2022年关于教师实习的心得体会.docx

2022年关于教师实习的心得体会 有了一些收获以后，就非常有必需要写一篇心得体会，如此可以始终更新迭代自己的想法。但是心得体会有什么要求呢?下面是我为大家整理的关于老师实习的心得体会，希望能够帮助到大家! 关于老师实习的心得体会1 说课是一种老师之间常常进行的教学活动，作为实习生我们也起先与它接触。那我们应当如何进行一次有效的说课呢? 说课重在评价老师对教材的熟识程度，对教学理论的应用实力以及教学基本功等各方面内容。它是一种教学探讨活动。其受众是老师或专家，而不是学生。因此说课过程所讲的是教学思想，教学思路，而不是犹如上课一般，将教学步骤一字不落的讲出来。 说课内容实际包含三个方面：你准备教什么，怎么教和为什么这样教。说课的大体内容涉及五个方面：说教材，说学情，说教学目标，说教法、学法，说教学程序。其中有关教学程序的内容只须要概括介绍，指出设计意图即可。 说教材。在这里要将本节课的内容进行各方面分析：从整体教学上介绍它的地位，作用和意义;分析教学中的重、难点和关键点，还可以介绍自己对于教材的处理方式，展示自己的教学特色。在设计过程中要留意与学生实际状况相结合从而确定重难点和相应的处理方式。 说学情。分析学生状况是最基本的内容。适合学生的课才能称为一堂好课，而且在教学过程中学生处于主体地位，因此在说课过程中所用到的教学理念和设计思想必需与学情精确结合。 说教学目标。精确驾驭目标才能有针对性地进行教学。即发展必要的思维，提高相应的实力。老师必需做到有的放矢，才能实现预设中的好课。 说教法学法。这是一个体现老师教和学生学的过程。在这个过程中我们要分析如何教，以及这样教的缘由。学生要怎样学以及为什么这样学的理由。总之就是要将我们的设计思路原原本本的呈现出来。 说教学程序。这是说课的重点部分。之前所说的内容都是设想，而在这里我们就要将我们的设想在我们的教学过程中全部呈现出来。教学过程反映的是老师的教学思想，教学特性与风格。这个过程体现了一位老师是否能将教学思想与教学活动有机联系在一起，他所设计的教学活动是否有效合理等等。 说课过程要留意突出新课程理念，体现学科特点，突出学情分析，关注学生差异，内容要简明扼要，当然形式可以多变。说课相比上课而言，要敏捷性更高，更适合老师之间的教学探讨。 关于老师实习的心得体会2 已经开学一个星期，和学生们也相处了一个星期，不知道自己的课在同学们的心理留下了什么印象，于是在周一上完课后便让同学们写下他们对历史课的建议和想法，以及对历史课的期盼。 这是一个特别好的了解学情的机会，在收到学生们的建议之前我也想了许多，他们心中的历史课究竟是什么样子的，他们对历史课又有什么样的想法呢?在收上来这些建议和想法后，才猛然发觉，自己处于老师的位置上，用的是自己的想法在给他们讲授历史课程。自己认为有的学问比较简洁便很快就讲过，但对于学生来说，他们是第一次学，许多学问还不知道，他们须要老师去充溢他们的学问面，而不是很快就讲过去。 这些建议中有的学生说，老师您讲课很负责任，但是有的时候说的比较快;有的说，老师您上课有时声音有点小，后面听不清;还有的说，老师我的历史成果不太好，我想好好学习提高一点成果等等，许多的建议和想法，每一个字我都认仔细真的看过，因为我知道这都是同学们真诚地写给我这个老师的，自己既然站在讲台上就要对他们负起责任，不能辜负学生们每一个求知的眼神。看着这些同学们的反馈，我刚好地进行思索，回想自己在班上上课时的表现，便确定渐渐调整授课的方法，希望能让更多的学生喜爱上历史，更多的参加到历史课堂上来。 其次天上课，我下意识的放慢语速，走到学生中间，拉近与学生的距离，并且让同学们自己找学问点，思索问题，让他们主动参加课堂。同时，比较重要的学问点我会多重复几遍，不让每一个学生掉队。并在适当地时候运用多媒体，展示一些图片，让学生们开阔视野，拓展学问面。通过自己的这些变更，同学们或许感觉到了，表现很主动，举手回答问题，下课后很大声的和老师说再见。我看到了学生们历史课前后的改变，看到了他们学习历史的热忱。在那一刻，作为一名刚刚教他们的实习老师，很快乐也很有成就感。 通过这次学生们的反馈，自己能刚好地发觉在教学中须要改进的地方，思索自己的不足，并做出变更，带给学生们真正想要的课堂。这，就是自来到这里的意义，也是自己始终努力追求的东西。 关于老师实习的心得体会3 课堂教学是教学中的一个有机整体，课堂总结是其中的一个组成部分，也是整个课堂教学中的点睛之笔。课堂总结的方式、方法必需从教学内容和学生的学习状况，驾驭状况动身，还要紧紧围围着教学目标这一主题，利用有效的课堂总结技巧，帮助学生真正理解和驾驭学问与技能，学得该节课的学问。 课堂总结不仅仅是对当堂课所讲解的学问进行总结，还要恰当的联系上一节或下一节的内容，让学生回顾旧知预习新知，是新旧学问的连接点，使学生所学的学问更有显明性，更深刻的印在学生脑海里。总结的形式要不拘一格，要尝试用多种形式总结课堂，激发爱好。 在课堂教学的总结技巧中，概括式总结为最常见的总结方式，这种方法可由学生或老师来完成，但一般状况下，应以学生为主体，老师为主导。在一节课即将结束时，让学生独立思索、回想这一节课的学问，这一节课学得的学问或者让学生们小组之间相互沟通，然后请同学们阐述自己的观点，最终老师加以补充概括。然而，老师在总结概括时，要将本节课的重难点突出，加深学生的印象，让学生清晰的理解和驾驭。前呼后应式总结，是最为吸引学生学习爱好的总结方式，这种总结方式就要求授课老师在导入新课时就给学生设置怀疑，总结时解开怀疑，这样的前后呼应的总结方式，在导入时就会激发学生的学习爱好，调动学生的学习胃口，学生会渴望知道答案，激发了学生的求知欲，也会给学生留下更深刻的印象，帮助他们进一步驾驭了本节课的主要学问。设置悬念式总结，在一节课即将结束时，老师结合本节课的教学内容以及下节课将要学习的内容提出一些富有启发性、趣味性的问题，以激发学生的求知欲，调动学生的主动性。分析比较式，为了使学生对课堂所学内容的本质特征有一个明确的相识，一个学问点到结尾处，老师可实行总结提问等方法，将新学学问的各个部分以及新学问与原有学问进行比较分析，明确他们的内在联系，找出他们各自的特点以及两者之间的区分，以起到更精确、更深刻理解学问的作用。然而，这种总结方式更适合用于学问结构非常相像的学问点。 课堂总结的形式不拘一格，但不论实行何种形式，都是让学生学得的学问得以巩固，得到无限的学习动力。 关于老师实习的心得体会4 我们的指导老师张老师是特别好的老师。她是大河中心小学的副校长，听说她是小学高级语文老师。当我知道她是我的实习指导老师时，我很忐忑，怕老师是很严厉。结果，张老师的性格跟我们的都很像，我们很快就熟络起来。那天，她临时要来听我上课的状况，起先一听到这个消息，我心里惊慌了起来。怎么办，听课?刹时，我不知道怎么上好那节课，我心里嘀咕着：要不改天吧，现在还没有自信让高级老师来听课，我怕唉，不管了，听就听吧!幸好，我前两天已坐好课件ppt，不然的话，我也鼓不起志气来上这节课。过了一会儿，我调好了心态，打算好我要上的课:17孔子拜师(第一课时)。在第一课时我主要在生字这一方面入手，抓生字，词语以及课文内容的第一自然段的内容，课堂氛围活跃。下课了，张老师给我一个微笑，说着，一个实习的老师能够有条不紊的进行教学是件不简单的事，思路清楚，抓住这堂课的重难点，只是有些细微环节上要留意。比如：学生在回答问题的时候，可以依据学生的答案，从学生的方面进行创设情境教学，更能达到教学效果张老师无论在哪个方面都特别仔细的指导我们，在生活上，她言行身教，让我们都用乐观的心态去应对许多繁琐的事情;在教学上，每次上课后都赐予我们指导，哪怕是练习课!经过张老师的指导，我订正了自己的缺点，也在尽量地改得更好 在实习的日子，喜怒是改变最多的日子。其实我个人还是很喜爱和小挚友一起玩的，因为我觉得他们好单纯。虽然现在的孩子普遍早熟，但是在我看来，他们还是那么的简洁。我们一起的度过的这段时间，将会是我记忆中特别美妙的记忆!我们刚刚相识的时候，他们还是有点怕我，谁知道他们见我多了，就不怕了!后来我觉得这样不行，不能纵容他们，所以我就变得很严厉。到了后来我自己都佩服我自己的变脸速度，因为我每次面对学生的时候都是阴着一张脸，而当我面对老师或是我的同学，我就会变得笑容满面上课的时候我一笑的时候，我的学生也跟着哈哈大笑，你们看，老师也笑了上课的时候常常不知道他们在想什么，还有就是有些比较淘气的学生总是想破坏课堂纪律可能真的是我太凶了，只要我的眼神去到那里，那里的学生就会比较宁静。经过一段时间，我们都发觉，三年级的孩子都听话了好多，觉得我们班的孩子遵守纪律，不是很吵闹(当然，这是我们老师和我们一起努力的结果，而且，一起先他们就蛮不错的，就是我要求高点) 在三年级，我上了几节练习课。有一次上练习课，我觉得那道题比较难就反复说了几遍，下课后有个学生说我讲得好慢，然后我就问她，老师说的你都懂了吗?她说不是很懂，然后我叫她多看几遍，不懂就干脆来找老师。还有一次是上新课，那一节课是我认为比较胜利的，那次我们班的课堂气氛特别的活跃，我们都扯开了嗓子大喊，我试图压过他们的声音，但是发觉好难不过还好，当我要讲学问点的时候他们会宁静许多。下课了，我问了他们，喜不喜爱这种上课的方式，他们异口同声回答：喜爱。这一节课将会停留在我脑海很久感谢三年级的全体孩子! 这次的实习对于我以后的实习有着很大的帮助，让我对以后又更大的信念。 关于老师实习的心得体会5 语文是生活的语文，是实践的语文。可从现实生活中来看，部分初中的语文教学，偏离了最初的教学方向，这从升入中学的学生中就可体现。在学习了多年的语文后，学生的听说读写实力还是得不到有效的提高。有的学生语法混乱，表达不清，错字、别字成堆，标点符号乱用等，有的甚至连最基本的句子成分都不清晰，这样，对学生阅读理解和写作训练就有明显影响。万丈高楼平地起，地基不牢靠对将来学习有很大的损害。这大部分是由于初中语文教学在应试的束缚中，热衷于大量的词，句 篇的所谓基本学问训练，迫使学生陷入漫无边际的题海，仅囿于语文课本中应试学问的重复演练，死记硬背，没有实际训练好学生的我语文的和核心素养。 其次就是教学理念的过分解读。这首先体现在PPT的运用上。可以说，现代教化理念中PPT已经成为了不行替代的存在。一些教学阅历深厚的老师甚至感叹自己跟不上时代的潮流。可事实真的是这样吗?在新课程实施中，有些老师片面理解新课改关于发挥学生主动性、主动性的教学理念，片面地追求课堂教学的表面喧闹和活跃。演讲、小品、表演、辩论会层出不穷的授课方式，让语文课有了盎然朝气，但学生们在喧闹的课堂环境中却收效甚微。为追求课堂气氛，用牧羊式取代填鸭式课堂活动。 再次就是教学学问容量的问题。四平八稳只能导致面面俱失。假如老师一味的想将学问灌输给学生而不顾及学生能否真正张我问，那学生驾驭的只能是每样一点点，不能全面把握学问。课堂教学必需有详有略，充分照看到学生的接受实力，以为贪多求快只能是拔苗助长。 最终就是家长学生考试都非常关注的作文问题。 培育学生拥有较为完整的阅读体系是写作实力提高的关键“向阅读要写作实力。”学生涉猎广泛的课外学问领域，须要老师的正确引导和适时关切。我参考新课标课外读物，指导学生制定阅读安排，学会自主积累，帮助他们建立写作素材库，引导他们从中吸取精华，“博众人之长于已身气”。这样才是提高分数的有效途径。 关于老师实习的心得体会第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页