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2022年人教版五年级语文教学工作计划 新的学期起先了，五年级的语文老师如何制定工作安排呢?下面是学习啦我收集整理关于五年级语文教学工作安排的资料，希望大家喜爱。 五年级语文教学工作安排篇一 一、辅导思想 为了落实好教学工作让全班大面积丰收，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、学困生名单 李蕾李纪奥于孟泽王齐刘子涵范宇茜 三、学困生形成缘由状况分析 1、学困生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长，家长监管不利 2、学困生形成的学校缘由 老师思想教化不力以及片面追求成果。对后进生辅导不刚好，缺少有效的方法，他们自己放松要求 3、学困生形成的社会缘由 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。(有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱) 4、其它智力因素 不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与志气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 四、辅导学困生措施 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教化后进生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、耐性。 4、老师不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、老师在教学过程中必需想方设法培育学生有坚毅的意志。 6、老师的辅导要刚好。 7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在教化教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是： 老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单出现的错误是什么?老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要激励学困生主动参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，束之高阁。三限制学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 老师辅导要把学困生放在优先发展的地位，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐性辅导。 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打√或×了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出缘由，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力气，开展一帮一、一对一的活动，帮助学困生尽快赶上来! 五年级语文教学工作安排篇二 五年级阅读教学安排;五(4)班;为了拓宽学生的学问面，激发起学生阅读的爱好，增加;一、激发爱好，主动阅读;古代大教化家孔子曾经说过知之者不如好之者，好之;1.故事引路树立读书榜样;2.现身说法激发阅读欲望;3.欲说又止引发阅读动力;二、举荐读物，优化阅读;在激发学生的阅读爱好之后，我也发觉一些学生沉湎于;1.举荐与教学内容相关的书籍;2.举荐与 五年级阅读教学安排 五(4)班 为了拓宽学生的学问面，激发起学生阅读的爱好，增加学生的语文积累，提高学生的阅读实力和理解实力，使课内与课外学问能更好地结合，以阅读儿童读物为协助刊物，进行阅读活动。依据我班学生的实际状况、运用的教材、家庭状况，特制定如下读书安排： 一、激发爱好，主动阅读。 古代大教化家孔子曾经说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见爱好是学习的最好的老师。学生有了阅读爱好，才能从内心深处对课外阅读产生主动须要。因此，老师要努力激发学生课外阅读的爱好，让他们愉悦地进行课外阅读。 1.故事引路树立读书榜样 。有安排有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：朱元璋放牛读书、匡衡凿壁偷光 屈原洞中苦读 范仲淹断齑划粥 车胤囊萤照读;近代的有：闻一多醉书侯宝林抄书华罗庚猜书;国外的有：高尔基救书进行对比、教化，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交挚友的剧烈愿望。 2.现身说法激发阅读欲望。常常讲解并描述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获 ，用现身说法的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生剧烈的阅读欲望。 3.欲说又止引发阅读动力。常常有目的、有安排地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。如教学祖父的园子后，老师可介绍呼兰河传;结合将相和赤壁之战的教学，老师可出示三国演义介绍书中部分精彩内容的梗概。时常和同学们一起观赏一篇篇美文，激发学生欲知详情，请看原文的欲望。这样学生就会被爱好推动，纷纷要求走进故事，仔细阅读，在读中去感受名著的魅力 。 二、举荐读物，优化阅读 在激发学生的阅读爱好之后，我也发觉一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得兴致勃勃，课上还欲罢不能 ，将课堂上应学的学问和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说，假如不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做老师的肯定要适时向学生举荐优秀读物，优化阅读内容。 1.举荐与教学内容相关的书籍。如学祖父的园子一课后，老师可举荐学生 阅读萧红的呼兰河传，学过冬阳 童年 骆驼队，老师可向学生举荐城南旧事和高尔基的童年，学过小嘎子和胖墩摔跤，老师可向学生举荐小兵张嘎，学过草船借箭，老师可向学生举荐三国演义。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。 2.举荐与年龄特点相相宜的书籍。依据中高年级学生的年龄特点，可适当选择些篇幅不长的文学名著。很多文学名著结构严谨、语句美丽、立意深刻、层次清晰，学生细读之后，肯定能从中吸取好处。本学期，我们将阅读四本必读书科学家的故事、伊索寓言、昆虫记和水浒传，除此之外，还举荐学生阅读其他优秀作品。如小王子、世界恐龙大百科、我不是坏小孩、调皮包埃米尔、世界之谜少年科幻小说系列、中国兔子德国草、新版小灵通漫游将来、当世界年纪还小的时候等。 三、培育习惯，高效阅读 1.为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到三定 ：一是定书。要阅读的书一旦选定，就肯定要读完，千万不行半途而废。 二是定时。保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活状况，规定好课外读书的时间。三是要定量。依据自己的阅读实力，要制定一个读书安排。一本书打算多长时间读完，然后，坚决按安排执行。 这些习惯在阅读实践中渐渐形成，老师和家长要常常提示、督促检查。 2.为了让学生读有所得，我要求学生养成不动笔墨不读书的习惯。 下一页更多精彩五年级语文教学工作安排第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页