2022年二年级数学知识点总结上下册.docx
2022年二年级数学知识点总结上下册 学问是一座宝库，而实践就是开启宝库的钥匙。学习任何学科，不仅须要大量的记忆，还须要大量的练习，从而达到巩固学问的效果。下面是我给大家整理的一些二年级数学的学问点，希望对大家有所帮助。 二年级下册学问点概括总结 1.表内除法的学问点： (1)理解平均分的意义。会依据表内乘法，计算简洁的除法。 (2)会用乘法口诀求商。 (3)依据乘除法的意义 解决一些简洁的乘除法应用题。 (4)被除数÷除数=商 被除数÷商=除数 除数×商=被除数 2.除法：是四则运算之一,已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。 3.除法的性质 一个数连续除以几个数，等于这个数除以那几个数的乘积，就是除法的性质。有时可以依据除法的性质来进行简便运算。如：300÷25÷4=300÷(25×4) 4.除法公式 (1)被除数÷除数=商 (2)被除数÷商=除数 (3)除数×商=被除数 5.被除数 除法运算中被另一个数所除的数,如24÷8=3,其中24是被除数 6.除数：在除法算式中，除号后面的数叫做除数。 例：8÷2=4则2为除数。8为被除数。除数不能为0，否则没有意义。 7.商：在一个除法算式里，被除数÷除数=商+余数，进而推导得出：商×除数+余数=被除数。 二年级数学主要学问点整理 第一单元：长度单位 1、第1-3页 (1)经验用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长 度单位的必要性。 (2)能用给定的工具进行估计和测量。 (3)相识厘米，体会厘米的实际意义。 (4)能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物 体的长度。 2、第4-5页 (1)相识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长 度。 (2)驾驭米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的 长度。 (3)相识米尺，会用米尺测量物体的长度。 (4)初步相识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长 的线段 其次单元：100以内的加法和减法(二) 1、不进位加法 (1)在详细情境中，进一步体会加法的意义。 (2)探究并驾驭两位数加两位数(不进位)的计算方法。 (3)让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的实力。 2、进位加法 (1)在详细情境中，进一步体会加法的意义。 (2)探究并驾驭两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。 (3)能用两位数的加法解决简洁的实际问题，进一步提高解决问题的实力。 3、不退位减法 (1)在详细情境中，进一步体会减法的意义。 (2)探究并驾驭两位数减两位数(不退位)的计算方法。 (3)进一步培育提出问题、解决问题的意识和实力。 4、退位减法 (1)在详细情境中，进一步体会减法的意义。 (2)探究并驾驭两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。 (3)能用两位数的减法解决简洁的实际问题，进一步提高解决问题的实力。 数学学习方法技巧 培育下面两个好的数学学习习惯。 一、仔细完成家庭作业的习惯 依据德国心理学家艾宾浩斯“遗忘曲线”的原理，人有在学习新学问后刚好练习便不简单忘掉，假如不刚好练习，就很简单遗忘的记忆规律。因此，巩固当天所学，仔细完成家庭作业很有必要。对于这点，我要求学生作到：做作业前，先看课本回顾一下当天所学的学问，然后再做作业，还要做到“三到一检查一签字”。“三到”：眼到、心到、手到，眼睛看清题目，心里想着计算，手要把答案写得正确、美观; “一检查一签字”：做完作业后，细致检查有没有出错，有错要刚好订正，最终再让家长签字。老师刚好批改后的错题，记录在错题集上，并在作业本上订正。 二、快速、正确口算的习惯 数学上低年级的口算是今后计算的基础，要养成快速、正确口算的习惯，还要在驾驭肯定的口算方法的基础上多练习。二年级上期重点练习100以内的加、减法和表内乘法以及乘加、乘减的计算，100以内的加减法难点的是进位加法和退位减法，这须要老师在详细的计算方法上进行分类指导，而表内乘法以及乘加、乘减的计算就须要学生熟记乘法口诀，教学时，老师要引导学生采纳有效的详细的记忆方法有针对性地多记、多练、熟记。课上课下也可以用.牌嬉戏的形式练习连加、连减或乘法，常常练习，熟能生巧，口算速度自然就提高了。 也可以借助一些电脑软件或者app，程序自动出题，自动批改，孩子们还可以PK口算成果，充分调动了孩子们的学习主动性。 养成好习惯，关键在头三天，确定在一个月。要想使好习惯持之以恒，刚开学的一个月很关键。作为二年级的数学老师，开学后我要时时到处提示自己以身作则，改掉以往易冲动、处理问题简洁、粗暴的坏毛病，时时到处提示自己按上面的养成教化的要点去悉心培育学生的好的数学学习习惯。 因为二年级学生的年龄关系，有时习惯简单反复，所以还要和家长多沟通，教给家长详细的家庭培育方法，让家长协作老师共同抓，反复抓，抓反复，才能使习惯成自然。 二年级数学学问点总结上下册第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
