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2022年初二物理速度教学反思 要将反思渗透教学的全过程。初二物理的速度教学有哪些反思呢?接下来是学习啦我为大家带来的关于初二物理速度教学反思，希望会给大家带来帮助。 初二物理速度教学反思(一) 八年级物理速度一节是相识物体运动一章的重要内容，无论对速度概念的建构，还是对运动快慢的描述，以及对速度及其变形公式的综合应用，要求都是比较高的，这也将对学生今后的物理学习产生重要影响。 1、问题引入调动学生主动性 以三个问题引入，提高学生的主动性。老师再列列举竞赛场地上的裁判和观众比较运动员快慢的实例让同学们起先争论纷纷了。让他们在以前个限制变量法的基础上来叙述两种比较快慢的方法，同是也为后面的学习打下基础。把他们的学习爱好调动起来，很少有学生睡觉。上课时，都很仔细的听课，对问题都会主动参加。 2、教学内容难度适中，限制好一节课上的容量。 在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受实力。刚起先难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不仔细听课，会让他们对自己失去了信念，让他们以为自己不行，比不上人家，没方法学好，所以教学时肯定要选一些难度适中的题目。待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加仔细。 3、主动提问，贯穿课堂始终;以学生探讨为主。 要想学生40分钟内都会用心听你的课那是不行能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开。这时采纳提问或探讨的方式的话，就会使学生的精神一下子惊慌起来，并且去思索你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思索的空间就会很小，这样不利于培育学生的思维实力;另外，提问要有匀称性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热忱消退的。 4、多举实例，生活与物理相联系。 教材中，很大程度上强调物理的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道物理在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对物理的学习爱好，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜爱你这一科。对于本节内容，可以让学生测量自己不行的速度等等，这样也为中考中的估计题作好打算。 教材强调学生的主体性，注意实践和创新，以学生的发展为本，老师的工作重心也发生了转变，老师讲的少了，开放性的题型多了，这就要求老师不断的去尝试用新的教学模式来打破目前的教学难题。 初二物理速度教学反思(二) 今日我们学习了速度一课，对于速度这个词是孩子第一次接触到的新名词，故，当快要上到这一节课我就有点犯愁了，改怎么办呀?昨天晚上在备这节课时，我是这样设计额的： 1.生活情境引入，激发学生的爱好 人们都说：爱好是最好的老师，故我从孩子们比较熟识的生活中的交通工具的发展改变动身，先给出了孩子们几乎每天都坐得小汽车，问：爸爸妈妈每天送你到学校大约走多长时间，你们家到学校大约有多少路程，那么你们家的小汽车跑多快呢?这样一说，孩子的爱好高了，都想来展示一下她们家的车好了，这是抓住孩子的特点，让我们再来相识不同的交通工具，这时和孩子说，我们把这些交通工具跑的快慢就说是它的速度，这时孩子们茅塞顿开了，紧接着我给出一些交通工具的速度和孩子们一起学习，并且教学：速度的读法和写法，比如：一辆小汽车每小时行驶80千米，我们可以表示为：80千米/时，读作：80千米每时。 2.自主探究，学习新知 通过学生对速度的理解之上，这时给出了孩子一个实际生活中的问题，一辆小汽车每小时行驶80千米，那么2小时行驶了多少千米?让学生依据前面的学问阅历来小组合作解决，最终全班集体订正;然后让学生自己仿照出题，通过几道题的解决，最终大家一起总结，路程=速度时间，最终再给孩子们出题，通过孩子的探讨发觉：速度=路程时间，时间=路程速度，都是孩子们自己完成的和总结出来。 一节课下来，我觉得很轻松，我以前真的是低估了孩子们了，其实孩子们都是很聪慧的，那么我们为什么要为孩子做那么多了，以后只要孩子能做的我们肯定不帮忙，只要孩子能想到的，我们肯定不帮孩子去想，放手让孩子自己去完成，你肯定会收获意想不到的收获。 初二物理速度教学反思(三) 1、问题引入调动学生主动性 以三个问题引入，后来又设计了奥运会百米飞人的问题，提高学生的主动性。同学们没等我的问题说完就起先争论纷纷了。他们的学习爱好调动起来，很少有学生睡觉。上课时，都很仔细的听课，对问题都会主动参加。 2、教学内容难度适中 在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受实力。刚起先难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不仔细听课，会让他们对自己失去了信念，让他们以为自己不行，比不上人家，没方法学好，所以教学时肯定要选一些难度适中的题目。待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加仔细。 3、主动提问，贯穿课堂始终 要想学生45分钟内都会用心听你的课那是不行能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开。这时采纳提问或探讨的方式的话，就会使学生的精神一下子惊慌起来，并且去思索你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思索的空间就会很小，这样不利于培育学生的思维实力;另外，提问要有匀称性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热忱消退的。 4、多举实例 新教材中，很大程度上强调物理的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道物理在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对物理的学习爱好，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜爱你这一科。 新教材强调学生的主体性，注意实践和创新，以学生的发展为本，老师的工作重心也发生了转变，老师讲的少了，开放性的题型多了。 看了初二物理速度教学反思看过： 1.八年级物理运动的快慢教学反思 2.物理加速度教学反思 加速度的教学反思范文 3.初二物理高效课堂教学反思 4.初二物理下教学反思 初二物理课堂教学反思 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页