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2022年八年级上册冀少版生物提纲 生物是同学们升入初一就接触到的学科，很多同学感到初中生物看起来简单，学起来却难，下面我给大家共享一些，希望能够帮助大家，欢迎阅读!以下是我给大家整理的2022八年级上册冀少版生物提纲，希望对大家有所帮助，欢迎阅读! 八年级上册冀少版生物提纲 一、各种环境中的动物 (一)水中生活的动物 1、目前已知的动物约150万种，动物的分类 2、识别鱼类和无脊椎动物常见动物 鱼类：中华鲟 海马 黄鳝 无脊椎动物：海葵 海蜇 章鱼 鱿鱼 3、鱼类的主要特征 靠鱼鳍和尾部摇摆的协调作用游泳 能在水中呼吸。用腮呼吸 鱼体表有鳞，外形呈梭形，能削减游泳阻力 鱼体分头部、躯干和尾部三部分。 4、鱼鳃为鲜红色，内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细，扩大与水的接触面积。水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。经鳃流出的水与由口流入的水相比，氧气的含量削减，二氧化碳的含量增高。 (二)陆地生活的动物 1、陆生动物适应环境的特征：(陆地环境无水,无浮力,气态氧,不易隐藏) 有防止水分散失的结构。如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼。 具有支持躯体和运动的器官。以便觅食和避敌。 除蚯蚓外，具有能在空气中呼吸、位于体内的呼吸器官。如肺和气管。 具有发达的感觉器官和神经系统。对多变环境刚好作出反应。 2、蚯蚓生活在富含腐殖质的潮湿土壤中，通过肌肉和刚毛的协作蠕动。 3、蚯蚓的体温会随四周环境的改变而变更，属变温动物。 4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始终保持潮湿的体壁呼吸。所以在视察蚯蚓的试验中要常常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持潮湿。 5、大雨过后雨水会将土壤中的空气排挤出去，蚯蚓会纷纷爬到地面上来呼吸。 6、哺乳动物具有体表被毛，胎生、哺乳、体温恒定(鸟也有) 7、恒温动物可通过自身的调整维持体温的恒定，包括鸟类和哺乳动物。 恒温意义：削减对外界环境依靠性，扩大生活和分布范围。 (三)空中飞行的动物 1、鸟适于飞行的特点：可以说“鸟的全身都为飞行而设计”。 身体呈流线型(削减飞行时的阻力)。体表被覆羽毛，前肢变成翼。(翼是鸟的飞行器官)胸肌发达。胸部有龙骨突，长骨中空。 消化系统发达，食量大消化快(供应足够的能量)，排便刚好。(减轻体重) 循环系统发达：心脏四腔，心搏次数快。有体循环和肺循环，血液运输养分和氧气的实力强。所以鸟体温高而恒定。 呼吸系统发达:有气囊可协助呼吸，与肺构成双重呼吸，可供应足够的氧气。 2、昆虫是种类最多的一类动物，分布广泛，是会飞的无脊椎动物。 3、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，运动器官是3对足和2对翅。 4、昆虫的外骨骼有爱护和支持内部松软器官、防止体内水分蒸发的作用。 5、昆虫是用气管呼吸 6、 节肢动物的特点是： 身体由许多体节构成， 体表有外骨骼， 足和触角分节。 蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等不是昆虫。但它们与昆虫都属于节肢动物。(有足) 7、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育为成体，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤协助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵。 8、爬行动物有：鳄鱼、乌龟、甲鱼、蛇等 二、动物的运动和行为 1.动物的行为：孔雀开屏 仙鹤起舞 大雁南飞 蜜蜂采蜜 不是动物的行为有：肠胃的蠕动 心脏的跳动 血液的流淌 2、动物的行为表现为各种各样的运动。 (一) 动物的运动 1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。 2、每一组肌肉的两端分别附着在不同骨上，与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互协作活动的。例如：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反。(课本P30 图V-1617) 4、关节头从关节窝滑脱出来叫做脱臼。 5、运动并不仅靠运动系统，还须要神经系统的限制和调整，以及消化系统、呼吸系统、循环系统供应能量。 五、动物的行为 1、按行为表现不同可分为取食行为、防卫行为、繁殖行为、迁徙行为等，如蜻蜓点水、孔雀开屏、青蛙冬眠等都是动物的行为;而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。 2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质确定的行为，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、幼蛙捕食昆虫、菜青虫总取食十字花科植物等。 3、学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活阅历和学习而获得的行为。如动物学会绕道取食。 4、动物越高等，学习实力越强，适应环境实力也就越强，对生存也就越有意义。 5、有些营群体生活的动物具有社会行为。社会行为的特征：群体内部形成肯定的组织，成员之间有明确的分工，有的还形成等级。具有社会行为的动物群体有蚂蚁群体、狮子群体、狒狒群体、蜜蜂群体等 6、动物的动作、声音和气味等可起传递信息的作用。如蚂蚁是靠气味来传递信息，蜜蜂是靠跳舞来传递信息。 7、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可诱杀农业害虫。 8、探究菜青虫的取食行为试验操作中要留意的是： 找到菜青虫的卵后要进行隔离饲养，隔离饲养的缘由。 选择含特别挥发油的植物的叶片较好如：芹菜、莴苣、莴笋叶等，不要选择有毛或带刺的叶子如：玉米、甘蔗叶等 六、动物在生物圈中的作用 1、 动物在自然界中作用：动物在生态系统 维持生态平衡 促进生态系统的物质循环 帮助植物传粉、传播种子。 2、在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。 3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依靠、相互制约的关系。任一环节出了问题，就会影响整个生态系统，所以不能随意灭杀某种动物。 4、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质。如“x物反应器，即人类通过对某种动物的遗传基因进行改造，使这些动物的x以产生分泌出人们须要的某种物质”。可节约建厂房和买设备的费用，削减困难的生产程序和环境污染。 6、仿生：仿照生物的某些结构和功能来独创创建各种仪器设备。 例如：宇航员穿的“抗荷服”(仿照长颈鹿)、冷光灯(仿照萤火虫)、雷达(仿照蝙蝠的回声定位)、薄壳建筑(仿照乌龟的背甲)、智能机器人。 七、细菌和真菌 (它们只能利用现成的有机物作为养分异养) 菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。 菌落 大小 颜色 形态 细菌 较小 白色 表面光滑粘稠或粗糙干燥 霉菌 较大 有红、绿、黄、褐、等 呈绒毛状、絮状蛛网状 2. 培育细菌真菌的方法：(P56-57) 配制培育基：含养分物质的有机物 高温灭菌 接种 恒温培育 3.细菌真菌生存的条件：水分、相宜的温度、有机物。 7.细菌是单细胞生物。它的细胞包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中的区域。没有成形的细胞核;没有叶绿体;(不能进行光合作用。) 8.细菌靠细胞分裂生殖。芽孢是细菌的休眠体(不是生殖细胞)，对不良环境有较强反抗力。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们无处不在。 9.真菌既有单细胞(如酵母菌)的;又有多细胞的(如霉菌、蘑菇、木耳等)，它们的菌体由很多菌丝构成。真菌是通过产生孢子繁殖的。 10.真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。没有叶绿体。 细胞结构 细 菌 真 菌 植 物 动 物 细胞壁 × 细胞膜 细胞质 细胞核 × 叶绿体 × × × 八、细菌和真菌的作用 1、在自然界中作用：作为分解者参加物质循环。 把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新汲取利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。 引起动植物和人患病。营寄生生活的微生物从活的动植物体上汲取养分物质，致人畜患病。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起手足癣、小麦叶锈病 。 与动植物共生。真菌与藻类共生形成地衣;根瘤菌与豆科植物共生，帮助植物固氮，增加土壤肥力;草食动物与胃肠内分解植物纤维的细菌共生; 人的肠道中一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益。 2、 制作发酵食品： 酵母菌(可把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳)可酿酒、制作馒头面包。 3、抗生素是一些真菌产生的可杀死某些致病细菌的物质。 如青霉菌可产生青霉素。(长有“绿毛”的浆糊可防止伤口发炎。) 九、生物的多样性极其爱护 1、生物分类的依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。 分类的目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。 2、植物分类主要视察形态结构。被子植物分类的依据是花、果实、种子。 3、动物分类依据外部形态结构、内部构造和生理功能 4、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。 5、分类的基本单位是种,一个种里只有一种生物，同种生物亲缘关系最近。 6、分类单位越大，包含物种越多，共同特征越少，亲缘关系越远; 分类单位越小，包含物种越少，共同特征越多，亲缘关系越近。界当中的生物种类最多，共同特征最少。 7、生物多样性内涵：生物种类多样性;基因多样性;生态系统的多样性。 8、种类多样性的实质是基因多样性。(每种生物都是一个丰富的基因库。) 9、爱护生物多样性根本措施：爱护生物的栖息环境，爱护生态系统的多样性。 10、我国是 “x植物的家乡”。是x植物最丰富的国家。 11、利用基因多样性改良作物品种典型实例：袁隆平培育杂交水稻。 12、生物多样性面临威逼的缘由：滥砍乱伐,滥捕乱杀,环境污染,外来物种入侵.许多野生动物面临灭亡的主要缘由是：栖息地遭到破坏。 13、我国珍稀爬行动物“活化石”扬子鳄;我国特有的珍稀哺乳动物是大熊猫、白鳍豚、金丝猴 14、爱护生物多样性最为有效的措施是建立自然爱护区。 15、我国已建立爱护生态系统类型的自然爱护区，爱护珍稀动植物自然爱护区。 如何快速背诵初中生物学问点 纲要记忆法 初中生物学中有许多重要的、困难的内容不简单记忆。可将这些学问的核心内容或关键词语提炼出来，作为学问的纲要，抓住了纲要则有利于学问的记忆。例如高等动物的物质代谢就很困难，但它也有肯定规律可循 联想记忆法 依据初中生物学科内容，奇妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐)。 怎么学习初中生物 会听课 听课的时候不仅要保持旺盛的精力，还要做到眼到、耳到、脑到、手到，调动多种感官参加学习。老师讲课尤其是讲新课的时候，一般是分块的，但各块各学问点之间有内在的本质的联系，各年级生物学问是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的学问聚集起来，归纳整理成为系统的学问，这样易理解好记忆。 善阅读 读是学习最基本的一种学习方法，阅读实力是学习实力的重要标记。阅读时可以用下面这几种方法： 借助提纲导读：可以将要学习的内容事先细心打算阅读提纲，这个提纲可以依据课后习题来列，然后以此有目的的阅读相关课文，以便抓住重点，使自己读有所得。 联系实际阅读：联系实际问题，阅读与思索相结合，能很好地发挥主观能动性。 抓规律 规律是事物本身固有的本质的必定联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简洁困难、低级高级、水生陆生的进化等都具有肯定的规律。驾驭这些规律将有助于生物学问的理解与运用。假如觉得以上内容不够具体，可以点击查看初中生物学习方法第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页