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2022年八年级语文下册知识点最新 语文，如一片大海，每一滴水珠都是一个才智值得我们细细品尝;如广袤无垠的草地，每一株小草都是一种学问值得我们去学习。八年级语文下册学问点最新有哪些你知道吗?一起来看看八年级语文下册学问点最新，欢迎查阅! 八年级下册语文学问 短文两篇 1.文学常识 陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有陶隐居集等。 苏轼，北宋闻名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集东坡全集传世。代表作品有赤壁赋饮湖上初晴后雨等。 2.文章思想内容 答谢中书书： 本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 记承天寺夜游： 本文通过对庭院月光的描写，创建了一个清幽安静的艺术境界，传达了作者困难微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、闲逛的悠然都包含在其中。 3.重点字词 【字音】 夕日欲颓(tuí)沉鳞竞跃(yuè) 与其奇者(yù)未寝(qn )相与(y) 遂(suì) 藻(zo)荇(xìng) 竹柏(bi) 猿(yuán) 【古今异义】 (1)四时俱备 古义：季节 今义：某个时候 (2)晓雾将歇 古义：消散 今义：停止、休息 (3)夕日欲颓 古义：坠落 今义：衰败，萎靡 (4)盖竹柏影也 古义：也许是 今义：器物上部有遮盖作用的东西 (5)但少闲人如吾两人者耳 古义：悠闲的人 今义：指与事无关的人，多含贬义 (6)念无与为乐者 古义：考虑，想到 今义：惦念 (7)月色入户 古义：单扇的门 今义：主要指人家 【一词多义】 (1)与 未复有能与其奇者(动词，参加，文中指置身其中) 念无与为乐者(动词，和) 【词类活用】 (1)五色交辉(名词做动词，辉映) (2)夕日欲颓(形容词做动词，坠落) (3)相与步于中庭(名词做动词，漫步) 【特别句式】 (1)推断句： 盖竹柏影也(“也”表推断) 省略句：解衣欲睡(省略主语“余”) (2)倒装句： 相与步于中庭(状语后置，应为“相与于中庭步”) 4.重点问题 (1)答谢中书书写景是如何体现动静相衬之美的? 一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。 (2)你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义? “闲人”并非闲极无聊、无所事事而包含着困难的意味：首先，指具有闲情雅致的人;其次包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大理想，但却被一贬再贬，是一个被贬的闲人。 八年级下册语文学问点梳理 单元 学问点 课题 学问点状况 备注 第一单元 1.重点词语积累。 2.文学常识积累。 3. 探究文中的思想感情，受到正确的人生看法、情感价值观的教化,进而了解社会人生。 4.驾驭叙事抒情的写作特点,体悟人生奋斗和读书的意义 6.品位含义丰富的语句把握作者的情感 1.藤野先生 第一课时： 1.字词: 烂漫.绯红驿站不逊匿名瞥见畸形杳无消息 2.作者简介 鲁迅中国宏大的文学家，思想家，革命家 3.文章体裁： 回忆性散文。 3.文章思想内容： 文章记述了作者在仙台学医时候的生活，赞扬了藤野先生的'正直、无私、没有民族偏见的高尚品质，书法了作者对他的怀念。 4.文章结构： 全文38个自然段，分为三部分 第一部分1-3，写在东京的所见所感 其次部分4-45，写与先生的相识、相处、相离。 第三部分36-38，写离开仙台后怀念先生的感情和行动。 其次课时. 1.文章线索： 明线：以我和藤野先生交往为线索，围绕藤野先生崇高品质组织材料。 暗线：作者感情改变为线索，写自己弃医从文，许多事情是围绕内在线索组织材料。 因此文章虽然长，却脉络分明，材料虽多，却井然有序。 2.人物形象： 人物性格特征：藤野先生治学严谨、仔细负责、正直、没有民族偏见 塑造人物方法： 选择典型事例。为了突出藤野先生的品质，文章详细写了四件事：修改讲义，改正解剖图，关切解剖实习和了解中国女人裹脚情形。 白描手法：如藤野先生外貌、语调、衣饰等写出了他治学严谨、生活朴实的学者形象。载入对请过留学生辫子的描写，揭示了他们庸俗腐朽的思想，表达作者厌恶之情。 3.语言特点： 朴实含蓄，精炼深刻。 如：东京也无非时这样 中国时弱国，所以中国人当然时低能儿 在那时那地，我的思想却变了 2.我的母亲 第一课时： 1.字词: 责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、慈爱、文绉绉 2.文学常识： 胡适，字适之，安徽绩溪人学者。著作：中国哲学史大纲胡适文存白话文学史戴东原的哲学等。 3.文章内容： 首先接着了儿时的性格特点和给自己留下的深刻往事，主体部分记叙了母亲的几个事务：1.母亲对我的管教2.母亲处理家庭的难事和冲突。3.母亲如何对待他人对自己的人格羞辱;最终写母亲对自己的影响。 4.作品情感： 对母亲的感谢、怀念和尊敬之情。 其次课时： 1.人物形象： 人物形象特征：为人克己谦让，宽容善待，和谐慈爱，教子严格。 塑造人物的方法：选择典型事例; 2.情感抒发方法： 质朴真实的叙述语言与自然流畅的结构与作者真挚的情感相辅相成; 用童年视角回忆往事。 3.语言特点： 朴质、真实，不加修饰。 3.我的第一本书 第一课时： 1.字词：幽默、凄惨、奇妙、翻来覆去、温厚 2.文学常识： 牛汉，原名史成汉,现代闻名诗人.七月诗派重要成员。主要作品有华南虎等 冀教版八年级下册语文学问 三峡 1.文学常识 郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰水经注，名为注释水经，实则以水经为纲，广泛补充发展，自成巨著。 2.文章思想内容 本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的酷爱之情。 3.重点字词 【字音】 阙处( qu )襄陵(xing)绝巘(yn) 属引(zh)沿溯(sù)飞漱(shù) 御风(yù) 猿鸣(yuán)曦月(x) 素湍(tun)长啸(xiào)郦道元(lì) 林寒涧(jiàn)肃 重岩叠嶂(zhàng) 【通假字】 略无阙处。通“缺”,空隙、缺口。 【古今异义】 (1)或王命急宣 古义：有时。 今义：或者。 (2)虽乘奔御风 古义：即使。 今义：虽然。 (3)至于夏水襄陵 古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。 今义：连用在一起，表示另提一事。 【一词多义】 (1)自 自峡三峡七百里中 介词，在 自非亭午夜分 连词，假如，假如 (2)绝 沿溯阻绝 动词，断绝 绝巘多生怪柏 形容词，极高的 衷转久绝 动词，消逝 【词类活用】 (1)虽乘奔御风，不以疾也 动词用作名词，飞奔的马 (2)回清倒影 形容词用作名词，清波 (3)空谷传响 名词作状语，从空旷的山谷 【特别句式】 省略句： (1)清荣峻茂(分别省略了主语水、树、山、草) (2)有时朝发白帝(“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”) 4.重点问题 (1)作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的? 文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛;写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限朝气，令人心旷神怡;写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。 (2)结尾引用了渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理解这一歌谣的作用? 探究1：本文融情于景，最终以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫困的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的凄惨生活。 探究2：文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。 探究3：结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。 八年级语文下册学问点最新第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页