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2022年关于写给老师的建议书精选范文素材推荐 每个老师都有自己的教学风格，自己的个人魅力。今日给大家带来一些关于写给老师的建议书精选范文素材举荐，希望可以帮助到有须要的同学! 关于写给老师的建议书精选范文素材举荐【1】 尊敬的老师： 您好! 有多少话想对您说，可是话到嘴边又咽下;多数次我想用语言去说，可是真的不知道应从何谈起.因为我胆怯我的言语会损害了您。近日，我想起了叶铸老先生的一句话：“我们不应因太阳培育了人类，我们就不指出他身上的黑子。”这句话使我英勇的拿起笔。 最难忘，考试过后分数带给我的尴尬。不知是心里作用，我总渴望胜利，而事与愿违。面对失败我总是劝慰自己，别灰心，是意外罢了。但经过很多次的“意外”我的意志被磨光了，信念也随之抽摆，我不知道为什么失败总与我同行。失败之后，我把自己隐藏在梦境中，不再想面对残酷的现实。我不知道我这样做我会对得起谁? 什么事情您都帮我想的很周全，事事为我着想，我明白您的苦心。然而，话还要说回来，您可知道学生有什么想法，学生的自然状况歌实际实力吗?多年的学习实践告知我：学生那个就是一条尽会游泳、跳动实力平常的鱼儿，是难以越过龙门的;学生事实上只是一匹马，一头牛，平平经常、普一般通，怎么能想成“凤”就成“凤”呢?“千军万马争过独木桥”，现实严酷地告知我：所“望”的“凤”不能都“成凤”，“成凤”的仅仅是一部分而且只能是一小部分。 不过，这并不行怕，上帝关上了一扇门，确定会打开一扇窗。您的学生虽然“成”不了“凤”，但却又称为一匹“马”的机遇，成为一头“牛”的可能。然而社会又不仅仅须要“凤”，“马”有“马”的作为，“牛”有“牛”的用场，而且“牛”与“马”还有着“凤”所不及的特长。老师，您不能盲目的“跟着感觉走”、逼我成“凤”了。 让学生追求自己适合的追求，选择自己应当的选择，“走自己的路”吧! 长者对幼者，父母对儿女，老师对学生，孩子们对小动物，总自然而然地产生了一种爱护的欲望。这是因为他们有爱。爱是一种东西才湖区爱护让他生活得更好。殊不知有事爱护也是一种损害。 国家为了爱护面临灭亡的野生动物，修建了接近大自然条件的野生动物园，让野生动物免受自然的残酷考验和人的损害。这本应是一件好事啊，可结果呢，我们看到了什么?一群狮子面对自己的野餐一头活生生的黑牛竟不知进攻，反而被吓得连连后退，不能不让人为其感到悲伤。在原始丛林中，即使是机制未成年的幼狮也能击倒壮牛，分而食之，这都地是因为怎么样的缘由呢? 野生动物园中的狮子习惯了人类的爱护，根本不晓得自己的先辈们也曾唉自然界中为生存而拼搏他们已经丢失了攻击对手和保卫自己的实力，这不能不说是人类造成的损害啊! 许多时候大人处于对孩子的爱，为了爱护其免受损害，住早起“花儿”的“温室”，遮挡外界的风吹雨打。从孩子成长的路上不难看出，这也是一种损害。孩子在“温室”中学会了什么?或许学到许多书本上的只是，或许驾驭了一两门艺术技能。可他们往往没学到最重要的一门学问如何生存。成长的道路上总是遇到各种突发状况。其他人不能恒久跟在身边。学会抱回自己家，在社会中更好的生存，才是一辈子的财宝。急于爱护孩子的大人们不妨试着松开你的手，让我们自己卖出人生的每一步，摔了跤才知道什么是疼，搬到了才知道什么样的路不能走，不要让你们的“爱护”舒适了他们的翅膀，阻碍了他们向更高更远的地方翱翔。 狮子只有在丛林中才是那充溢野性的兽中之王，驯养过的只是充当着一种活生生的焦距，告知后来的人，世上曾存在这种动物。我们人呢?莫非也要舍弃真实的人的身份，在充溢爱心的“爱护”之箭搜射伤后变成另一种“教具”吗? 老师其实有许多话，或许我不该说，但是这样欺瞒您，我又不忍心。算了我还是说吧。老师您很喜爱学习好的学生，这根本没有什么错，终归老师也是人也应当有自己的喜好。这您总是对我这样的学生到处关照，教学留意力就像一束激光集中在我们几个身上。当我每次有了错，您也很留意留面子、保威信;可是学习差的学生则看法冷淡，缺乏耐性，有错抓住不放。这使很多同学对您产生了不好的看法，说您又亲有疏，有偏向。 老师，不知您是不是留意到这样的后果?它已经影响到师生之间的和谐.不少被您有意无意冷落的学生感到自尊心受了损害，到处疏远您;甚至个别同学对您产生了敌对心情，听不进去您的劝说或指责，干脆破罐子破摔。 老师，一个班级，一届学生中，高材生才能有几个呢?祖国的经济建设，须要大批量的学问人才。可您的偏见，可能会丢失了很多一经雕琢就可成美玉的珍贵人才。 我希望您以后，不仅像现在这样有心“栽花”细心培育先进的学生，也要有意“插柳”耐性帮助后进学生。那么，到春风送暖之时，不仅会有“绿柳成荫”，而且还会有“鲜花满枝，硕果累累”的更加可喜景象。 关于写给老师的建议书精选范文素材举荐【2】 敬重的老师： 您好 经过高校一年多的学习和对于现在中国高校教化的些许了解?我有一些关于您在教学上的建议。希望能在您以后的教学中有一点帮助。 1.在起先一门课的教学时应当首先向学生介绍这门课学习的主要内容在以后工作或生活中的应用以及是否会为以后的一些课程供应学问打算等这样可以让学生学习得更有方向和动力。? 2、合适的讲课速度。由于高校的一些课程在理解上还是有肯定的难度的，我觉得老师讲课的速度略微快了点，依据实际状况适当调整讲课速度。 3、在上课的过程中，老师最好能声情并茂，可以适当的做些有意义的活动。 4、在不影响您的状况下，在下课后可以尽量多留一会?可以让学生去找您探讨问题，因为一些问题当堂解决会更好。? 5、老师应当多和学生沟通。在课间时间可以与学生沟通?询问在关于课业的问题，也可以让我们做一些反馈，这样可以让您更有效率地上课，而且可以让学生和您的关系更亲近。? 6、可以在课上提一些即将或正在实行的相关专业的竞赛?让学生刚好了解和做一些打算，也可以做一些简洁指导。? 7，希望老师可以允许学生不经过导员请假，有时候学生会有一些急事不能刚好上课，真心希望老师在这方面可以放宽一点。 真心地希望上面的建议有能帮助到老师。如有什么不合理之处，望老师谅解。 祝老师身体健康! 工作顺当! _ _年_月_日 关于写给老师的建议书精选范文素材举荐【3】 尊敬的老师： 您好! 六年的学习生活快结束了，感谢您六年来对我们的谆谆训诲，为了我们的健康成长，您两鬓的白发也长出来了，但我在此还是想给您提一个建议-平常多笑笑。 众所周知，笑对人体是有好处的，加上您最近也不打人了。同学们也不至于见着您就像老鼠见着猫一样。 记得有一次，您正在给我们上课时，您问我们：班上有哪些同学认为老师是敬重大家的看法和建议的呢?班上竟然没有一个同学认为您是敬重大家的看法和建议的，都认为您在平常不管什么事都是自己确定,一点也不留意我们的想法。又不太爱笑,同学们有时想跟您交谈或想向您问问题时,想了想后又都不敢去找您了。您听后便对着我们笑了笑，说：老师以后肯定改。同学们的心情便开朗了很多。 好了，我在此诚心希望您在平常能够多笑笑，向您平常那板着脸的表情说再见吧!我信任，只要您在平常多笑一笑，让我们敢和您一起沟通、一起嬉戏，上课时的质量肯定会更好。同时，我们爱戴您，也会像爱戴我们自己的母亲一样。 祝您笑口常开! 您的学生：王向川 关于写给老师的建议书精选范文素材举荐【4】 尊敬的老师们： 在小学已经度过六年了，您们的额头也有了几条皱纹。我，作为一个即将跨入另一所新学校的学生，出于对母校的酷爱，也为了让学校对学生的教化更好，我向您们提点建议。 我希望您们在教化学生是想一想，假如您们是学生，您会听的了那些味同嚼蜡的课吗?现在学生比较懒散，不酷爱劳动，要让我们这些学生多参与一些活动，让他们学会劳动。上课时，最好说话幽默点，这样学生上课不会走神。 为了让您们用更好的教化方法教化学生，也为了学生们，我向您们提点建议。 第一，在每节上课之前讲一些好玩的开场白。上课时，用一些风趣幽默的语言。最好上课时依据不同的条件来玩些小嬉戏，增加活跃气氛，不让课堂变得肃穆。 其次，最好不要严厉的指责学生。因为这样会在他们身上多一份对您们的厌恶。最好委婉点，幽默点，让学生心甘情愿接受指责。 第三，让学生们酷爱劳动。在班上大扫除。有时，周末可以带他们参与一些有益的活动。 第四，让学生们轻松点。现在学生压力太大了，又要上那个补习班，又要面对一大群的家庭作业，真是头疼。我希望您们作业不要布置太多。 第五，现在的学生大多都是独生子女，父母比较宠爱他们。但由于这一点，父母放松了警线。现在学生会抽烟，会早恋，会打架，会说脏话。很没素养。希望老师对他们加强道德教化。 以上就是我的建议，望老师们接受。 建议人：六(2)班陈灵 6月20日 关于写给老师的建议书精选范文素材举荐【5】 现在的年头须要的是“创新”。其实在肯定意义上来说，“葆有旧色”、“保持本色”本身就是一种创新的姿态。做语文老师20_年了，我的本色绝没有发生些许的变更，而我的这种本色，现在已变成“创新”的原我。 我特别观赏刘铁芳的一段文字：“人的内心很多时候是须要安排和留恋的。比如怎样当老师,今日一个观念,明天一个口号,就会给人带来一种迷失。我们今日什么文化都好,什么新名称、新旗帜、新口号都来了,人人都求新,却失去了厚重的根基?” 这就让我们语文老师无所适从了，究竟什么样的语文老师才是好老师，才是创新的老师，才是“保持本色”的老师，才是“葆有本色”的老师。我们经常说这样的一个名词：那就是生命在场。换句话说，那就是学生必需在场。从这个意义动身，我们全部的教化教学的评价，必需高度重视学生的看法、学生的性情、学生的评价。所以，一个被广阔学生普遍接受的老师，基本上是一个“好”的老师了。 那我们的学生喜爱什么样的老师，我们的学生喜爱什么样的语文老师，这个问题你考虑了没有?今日上课，我在班里做了一个“给老师提一个建议，给语文老师提一个建议”的问卷调查。现结合调查结果，来说说“好”(语文)老师的几个关键词。 在电脑上特别轻易地打出这四个字，但我知道，我们的学生有90给老师提出了这样的建议。我经常这样想：一个老师能够不人云亦云，独特富有创建性带领学生取得好成果，这里面是不是缺了许多的东西。最主要的东西便是：敬天爱人。我们面前的学生是一个个不行复制的存在，是一个个不容忽视的个体，是每一个家庭几代人的全部。面对这样的学生，正如我们学生所说的：做老师不能太绝了!一个“绝”字，爱心荡然无存。“绝”字当头的师生关系是可怕的，即使你的成果是最高的，可你在学生的心里的地位可想而知。当然，以上的文字只是针对部分老师或老师的部分行为来说的，不能否定全部，但他(她)给了我们启示，把我们的学生当作同等的人来对待。我们可能做不到“悲天悯人”，但是我们可以给任何的一个学生以善意的微笑;我们可能做不到给每一个学生善意的微笑，但是我们可以管住我们的嘴不说出任何损害学生自尊的话语。不要把诸如“你啊，也就这样了”的话语放在嘴边，你要知道，这样的语言多了，你就形成了一个习惯。这个习惯，就是挖苦。 这是一个刚转来的学生，给老师的建议。他写道：老师应当以身教生，规范自己的言行，万不行“己所不欲”或“己所欲”施与生。是啊，行动是行动的指南。在一切庸俗的行动面前再漂亮的文字也是泡影。我们老师身体所传达每一种声音，都会在学生的行动中留下回响。这究竟是一种什么样的回响啊! 作为一个语文老师，你的身体要传达：敢于说真话，敢于说较真的话，敢于说独特的话，这一切切的表达，都指向了一个词语，那就是真实。 作为一个语文老师，你的身体要传达：对任何问题都要葆有期许，期盼一个美妙的出现，而不是在庸俗、无奈、彷徨、随波中沉没。 作为一个语文老师，你的身体要传达：走进任何的事物，要带着“三只眼”。一眼看物，一眼看物中实，一眼看实中物。 作为一个语文老师，你的身体要传达：享受当下。所谓的当下，就是人生。千万不是抱着“学生要长大成人”的旧观念不放，学生现在就是人，现在所做的一切不是什么给将来打好一个什么好的基础，只有充共享受拼搏、只有充共享受 着这种拼搏的艰辛，才能充分的享受人生的当下。其实，说白了你给学生的期许，过于渺茫。考中学，少一分要交2千元，把一切的努力变成了白费。四年的美妙期盼，四年的努力拼搏变成了金钱来衡量，这个世界变得疯狂。与其，学生日后的气急败坏，不如变个角度，告知他(她)：享受初中四年的美妙，享受初中四年拼搏，你的人生变得特别有意义。 作为一个语文老师，你的身体要传达：诗意生活。我们老师其实很平凡，说白了，和别人也就是职业的不同而已。千万不要拿着“宏大”来禁锢自己。你在学生的心目中不应当是苦行僧的角色，你首先是一个对生活葆有热忱的人，会生活、诗一般的生活。你还必需是一个“佛者”，对人生的无常与艰辛，过后，报以微笑。 以上，没有过多地讲作为一个语文老师教学层面的问题。我想，只有做到了以上的两点，在人格上你已经引导了学生。你和你的学生都走在一条共同面对的路上，彼此不孤寂，苦痛有人分担，华蜜有人共享。做这样的老师，是一件幸事。 突然，想起了3年前写的一篇新课标下语文老师的归属的文章。我变更我的观点，语文老师的归属，不应当变来变去，唯有葆有作为一个语文老师的本色，才能“旧中折射新锐”。 1、做一个有才情、有诗意的语文老师，让语文课堂充溢诗情画意。 2、做一个会生活、感悟生活的语文老师，让语文课堂充溢生活本色。 3、做一个懂感情、用感情的语文老师，让真情为课堂注彩。 4、做一个懂历史，讲文史的语文老师，让历史人物活在课堂。 5、做一个关注人类心灵世界，关注人类精神世界的语文老师，让语文课堂充溢哲思。 6、做一个会想象并让学生思维的语文老师，让课堂充溢奇思妙想。 7、做一个知道有所为，知道有所不为的语文老师，让课堂达到最高境界。 8、做一个勤读书、勤写作的提倡者和实践者，用实际行动去影响学生。 9、做一个敢批判、敢创新的语文老师，让学生能够感知到你的存在，并能影响学生去批判、去创新，去真实的存在。 10，做一个知道语文是什么的语文老师。 把以上10条重新梳理了一遍，眼前急速出现过去的每一个教学细微环节。或许，我恒久走不出10条给我的樊篱。但是，假如我和我的学生能在其中，学习而有所得、生活而有所获，我情愿老此一生。 时间不早了，我那珍宝儿子，不知什么缘由，在哭。有时候听到他的哭，也是一种华蜜，因为你能感知到真正的拥有。同一个道理，你作为一个语文老师，你真正拥有你的学生吗? 明天，要去听刘良华教授的报告，心里在期许，他应当如我所想，是一个有职业操守、学术为业的人。他的语言会出乎我的意料，给我以震撼，让我看到我的将来。 关于写给老师的建议书精选范文素材举荐第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页