枝大叶似的阅读是远远不能满意考试要求的。 对于作文，一要从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、成文、修改，严格根据考场作文的程序，严格限制时间，仔细写作，指导学生在详细写作中查找自己存在的问题，不断改进。二要留意发挥学生自己的优势。由于同学们的作文基础不同，对作文要求理解不同，选择的角度也不同，所以应当全面分析，仔细比较，指导学生选择最能发挥自己水平的角度去写。 (二)驾驭复习备考方法 中考语文复习的内容面广量大，学问点多，要想同学们在短暂的时间内将所学的语文学问，形成基本技能，提高解题技巧、解题实力，并非易事。因此，要采纳合适的学习方法。 1、细心打算，科学归纳。我们现在运用的教材，强化了语文学科的人文性，弱化了工具性，语文学问缺乏系统性，学生的头脑中缺乏一个整体的学问网络，因此，在复习中，老师肯定要细心打算材料，搞好学问的归类和资料整理工作。首先要仔细解读考试说明，强化目标意识。同学们要在老师的引导下，仔细学习考试说明中所列考项，明确目标，逐项比照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。其次，复习中肯定要了解学情，刚好考试与总结，搞好试卷分析，找出问题，分析缘由，探讨对策，不能满意于“我都讲过了”，而要关注“学生是否驾驭了”。讲解试卷不要一讲究竟，更不要单纯对对答案，而要针对失误教给学生正确的答题方法与技巧。 2、制定安排，调整方法。制定科学合理的复习安排。“凡事预则立，不预则废。”切实可行的复习安排能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。在老师制定的复习安排下，同学们也要有自己的个人安排，包括时间和内容的支配，也包括复习的方法和巩固的手段。要求学生养成独立思索的好习惯，不要过多地依靠同学和老师，遇到不会做的题应给足自己足够的时间进行独立思索，加深印象。在语文复习中要留意采纳基本的解题技巧和方法，因为基本的解题技巧和方法都来源于老师平常的详细讲解传授;来源于考生平常学习中的感悟积累。因此建议老师在组织复习时，肯定要巧用这些技巧、方法，注意理解、感悟，把重心放在理解和运用及语言表达上，逐步驾驭语言运用、阅读与写作的基本规律，提升学习语文的综合实力。 3、强化人本，激发爱好。复习是一项枯燥而繁重的工作，老师感到累，其实学生更累。因此，老师肯定要多关切学生，爱惜学生，少指责，多激励，守住阵地。增加服务意识，强调非智力因素，增大感情投入，最终达到提高复习效率的目的。复习中要避开一模一样、单调雷同。如作文，考查方式和“积累与运用”等不同，不是看学生懂得多少作文技巧，而是看你会写什么，所以作文复习肯定要落实到“写”字上，不能空谈技巧。我们在平常的教学中也要随时留意教给学生解题方法，随时订正学生的错误。要特殊留意培育实力，复习课文不是为了猜题，做课外练习也不是为了碰运气，因为中考题目是猜不到也碰不到的。因此，我们每复习一个内容，就应当定位于怎样解决这“类”问题，而不是这“个”问题。例如，课内记叙文，近几年的中考都没有考过，是否就不要复习了呢?确定不是的，我们要通过课内复习来解决课外问题，因为命题有规律，就是“题目在课外，答案在课内”。 4、夯实基础，强化积累。对考标中规定要背诵的诗文，肯定要强调默写，对于简单写错的字肯定要仔细过关。每一首诗中都有一两个字是普遍简单错的。同时还要加强对教材涉及的国内外特殊重要的作家作品、有关学问短文归纳的文学、文章、文化学问的训练。考标中规定的课外读物要有安排地组织学生阅读。复习时还要留意遵循学生的认知规律，如从感性到理性，先事例后归纳等。通过对近几年来中考语文试卷的分析可知，中考阅读材料兼顾各类文体，而且都来自课外;阅读的题型以主观题为主，以客观题为辅;作文题的类型不论是材料作文，还是命题作文等形式，多是文体不限。针对这些特点，我们就要进行有针对性的训练。作文训练，肯定要留意积累信息、素材，加强书写、卷面、标点符号等方面的基本功训练，力争扩大信息量，充溢写作内容。作文积累主要包括以下五个方面的内容：一是梳理归纳、活学活用课内材料;二是积累内化课外材料中与自己生活体验相同的间接的素材;三是要求学生做一个有心人，写小随笔积累生活中“鲜活”的写作材料;四是指导学生相识感受的积累，培育学生对事物的敏锐洞察力和对问题的深刻推断力;五是指导学生进行写作方法积累，阅读美文细心探析各种写作手法的特点，细心揣摩各种写作手法。 (三)分阶段支配好复习 中考语文复习通常是分三个阶段进行。 1、第一阶段：立足课本，夯实基础，培育学习爱好。 第一阶段复习是大面积提高语文成果的关键时期。首先要统筹复习过程，合理规划支配复习时间，并指导学生依据白己的特点制定复习进度和速度，不停地强化获得的学问。其次是老师应按语文学问体系，把初中的全部内容进行归纳。将课本中的基本概念、定义、字词、语句，及解答问题中常用的一些思维方式进行梳理，留意挖掘和发挥课本的潜在功能，归纳整理基础学问、基本技能。同时还要依据中考试题基础性强的特点，把基础学问中的字、词、文学常识等进行适当梳理，这样才能使同学们思路清楚，复习时才有更佳的效果。如阅读分析和作文，是语文复习的重头戏，也是让同学们最为头痛的两大难题，在进行阅读训练时，尤其要指导学生把握熟读文章，把握主旨、重点词句、和做题时紧扣材料等四大原则，并结合一些典型阅读题做有针对性训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的实力。作文复习重点应放在短平快的基础上，从立意选材构思语言等方面进行专项训练，努力做到既有固定章法在胸，又有创新意识。 2、其次阶段：专题复习，丰富题型，训练解题实力。 仔细分析近几年全国各省、市的中考试题，尤其是近年来课改试验区的中考试题，提取信息，把握命题动向，对各种题型进行分析，归纳，同时思索应对策略和解题方法，然后进行专题训练，各个突破，从而让语文学问得到系统的训练，使复习达到事半功倍的效果。 平常做训练时，应要求学生时刻反思自己解题时的思维过程，探究自己出错的缘由和思维的断层，通过解题自己受到了什么启发，特殊是在答题时曾感困难的问题，更应思索在什么地方遇到了困难，造成困难的缘由是什么，由此又可吸取什么阅历、教训等等。 这阶段在复习备考时，一要落实双基，多做些读一读、想一想、做一做等探究性内容;二要养成独立思索的好习惯，告知学生不要过多地依靠同学和老师，遇到不会做的题应进行独立思索，以便加深印象。三要精选精练、不断反思提高。要精选近年来各地中考试题中的优秀试题，进行强化训练，不能贪多求快，要留意练习的效率。若不留意消化汲取，只一味地贪多求快，轻易重难，则会劳而无功。 3、第三阶段：综合模拟，调整心态，提高应考素养。 调整心态，培育爱好。首先是帮助学生在心理上要调整好心态，在中考复习时避开因过度的惊慌而给自己造成过多的压力。正确对待压力与挫折，正确看待成果，增加自信，发挥学习的最佳效能。其次，要疏导学生避开对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。随着复习的深化，语文复习题的深度和广度也会增大，学生一次考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，假如一味地焦急、焦虑，往往会一无所获，告知学生应把这些做错的题目和不懂不会的题目当成再次熬炼自己的机会，正确分析问题缘由，考前发觉同题越多订正越刚好，提高越快。当然，在学习的每个环节上要指导学生切合自己的实际状况，量力而行，合理利用时间，发挥学习技能，才能增加自信念，增加学习爱好，达到事半功倍之效。 总之，在备复习考时，我们老师应引导学生重视基础学问的理解与驾驭，注意学问与实际的联系，注意实践应用及动手实力的训练，突出对语文双基的落实，兼顾语文阅读理解分析与表达实力的培育，关注各个领域之间的联系与整合应用，切实驾驭语文命题规律和复习备考方法，才能使同学们对同一问题能够举一反三、融会贯穿，在中考中取得优异的成果。 中考语文备考策略第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页