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2022年六年级数学教学计划汇总5篇 老师须要做好教学安排，让学生参加到课堂当中来，提高学习的主动性。今日我在这给大家带来六年级数学教学安排，接下来我们一起来看看吧! 六年级数学教学安排1 一、指导思想 严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、基本状况分析 本班共有学生33人。从上学年的学问质量验收的状况看，学生成果存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折 线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。决问题中的作用，发展统计观念。 四、教学内容和教学目标 这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。这一册教材的教学目标是,使学生: 1.理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7.使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 五、教学重难点 重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 六、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。 5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。 7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。 9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 六年级数学教学安排2 一、学生状况分析 本班共有学生_人，学生的听课习惯已初步养成，有部分学生学习看法端正学习实力强，学习有方法，学习爱好深厚;少部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教化教学质量。 二、教材分析和教学目标 (一)数与代数 1.其次单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。 2.第四单元“比的相识”。学生将在这个单元的学习中，经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比;能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。 (二)空间与图形 1.第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想;结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力;通过视察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念;结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题;结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。 2.第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念;经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 3.第六单元“视察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确分辨从不同方向(正面、侧面、上面)视察到的立体图形(5个小正方体组合)的形态，并画出草图;能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态;能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围;经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。 (三)统计与概率 第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。 (四)综合应用 本册教材支配了三个大的专题性的活动，即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。 (五)整理与复习 教材支配了两个整理与复习。整理与复习变更单纯做题的模式，注意发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 “你学到了什么”这个栏目，目的是激励学生对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进行简洁的整理。 “运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育学生提出问题、解决问题的实力;在解决问题过程中加深对所学学问的理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。 三、教材编写的意图和特点 本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系;以学生的数学活动为主线呈现学习内容;创设生动好玩的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验;注意学生的数感、空间观念、统计观念等的发展;避开程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。详细表现如下： 1.在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注意从详细实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。 2.在空间与图形的学习中，注意在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在视察物体的活动中，发展空间观念。 3.在统计的学习中，注意结合现实素材相识复式统计图，并从图中尽可能多次获得信息。 4.学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。 四、教学措施 为了提高学生的实力，提高课堂教学效率，拟采纳以下教学措施： 1、加强计算实力的培育，口算做到算得对算得快，笔算做到计算细致，养成自觉验算的好习惯。 2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特殊是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。 3、重视学生数学的基础学问和基本技能的培育，养成良好的学习习惯，并留意培育学生的创新实力。 4、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手实力。 5、引导学生在课外进行实际调查探讨，培育学生运用学问的力。 6、通过单元检测驾驭学生巩固学问的状况，若发觉缺漏现象刚好补救，课外作业做到细心设计，批改刚好仔细，并督促学生改正。 7、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的主动性，潜能生发觉自己的不足去追优、赶优，从而达到全面发展。 六年级数学教学安排3 面对一张张求知若渴的面孔，加之担当六年级的数学科教学，我感到肩头责任的重大。在课改试验正向我们全面铺开的同时，我们又即将面临一个个全新的挑战，不断加强学习，提高自身综合素养，以饱满的工作热忱投入到教化教学工作中，是在新形式下对每一位教化工作者最基本的要求。为在工作中能针对自身学问实力特点，结合本班实际，避开教学的盲目性和重复性，增加数学学科的针对性和实效性，拟定以下教学安排： 一、学情分析： (一)、认知领域分析： 1、基础学问驾驭状况： (1)、对概念的驾驭：班上多数学生对数学概念的驾驭不够坚固，多数数学概念在学生的脑海中呈模糊、混淆状态。对学过的概念，学生的巩固和应用不够;对在教学中即将生成的概念，老师应加大引导力度。 (2)、学生的计算实力：提高学生的计算实力是本班的一个重点，部分学生分数的加减法仍存在问题，在计算中马虎大意，不爱打草稿，经常自以为是，计算错误率相当高。 (3)、对应用题的驾驭：应用题教学是本班的一个难点，多数学生一遇到应用题就感到头疼，对应用题产生了畏惧感，且在实际操作中不去读题，不去仔细理解题意和分析应用题中的数量关系，部分学生是不知从何下手，应用题错误率仍旧相当高。 2、操作实力分析： (1)学生组织纪律性不强，学习自觉性差; (2)多数学生没有自制学具的习惯，也没有运用学具的爱好; (3)少数学生书写差，多数学生有待强化，没有正确对待作业; (4)上课举手发言不大胆，不爱提问，回答问题思路不清楚，口头表达、语言组织实力较差; 3、智力因素和非智力因素分析： (1)智力因素分析：由于受到家庭条件的不利影响，个别同学智力水平较低，反应较迟钝，提出、理解、分析、解决问题的实力较差，学问学得死，逻辑思维不强。 (2)非智力因素分析：本班学习气氛不浓，学问消化和接受得慢，真正爱好学习的同学少，意志薄弱，思维品行结构不完整。 4、学习困难： 要想教好本班，首先要解决的问题就是学生的思想问题，要充分调动学生的学习主动性，手把手地教他们正确的学习方法，让他们真正爱学，乐学。其次是要仔细对待本班的班级常规管理，甚至要把它提到一个很高的高度来相识，班级常规教化不容忽视，且需急待加强，在教化教学中肯定要很好地协作好班主任搞好班级管理。 (二)、情感领域分析： 1、学习目的分析： 班上多数学生学习目的不明确，九年义务教化的普及，加之在受市场经济浪潮冲击下的打工族们的影响，认为学与不学一个样，学好学坏一个样的同学不乏其人。导致上课精力不集中，爱摆龙门阵，贪玩好耍，且简单发生思维极差，个别同学产生厌学心情。 2、学习方法分析： 班上多数同学不讲学习方法或学习方法不当，从书本上学习到的学问大部分靠死记硬背。 3、学习习惯分析 ： 班上多数同学没有良好的学习习惯，如不会自觉预习、自习、边听边想边记笔记的习惯等。 4、学习爱好分析： 班上虽说学习气氛不浓，但同学们接受新学问的爱好却是较浓的，不过不具稳定性。 5、鉴赏实力分析： 班上同学都来自偏远的农村，受环境条件的制约，很少受到文学、艺术的熏陶 ，所以对美的感受和鉴赏实力不强，但他们在这方面的愿望和要求是比较剧烈的，且可塑性较大。 二、教材理解： (一)、对教材思想教化内容的理解： 教材以提高全民族的思想道德和科学文化素养，培育社会主义建设者和接班人为指导思想。通过学习，学生受到酷爱祖国，酷爱中国共产党，酷爱社会主义的教化，受到辩证唯物主义启蒙教化和社会主义道德品质教化，为培育建设有中国特色社会主义人的合格建设者打下基础。 (二)、对教材双基方面的理解： 1、分数乘法： 学生在驾驭了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算的基础上进行教学的。内容包括分数乘法的意义和计算法则，乘加、乘减混合运算，求一个数的几分之几是多少的分数应用题，倒数的意义和计算。这些内容都属于分数中的基本学问和技能，利用这些学问不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。 (1)分数乘法事实上包括两种状况，分数乘整数、一个数乘分数。第一种状况与整数乘法的意义相同，只不过相同的加数是分数。而其次种状况用整数乘法的意义就不能说明了。这就须要把分数乘法的意义加以扩展。 (2)在分数乘加、乘减混合运算中，把它同整数乘法运算定律推广到分数乘法紧密联系起来。这样支配，既有利于巩固和提高分数加、减、乘法的娴熟程度，又为学习分数简便算法打下了较好的基础。 (3)本单元的分数乘法应用题主要是求一个数的几分之几是多少的应用题，它是一个数乘分数的意义在实际中的应用，还是学习已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题以及进一步学习较困难的分数应用题的基础。 (4)本单元最终学习倒数的相识，使学生理解倒数的意义和求一个数的倒数的方法以便为后面学习分数除法做打算。 2、分数除法： 学生在驾驭了整数除法的意义、分数乘法的意义，以及解简易方程的基础上进行教学的。内容包括分数除法的意义和计算法则，分数除法应用题和比的学问。这些学问都是进一步学习的重要基础，要使学生切实学好。 (1)分数除法的意义是作为整数乘法的逆运算来定义的，计算方法是乘这个数(不为0)的倒数。 (2)分数除法应用题仍以方程解法为主，然后在这基础上教学用除法计算，以培育学生敏捷解的解题实力。为此，教材支配了一些列方程解已知一个数的几分之几是多少求这个的文字题。 (3)教材最终支配了一节比的学问，而实际计算是用分数计算，要留意与前面所学的除法和分数的紧密联系。 3、分数四则混合运算和应用题： 分数四则混合运算是在学生已经驾驭了分数四则混合运算的基础上教学的，以进一步提高学生的计算实力为主要教学目的。分数应用题可以分为三部分： (1)一般的两步计算的分数应用题。这些应用题在数量关系方面，都是学生以前学过的，只是已知条件是分数，或者是在简洁分数应用题的基础上再增加一步计算的一般应用题。 (2)稍困难的求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题，以及相应的分数除法应用题。这些应用题的数量关系要困难一些，学生不易理解，要画线段图来帮助学生理解题意，分析数量关系，主要是弄清每个题中要把么看作单位“1”。 (3)工程问题。教材先从已知详细的工作总量和工作效率求工作时间的应用题引入，让学生依据详细的数量解答。然后把工作总量抽象成一个整体，用单位“1”表示，把工作效率用完成这个整体的几分之一来表示，由此计算出工作时间。 4、圆： 这部分内容是在学生学过了直线图形的相识和面积计算，以及圆的初步相识的基础上进行教学的。通过对圆的有关学问的学习，不仅加深学生对四周事物的理解，提高解决实际简洁问题的实力，也为以后学习圆柱、圆锥等学问和绘制简洁统计图打好基础。 (1)圆的相识，通过圆的直径和半径以及它们的长度之间的关系，使学生相识圆的特征。在此基础上。使学生了解画圆的步骤和驾驭画圆的方法，进一步加深对圆的相识。 (2)圆的周长和面积计算公式的学问，教材中加强了启发性和让学生动手操作的内容，通过试验，使学生在实践活动中逐步理解和驾驭计算公式。 (3)教学轴对称图形时，教材中留意引导学生从视察实际事物和操作中相识轴对称图形和轴对称的含义。教材中还支配了让学生在方格纸上画出轴对称图形并找出对称轴，使学生在操作中扩展、加深对所学图形的相识。 5、百分数： 这一单元主要包括百分数和意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用等内容。 (1)百分数是在学生学过整数，小数特殊是分数的概念和应用题的基础上进行学习的。百分数事实上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有着亲密的关系。 (2)百分数的概念，是这部分内容的基础。学生只有理解了百分数表示一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义，才能正确地运用它来解决实际问题。 三、教学目标： (一)、教材的思想目标： 通过本册数学教学，学生学习到视察问题和思索问题的正确方法，受到辩证唯物主义的启蒙教化;从一些新旧数字的对比中感受到今日华蜜生活的暖和，受到酷爱祖国，酷爱中国共产党，酷爱社会主义的教化;了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的宏大贡献，受到酷爱人民的道德品质教化;知道疼惜钱物，勤俭节约，培育良好的养成教化;了解有关的动物、植物学问，培育爱惜环境，爱护生态的环卫意识。 (二)、教材的双基目标： 1、学生理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算法则，比较娴熟地计算分数乘、除法(简洁的能够口算)。 2、学生学会进行分数四则混合运算。 3、学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 4、学生驾驭圆的特征，会用工具画圆;驾驭圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆和周长和面积。 5、学生初步理解轴对称的意义，初步相识轴对称图形。 6、学生能够解答比较简单的一到二步计算和分数应用题，能够综合运用所学学问解决比较简洁和实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷地选用算术解法和方程解法。 7、学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题。 四、教学策略： 1、老师的角色换位： 紧贴课改脉搏，树立课改理念，不断提高自身学问业务水平，转变老师角色，与学生建立同等、和谐的师生关系，面对全体，引导学生自主、合作、探究式的学习，不断培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯，教学中留意引导学生的开放性、敏捷性思维，树立学生的创新意识。 2、突出重点、突破难点策略： 各单元的学问重点要求同学们在课堂内重点训练，利用平常自习和业余时间给他们的弥补学问上的不足，并教给他们正确的学习方法，培育良好的学习习惯，养成良好的学习风气。对于学问难点，加以反复引导，让他们少走弯路。同时，着力抓好预习、复习。 2、查漏补缺策略： (1)充分发挥和利用晨会课的教化作用，对学生学习目的、方法、爱好、习惯等方面加以正面的教化引导; (2)充分发挥好课堂40分钟的教学阵地作用，让学生在开心、开放中获得学问，培育学生自主、合作、探究式的学习; (3)对差生多激励，多给以关爱，细心地挖掘他们学习和生活中的每一个闪光点，多表扬，增加他们的信念，不让他们的自尊心受到损害; (4)指导学生多读适合少年儿童阅读的古今中外名著及其他人文科学读物、科技读物等各类图书。 六年级数学教学安排4 一、班级状况分析 本学期我担当六年级两班的数学教学工作，(1)班有学生40人，(2)班35人。由于新接手这两个班级，对各个学生的学习状况不是很了解，只是在开校的几天中了解了一些。对于六(1)班，大多数学生能从已有的学问和阅历动身，获得学问，抽象思维水平有肯定的发展， 基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。但也存在少数学生基础学问差，行为习惯差。对于六(2)班，因这个班级的部分学生是从其他班级分流而来的，而这些学生的行为习惯差，学习看法不端正，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，作业错误率较高。故在本学期的教学中，将重点抓好学习上有困难的学生，面对全体，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态，以提高成果。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容： 1、数与代数：方程、分数乘除法的意义、分数四则混合运算、比的意义和基本性质、百分数和用“替换和假设”的策略解决实际问题。 2、空间与图形：长方体和正方体的相识、体积(容积)的意义。 3、统计与概率：用分数表示事务发生的可能性。 4、实践与综合应用：表面积的改变、大树有多高、算出它们的普及率。 三、教学目标： 1.让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经验将现实问题抽象为方程的过程，积累阅历，发展抽象实力和符号感。 2.通过学生的操作、视察，相识长方体、正方体的特征和绽开图;长方体和正方体的表面积和体积;体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习阅历，联系生活实际解决问题，增加空间观念，发展数学思索。 3.让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简洁的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除，相识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的运用价值，提高学好数学的信念。 4.使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比，能解决有关比的实际问题(按比例安排)。进一步体会数学学问之间的内在联系，培育视察、比较、抽象、概括以及合情推理的实力。 5.使学生理解并驾驭分数四则混合运算(包括简便计算)并能解决稍困难的分数乘法实际问题，体会数学学问和方法在解决实际问题中的价值，获得胜利体验，提高学习数学学习爱好和信念。 6.初步学会用替换(置换)、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简洁推理实力。 7.初步驾驭用分数表示简洁事务发生的可能性，能依据事务发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断发展和增加数感。 8.在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的相互改写，并运用百分数的学问实际问题。 9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、 详细措施： 1、仔细钻研教材，吃透教材的重点、难点，备好、上好每一节课，做到不打无打算之仗。 2、充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。 3、主动参与学校组织的各种教研活动，取人之长，补己之短。 4、在平日的教学活动中,重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培育，为学生以后的学习打好坚实的基础。 5、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能。 6、加强直观教学，发展学生的空间观念。 7、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。 8、加强学生数学实力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合实力;抽象概括实力;推断、推理实力;迁移类推实力;揭示学问间的联系，探究规律，总结规律;培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 六年级数学教学安排5 一、指导思想 本学期时间紧，任务重， 小学六年级数学下册期末复习安排 。我们的指导思想是：靠科学的看法和方法，调动学生的复习主动性，突出尖子生，重视学困生，提中学等生。 二、学生状况分析 小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学学问，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思索与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不行否认还缺乏整体性、综合性和发展性的相识。所以在这小学阶段最终的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学学问，显得非常必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。 三、教材状况 教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成部分。这部分内容教学质量的凹凸涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。教材把小学数学教学内容划分为44个课时进行整理复习。依据教材编排，大体上可将44个课时的内容分成6个部分。 第一部分重点复习数的学问，包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关学问点，还包括数的整除学问。 其次部分重点复习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。 第三部分重点复习比和比例的有关学问，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。 第四部分重点复习量与计量的有关学问。包括质长度、面积、体积(容积)、时间等的单位及其进率，单位之间的换算与化聚等。 第五部分重点复习几何形体的相关学问。包括线与角的概念、推断、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、表面积、体积(容积)等的计算。 第六部分重点复习各类应用题。包括基本的数量关系，简洁应用题、两、三步计算的一般复合应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数(百分数)应用题等。 教材的整个编排内容丰富、具体，系统性强，力图通过全面整理复习，促使学生达到巩固学问，驾驭基本数学概念，娴熟基本技能，发展思维实力的目的。同时，力图进一步提高学生综合运用数学学问的实力和解决实际问题的实力。 四、总复习目标 通过总复习，引导学生力求达到： 1、比较系统、坚固地驾驭有关整数、小数、分数(百分数)、比和比例、简易方程等的基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算，力求计算方法合理、敏捷，具有肯定的速度，会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。 2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，坚固地驾驭所学的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比较娴熟地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。 3、坚固地驾驭所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较娴熟地计算所学集合形体的周长、面积(表面积)和体积(容积)，巩固所学的简洁画图、测量等技能，并能解决简洁的图形实际问题。 4、驾驭所学统计初步学问，能正确地绘制(一般是半独立性)简洁的统计表和统计图，能正确理解统计表(图)并能依据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。 5、坚固驾驭所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比较敏捷地运用所学学问独立分析解答相关的应用题，解决简洁的生活实际问题，提高综合应用数学学问的实力。 6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思索、不怕困难的精神。 五、小学数学毕业总复习过程的支配 由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习状况干脆制约着复习过程的支配。同时，也要依据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间支配大致如下： (一)、数和数的运算(12课时) 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。 1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解(4课时)，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等学问点。 2、沟通内容间的联系，促进整体感知(2课时)，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。 3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(2课时)，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。 4、利用运算定律，驾驭简便运算，提高计算效率(2课时)，包括“运算定律和简便运算”。 5、细心设计练习，提高综合计算实力(2课时)。 (二)、代数的初步学问(4课时) 本节重点内容应放在驾驭简易方程及比和比例的辨析。 1、形成系统学问、加强联系(1课时)，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。 2、抓解题训练，提高解方程和解比例的实力(2课时)，包括“简易方程”、“解比例”。 3、 辨析概念，加深理解(1课时)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。 (三)、应用题(16课时) 这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。 1、简洁应用题的分析与整理(1课时)。 2、复合应用题的分析与整理(2课时) 3、列方程解应用题的分析与整理(3课时)。 4、分数应用题的分析与整理(5课时)。 5、用比例学问解答应用题的分析与整理(2课时)。 6、应用题的综合训练(3课时)。 (四)、量的计量(3课时) 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 1、整理量的计量学问结构(1课时)，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。 2、巩固计量单位，强化实际观念(1课时)，包括“名数的改写”。 3、综合训练与应用(1课时)。 (五)、几何初步学问(6课时) 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 1、 强化概念理解和系统化(1课时)，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。 2、 精确把握图形特征，加强对比分析，揭示学问间的联系与区分(2课时)，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。 3、 加强对公式的应用，提高驾驭计算方法(2课时)。能实现周长、面积、体积的正确计算。 4、 整体感知、实际应用(1课时)。 (六)、简洁的统计(3课时) 本节重点结合考纲要求应放在对图表的相识和理解上，能回答一些简洁的问题。 1、求平均数的方法(1课时)。 2、加深统计图表的特点和作用的相识(1课时)，包括“统计表”、“统计图”。 3、进一步对图表分析和回答问题(1课时)，包括填图和依据图表回答问题。 六年级数学教学安排汇总5篇第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29