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2022年全国卷高中语文古诗怎么答题 古诗鉴赏题我们肯定要了解诗歌创作的时代背景。对于作品所涉及的史实和人物肯定要有所了解，我们要积累一些历史学问。下面是我为大家整理的关于全国卷中学语文古诗答题技巧，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1全国卷中学语文古诗答题技巧 一、咏物言志诗鉴赏要点 既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。曲尽其妙 由物到人，由实到虚，写出精神品行，求其“神似”不滞于物 从整体构思看，托物言志，常用比方、象征、拟人、对比。 从详细描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。 二、咏物言志诗鉴赏方法 1、“读清”全诗。 2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 3、联系诗人自身经验和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 4、体会诗人手法的高妙。 三、思乡怀人诗鉴赏方法 初读全诗，整体感知，确定情感类别。 抓关键句，挖掘字词，初悟情感。 抓住意象，构建图景，再悟情感。 依据题目，组织语言，形成答案。 2中学语文诗词鉴赏做题技巧 1.感知题材 (1)写景抒情诗,歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实,常寄情于山水,通过描绘江湖风江、自然风景来寄寓自己的思想感情。这类诗歌常将要抒发的情感寄寓在描写的景物之中,这就是人们常说的寓情于景。其风格清爽自然。 (2)咏物言志诗,诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品质进行描摹,以寄予诗人自己的感情,表达诗人的精神、品质或志向。 (3)即事感怀诗,因一事由而引发诗人的感慨,如怀亲、思乡、念友等。 (4)怀古咏史诗,以历史典故为题材,或表明自己的看法,或借古讽今,或抒发沧桑改变的感慨。 (5)边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活,抒发乐观豪迈或相思离愁的情感,风格悲壮雄浑,笔势豪放。 2.提炼主题 诗歌的思想内容一般包括送别惜别、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等,诗人的感情一般包括惜别情、思乡情、恋友情、怀古情、讽谏情、报国情、伤世情、酷爱情等。 (1)忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽。如“ 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花” 反映人民离乱的苦痛。如“国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。” 怜悯人民的疾苦。如“ 兴,百姓苦;亡, 百姓苦.” (2)建功报国 表达建功立业的渴望和豪迈以及保家卫国的决心。如“日月之行,若出其中,星汉绚丽,若出其里”。 抒发报国无门的哀痛、山河沦丧的苦痛。如:“ 可怜白发生!” 表达年华消逝、壮志难酬、明珠暗投的悲叹和志向不为人知的愁苦。如“多情应笑我,早生华发”(苏轼念奴娇·赤壁怀古) (3)思乡怀人 羁旅愁思。如“夕阳西下,断肠人在天际” 思亲念友。如王维的九月九日忆山东兄弟等。 边关思乡。思乡诗往往和斗争联系在一起,反映征人厌倦斗争,渴望与妻子团聚,渴望过安静安静的生活。如:“将军白发征夫泪” 。 (4)生活杂感 寄情山水田园的悠然。如王维的山居秋暝,孟浩然的过故人庄。 仕途失意的苦闷、惜时伤春和青春易逝的伤感。前者如自居易的琵琶行,后者如李清照的如梦令·昨夜雨疏风骤等。 告慰平生的喜悦。如杜甫的春夜喜雨、闻官军收河南河北,辛弃疾的西江月·明月别枝惊鹊等。 3高考语文诗歌鉴赏的答题技巧 一、边塞诗的主要特点： (1)内容:边塞风光(秀丽壮阔)统治者 ( 穷兵黩武)将士 (生活艰苦) (2)情感：对家乡思乡念亲;对友人惜别感伤;报国豪情;壮别感奋 (3)风格雄壮豪迈。 (4)常用手法比方、夸张、用典。 (5)常用词语：金鼓旌旗 烽火羽书 戈矛剑戟 斧钺刀铩 胡 羌 羯 夷 夜郎 长云秋月 雪山孤城 雁飞鹰扬 箭飞马走 二、边塞征战诗的鉴赏方法 第一，了解诗歌创作的时代背景。边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，假如能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情确定是大有帮助的。 其次 、留意区分各自的思想内容感情特点。有的写建功立业的渴望,有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，有的表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映对帝王黩武开边的不满，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光 第三，分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的雄奇壮丽，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽，只有细细体会，才有可能精确领悟到边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。 三、咏史怀古诗鉴赏要点 弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物肯定要有所了解，我们要积累一些历史学问。在阅读一首诗时，肯定要读好注解。 要体会意图。 后代作家对尘封的往事发思古之幽情，肯定有现实的缘由或触发感慨的媒介。如苏轼的念奴娇·赤壁怀古，这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。 领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种状况：一种是对历史作冷静的理性思索。二种状况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭受，或是搏击社会现实。第三种状况是只抓住历史的影子，有意借题发挥。 分析写法。在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放，有以景衬情的;有争论引发的.在章法上，或作正对比，或侧面烘托等。 4高考语文诗词鉴赏技巧 一、技巧型题考查方式 1这首诗(两首诗或句子)用了什么表现手法(表现技巧)?并作简要分析。从某个角度(如动与静、情与景、修辞等)来赏析这首诗。 2解题提示 表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要精确回答就要熟识古诗中常用的一些表现方法。修辞手法：比方、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。描写手法：A.衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等;B.侧面描写;C.虚实结合;D.象征手法等。抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。 3解题秘诀 精确地指出用了什么表现手法;结合诗句分析，为什么运用这种手法;这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。 常用术语： 这首诗采纳了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。 表达方式有：叙述、描写、抒情、争论。(说明) 修辞手法有：比方、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。 表现手法有：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 思想感情有：惆怅、孤独、伤感、孤独、郁闷;恬淡、闲适、快乐;仰慕、激愤， 坚守节操、忧国忧民等。 作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境美丽 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。 二、分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄予诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不行。 答题步骤： 描绘诗中呈现的图景画面。并精确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创建，语言力求美丽。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、安静美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留意要能精确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答详细。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 全国卷中学语文古诗怎么答题第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页