2022年中考物理运动的知识点.docx

2022年中考物理运动的知识点 物理对我们来说并不生疏。在我们的四周，大至整个宇宙，小至我们身边，无时无刻不在发生种种的物理现象。接下来我在这里给大家共享一些关于物理运动的学问点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。 物理运动的学问点 【一】 1.机械运动:一个物体相对于另一个物体的位置的变更叫做机械运动，简称运动，它包括平动，转动和振动等运动形式.为了探讨物体的运动须要选定参照物(即假定为不动的物体)，对同一个物体的运动，所选择的参照物不同，对它的运动的描述就会不同，通常以地球为参照物来探讨物体的运动. 2.质点:用来代替物体的只有质量没有形态和大小的点，它是一个志向化的物理模型.仅凭物体的大小不能做视为质点的依据。 3.位移和路程:位移描述物体位置的改变，是从物体运动的初位置指向末位置的有向线段，是矢量.路程是物体运动轨迹的长度，是标量. 路程和位移是完全不同的概念，仅就大小而言，一般状况下位移的大小小于路程，只有在单方向的直线运动中，位移的大小才等于路程. 4.速度和速率 (1)速度:描述物体运动快慢的物理量.是矢量. 平均速度:质点在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值叫做这段时间(或位移)的平均速度v，即v=s/t，平均速度是对变速运动的粗略描述. 瞬时速度:运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度，方向沿轨迹上质点所在点的切线方向指向前进的一侧.瞬时速度是对变速运动的精确描述. (2)速率：速率只有大小，没有方向，是标量. 平均速率:质点在某段时间内通过的路程和所用时间的比值叫做这段时间内的平均速率.在一般变速运动中平均速度的大小不肯定等于平均速率，只有在单方向的直线运动，二者才相等. 5.加速度 (1)加速度是描述速度改变快慢的物理量，它是矢量.加速度又叫速度改变率. (2)定义:在匀变速直线运动中，速度的改变v跟发生这个改变所用时间t的比值，叫做匀变速直线运动的加速度，用a表示. (3)方向:与速度改变v的方向一样.但不肯定与v的方向一样. 【二】 6.匀速直线运动(1)定义:在随意相等的时间内位移相等的直线运动叫做匀速直线运动. (2)特点:a=0，v=恒量.(3)位移公式:S=vt. 7.匀变速直线运动(1)定义:在随意相等的时间内速度的改变相等的直线运动叫匀变速直线运动. (2)特点:a=恒量(3)公式：速度公式：V=V0+at位移公式：s=v0t+at2 速度位移公式：vt2-v02=2as平均速度V= 以上各式均为矢量式，应用时应规定正方向，然后把矢量化为代数量求解，通常选初速度方向为正方向，凡是跟正方向一样的取“+”值，跟正方向相反的取“-”值. 8.重要结论 (1)匀变速直线运动的质点，在随意两个连续相等的时间T内的位移差值是恒量，即 S=Sn+lSn=aT2=恒量 (2)匀变速直线运动的质点，在某段时间内的中间时刻的瞬时速度，等于这段时间内的平均速度，即： 9.自由落体运动 (1)条件:初速度为零，只受重力作用.(2)性质:是一种初速为零的匀加速直线运动，a=g. (3)公式: 10.运动图像 (1)位移图像(s-t图像):图像上一点切线的斜率表示该时刻所对应速度; 图像是直线表示物体做匀速直线运动，图像是曲线则表示物体做变速运动; 图像与横轴交叉，表示物体从参考点的一边运动到另一边. (2)速度图像(v-t图像):在速度图像中，可以读出物体在任何时刻的速度; 在速度图像中，物体在一段时间内的位移大小等于物体的速度图像与这段时间轴所围面积的值. 在速度图像中，物体在随意时刻的加速度就是速度图像上所对应的点的切线的斜率. 图线与横轴交叉，表示物体运动的速度反向. 图线是直线表示物体做匀变速直线运动或匀速直线运动;图线是曲线表示物体做变加速运动. 【三】 1.牛顿第一运动定律(惯性定律)：物体具有惯性，总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它变更这种状态为止 2.牛顿其次运动定律：F合=ma或a=F合/ma由合外力确定,与合外力方向一样 3.牛顿第三运动定律：F=-F负号表示方向相反,F、F各自作用在对方，平衡力与作用力反作用力区分，实际应用：反冲运动 4.共点力的平衡F合=0，推广正交分解法、三力汇交原理 5.超重：FNG，失重：FN 6.牛顿运动定律的适用条件：适用于解决低速运动问题，适用于宏观物体，不适用于处理高速问题，不适用于微观粒子 注:平衡状态是指物体处于静止或匀速直线状态,或者是匀速转动。 7.质点动力学有两类基本问题:一是已知貭点的运动，求作用于质点上的力，二是已知作用于质点上的力，求质点的运动 8.动力学的基本内容包括质点动力学、质点系动力学、刚体动力学、达朗贝尔原理等。以动力学为基础而发展出来的应用学科有天体力学、振动理论、运动稳定性理论，陀螺力学、外弹道学、变质量力学，以及正在发展中的多刚体系统动力学、晶体动力学等。 9.质点动力学有两类基本问题：一是已知质点的运动，求作用于质点上的力;二是已知作用于质点上的力，求质点的运动。 物理运动学习方法 爱好是思维的动力之一，爱好是一种强大而长久的学习动机，爱好是学好物理的潜在动机。从学生的角度看，培育爱好的途径有许多：应当留意的是，物理学与日常生活、生产、现代科学技术有着亲密的联系，亲密的联系在一起。在我们身边有许多物理现象，运用了许多物理学问，如：说话时，声带在空气中振动形成声波，声波传到耳朵，引起耳膜振动，产生听觉;当饮用沸水、饮水、墨水笔、大气压时有所帮助;行走时，脚与地之间的静态摩擦有所帮助。将杂货从米中移除，用浮力学问，用直筷子斜入水中，看上去就像筷子在水中弯曲、闪电形成等。在实践中有意识地与物理学问相联系，并将物理学问应用于实践，这样我们就可以清晰地表明，物理与我们有着亲密的联系，因此它是有用的。能极大地激发人们学习物理的爱好。从老师的角度看：通过生动的学生熟识实例，视觉试验，组织学生进行试验操作，引入物理概念和规律，使学生感受到物理与日常生活亲密相关;本文依据教材的内容，向学生介绍了物理学的历史和进步，以及物理学在现代化建设中的广泛应用，使学生能够看到物理学的应用，明确今日的学习是为了明天的应用。依据教材内容，选择学生介绍中外物理学家探究物理世界的生动物理典故、轶事和神奇故事，并依据教学须要和学生智力发展水平，提出了一些好玩的思索问题。老师从这些方面，也可以使学生被动地对物理感爱好，激发学生学习物理的热忱。 物理运动学习技巧 一、仔细预习，画出疑难。在这个环节中，必需先行学习教程(提前任课老师两个课时)，画出自己理解不清，理解不了的部分。预习教材后，假如“没有”疑难，那么立刻做教材所配置的练习，帮助画出重点和难点。预习中，自己画出重点和难点，这是特别重要的，是为提高听课效率所应当打算的一个环节。 二、带着问题，进入课堂。带着问题进课堂，通过老师讲解，解决预习中的疑难问题;若课堂中没有听懂，尽量利用课间时间，当场解决。 三、回顾教材，再做练习。力争在头脑中回顾教材内容和课堂教学内容，若记忆模糊，则把教材复习一遍;然后做教材配套练习，练习不必太多，一本足矣。 四、参照答案，检验练习。假如作业完成很好，则新课学习可以到此结束;假如做错(或者根本没有思路，没有完成作业)，则回来教材，再细致仔细的阅读一遍，接着完成未完成的练习，假如已经得以完成，新课学习到此结束，假如还是无法完成，进入第五步。 五、勤于反思，分析缘由。假如参考答案有分析说明，则此时比照分析说明，反思自己为什么做错(或跟本没有思路)，找到缘由，去除疑点。假如没有分析说明(或分析说明看不懂)，则自己不要太费神，找寻外援帮助(例如与同学沟通、询问任课老师或家庭老师)。这里最重要的是，反思为什么做错，找到缘由。 物理运动的学问点第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页