2022年六年级语文课本的知识点.docx

2022年六年级语文课本的知识点 十份信念，十份努力，十份胜利。学习成果要想成果提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些六年级语文的学问点，希望对大家有所帮助。 六年级语文学问点 修改病句 修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，留意不要变更原句的意思。常见的病句有以下几种： 成份残缺。即句子不完整。如：读了革命烈士诗二首后，受到了深刻的教化。是谁“受到了深刻的教化”呢?没说出来。这个句子应当补上“我”或“同学们”一类词语。 搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。 如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，明显不通。只要改成苏州的春天是一年中最漂亮的季节，就通顺了。 前后冲突。一句话必需合乎事理不能自相冲突。 如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完(还有少量没做)，要么是“全部”做完(一点儿都没有剩下)。又说是“基本上”，又说是“全部”明显是冲突的，两种说法只能保留一种。 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至变更了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。 如：我肯定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。 不合逻辑。 如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应当把“水果”删去。 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。 如：他完成了一次又一次的艰难任务。调整为“他一次又一次完成了艰难任务”。 形容不当。 如：王老师讲完故事，教室里响起移山倒海的掌声。教室里不行能出现“移山倒海”的掌声，形容不当，可改为热情的掌声。 六年级语文重要学问点 常用学问点 1、在括号中填写日常生活中的谦词雅语(限2字词) 初次见面说(久仰)好久不见说(久违) 请人勿送说(留步)向人庆贺说(恭喜) 请人指责说(指教)请人指引说(赐教) 请人帮忙说(劳驾)求人便利说(借光) 等候客人说(恭候)客人来到说(光临) 陪伴挚友说(奉陪)中途先走说(失陪) 探望别人说(探望)与人分别说(告辞) 赞人见解说(高见)托人办事用(拜托) 请人解答用(请教)归还原物说(奉还) 欢迎购买说(光顾)对方来信用(惠书) 赠送作品用(斧正)老人年龄用(高寿) 称人家庭用(府上)道已之家用(寒舍) 请人宽恕说(愧疚)祝人健康说(保重) 请人勿送说(留步)未及迎接说(失礼) 请人接受说(笑纳)请人让路说(借光) 2、填上适当的词 读史使人(明智)读诗使人(聪慧) 演算使人(精密)哲理使人(深刻) .使人(有修养)逻辑修辞使人(长于思辨) 3、趣填“笑”字歌 快乐的笑是(眉飞色舞)有意味的笑是(微笑) 天真的笑是(憨笑)兴奋的笑是(捧腹大笑) 无表情的笑是(冷笑)讨好别人的笑是(媚笑) 挖苦别人的笑是(讪笑)讥讽别人的笑是(讥笑) 4、用“败”组词填空 书画或写的文章中有毛病的地方。(败笔) 官司打输了。(败诉) 部队打仗输了，逃走。(败阵) 坏分子的阴谋被发觉。(败露) 5、用“严”组词填空 (严明)的纪律(严正)的立场 (严格)的要求(严厉)的指责 (严谨)的结构(肃穆)的看法 (严密)的组织(严整)的队伍 6、各写一个含有“手”的成语 形容兴奋(载歌载舞)形容聪慧(心灵手巧) 形容简单(手到擒拿)形容冷漠(袖手旁观) 形容密切(情同手足)形容慌乱(手忙脚乱) 形容娴熟(得心应手)形容宠爱(爱不释手) 形容凶恶(心狠手辣)形容灵敏(眼疾手快) 医术高超(妙手回春)权力大(一手遮天) 没有打算(手足无措)重归于好(握手言和) 小学六年级语文毕业复习方法 一、基础学问的复习 小学语文基础学问一般包括：汉语拼音、字词的识记与理解、查字典学问、句子的表达(包括修辞、句式变换等)标点符号的用法、课文背诵与默写古诗、名言警句的识记等等。 我对这一板块的复习主要是：课上抓关键的学问点与教给解决问题的方法来进行复习指导，课下激励学生有安排地进行复习驾驭。 怎样在课堂上抓关键的学问点，教给解题的方法来进行复习呢?比如对汉语拼音的复习，我是实行抓关键的学问点对学生进行复习的。如拼音中的字母表、声母表、韵母表、整体认读音节。 我肯定要求学生熟记，还要让学生了解它们之间的异同(如表中的送气音、平舌音、翘舌音、前后鼻音、整体认读音节的识记与其他音节的区分等等，我在复习的时候肯定要给学生们一一指出它们之间的共同点与不同点，并要求他们驾驭下来。) 这还不够，我还要例举一些习题，让学生明白驾驭了拼音四表可以解决许多问题。如下面这道题：把属于同一类的写在一起：aneneiiuunaoin学生知道韵母表中的前鼻音是anenunin其他的就是复韵母eiiuao了。至于基础学问在复习的时候如何教给方法呢?这就要看题型了，有些习题是可以揪出方法来进行指导的。 如：在句式变换的复习中，陈述句如何变为反问句;“把”字句如何变为“被”字句;干脆引语如何变为间接引语等等。我在复习的时候会教给学生解题的方法。我认为学生驾驭了解题的方法之后，全部的类型题都可以引刃而解了。 对于小学语文基础学问的复习，假如光靠老师在课堂上“用力”是不行的。学生课下得自觉地、有安排地、有针对性地进行复习消化才行。因为小学语文基础学问那些琐琐碎碎的“砖砖瓦瓦”不仅须要理解，也须要识记。 在复习阶段，每一节课的学问容量都特别大，假如学生学习看法消极了，老师在课堂上讲得多精彩都是枉然。即便在课堂上学生也在仔细地听讲，但课下没有刚好复习消化的话，没几天学生就会把老师复习的内容渐忘的。 何况，有些基础学问只能是老师指引学生自行去理解、识记驾驭的，假如学生不主动复习的话一切都等于零。如：声韵母的熟识，一个个方块字的间架结构，“日积月累”的识记背诵等等都须要学生自己学习揣摩理解识记。 我们只能给学生“指路”，不能“代替”他们学习。所以我个人认为六年级语文基础学问复习备考阶段不仅要备整个小学阶段各个年级段语文基础学问须要驾驭的内容，还要备六年级后半段学生的学习行为。一 般进入复习阶段，许多学生都会放.来，以为课上完了，可以歇一口气了。这时候作为老师的我们就得对学生们进行有效的心理疏导，要给学生“打气加油”激励他们主动行动起来，再加一把劲。不要认为复习的内容已经学过了，就可以上课不用心，课下不专心去复习巩固。 要告知他们，以前没有驾驭的“东西”，现在仔细听仔细学习可以“学”得来。甚至还会有“举一反三”的效果呢。 六年级语文课本的学问点第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页