2022年初中七年级地理试卷分析范文.docx

2022年初中七年级地理试卷分析范文 对试卷的分析有助于提高学生分析、说明实际问题的实力，达到学以致用的目的。下面是学习啦我为您带来的初中七年级地理试卷分析范文，希望对大家有所帮助。 初中七年级地理试卷分析范文(一) 一、试卷分析 试卷分为选择题和综合题两部分，其中选择题60分，综合题40分。试卷突出地理学科特色，凸显各种地理图表的重要性。对地理图表的阅读、分析、归纳和概括是培育和发展学生地理形象思维的重要途径。试题侧重基础学问，源于教材、来自生活，对学问点的考查较为全面。 二、答题状况 第一类题是单项选择题，从改卷状况看，是学生答的相对较好的一道题，得分率相对较高，但是还是看出学生的基本概念驾驭模糊不清，基础学问不坚固，学习不够系统。 其次类题是综合题，该类试题重在考查学生基础学问的识记实力和综合答题实力。因为该类试题具有学问跨度大，涉及领域广，综合归纳性强等特点，便于考查基础学问的深度和广度以及学生的综合归纳和推断等实力。在做题过程中可以看出学生不太爱结合地图来分析试题找寻答案，综合性的看图填空题较差。 三、学生存在问题 1、书写不规范，字迹潦草，看法不够端正。 2、学生基础普遍较弱，学问面较窄，课外积累不足。 3、学生始终把地理当副课对待，在课后不能刚好的做到预习和复习，导致其课本中的基础概念驾驭较差。 四：老师存在问题 1、结合学生日常学问的匮乏，在开学到目前一段时间内，地理教学突出了联系实际生活，把课本还原到实际生活，让学生感到生活中到处都用到地理学问，有素材可取，有实例可析，提高学生对地理学科的学习爱好。 2、不足之处在于，课后没有能刚好督促学生对所学学问复习巩固，对课本上的基础概念驾驭不巩固! 四、改进措施 学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视： 1、鉴于地理学科的学科特点，学生受地理是副科思想的影响，不少学生对地理并不是很重视。因此，在平常教学中应订正这种错误的思想，端正学习看法。同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生沟通，上课时注意对学生的激励，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习地理的爱好，从而提高课堂的效率。另一方面加强课堂的管理。 2、加强对学生基础学问的训练和基本实力的培育。在教学过程中要切切实实让学生驾驭应当学好的地理概念，加强基础学问的理解性教学。以便学生形成正确清楚的地理概念、规范的地理语言。 3、地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是学问量最丰富的载体。正确阅读分析地图和地理图表，既是培育学生地理基本技能的须要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素养的学问源泉。因此，在平常教学中应加强对阅读地图和地理图表实力的培育，既能把详细地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。 初中七年级地理试卷分析范文(二) 一、试卷基本状况 本次考试范围为地理下册第一章相识亚洲、其次章相识地区。试卷分为两部分，第一部分为选择题，其次部分为连线题，第三部分读图分析题，第四部分材料分析题。内容丰富，突出地理教学的特色，全部的题目都结合地图绽开。本试卷考察的学问以课本为主， 试题的考察面很广，注意对基础学问联系生活和基本技能的考察，突出了地理课程标准的要求。 试卷较好地体现了地理学科的特点，命题时突出了义务教化阶段地理学习必需驾驭的基本学问和基本技能。学问的考查并不是干脆考查学生的死记硬背，而是重点考查学生应用课本学问，去分析解决问题的实力，体现了学以致用的观点。试题在突出考查的同时，注意评价学生解决地理问题的实力和过程;注意评价学生科学方法的驾驭状况和探究性活动的水平。总体来看，试卷有如下优点： 1、体现了新课程改革的理念，难易度适中，重点突出，整卷能紧扣新课标试要求，重视基本学问的识记、理解和运用，没有出现怪题、偏题。 2、重视基础学问的考查，大多数学问取材于课本或稍有改编。试卷的整体结构和形式给学生赏心悦目的感觉，图文并茂，文字精确凝练，语言简明而易懂，题量适中，有利于学生正常发挥水平。 3、试题重视理论联系实际。用学生接触的活生生的现实问题和当前社会热点问题来考查学生分析问题实力以及对地理问题的看法和观念，从而激发学生关切社会、关注热点问题，以达到培育学生实践实力的目的，符合新课程标准的要求。 4、试题重视运用图像，突出了地理学科的特点。地图是地理学的其次语言，地图既是地理学问的载体，又能为考生供应丰富的地理学问信息。 二、答题分析 从试卷题型看，题型分为选择题、读图题两类，总体来看选择题得分率偏好，但是结合基础学问，学生则是一窍不通。就连一些常识性的东西也不知道。无论是选择还是综合题，都出现有图的题目得分率相对较低，尤其是一些变形图。从中也看出学生存在如下问题： 1、审题不细致，理解题意实力较弱。或许主要缘由就是由于思想上没有重视，所以没细致审题。 2、学问记忆不牢，学问关系混乱。 3、地图学问薄弱，地理事物的空间分布位置驾驭不精确。 4、地理专用名词不熟识，地理专用名词错别字状况突出。 三、提高措施 1、重视基础学问的教学，突出实力的培育。基础学问是实力形成的载体，只有基础学问驾驭了，学生实力才能得到提升。在地理教学中，老师应紧扣课标和教材，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干学问的教学要加大力度。 2、课上精讲多练，给学生更多充裕的时间去记忆，去练习，这样学生才会每节课都有收获。老师在教学中除对地理学问传授外，更重要的是要培育他们学习地理的爱好和实力，实力培育要贯穿在每堂课的始终。 3、要加强地理图表的教学。地理图表是地理学的灵魂，在今后的教学中，应当注意培育和训练学生的用图、识图、分析图的习惯和实力。 初中七年级地理试卷分析范文(三) 时间过得很快，转瞬间半个学期已经结束了。这次期中考试既是对学生半个学期来地理学科学习状况的验收，也是对我个人教学成果的一次检验。 对于七年级学生来说，地理是一门新的学科。由于地理学科的特别性。说它重要，其实只是众多科目里的一门;说它不重要，它又始终贯穿于生活的方方面面。因此，如何引导学生正确相识这门课的重要性，始终是我教学工作寻求的突破点。教对生活有用的地理，在生活中学习地理，始终是我的教学理念。 本份期中试卷涉及前两章的学问，但更侧重第一章，考查分数有60多分。本套试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素养，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的敏捷性。同时又注意对地图的分析理解，注意对学生各个方面实力的考查，对以后老师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。本次测试卷选择题60%，综合题40%。详细分析，本试卷具有两大特点： (一)重基础，题敏捷 本份试卷单选题就占了60分，这些题目都是课程标准中要求学生驾驭的基础中的基础，选择题考查的学问，有一部分题目基础性强，如第1、4、6、17、18、19、20题，只要学生记住了学问点、稍加专心即可得分。还有一部分，重视学生的读图用图实力，题目较敏捷，须要学生具有肯定的读图实力和空间想象实力。如第2、3、5、7题。当然，关键是要细心、敏捷，死板、马虎是得不了高分的。 (二)重读图，题多变，并给予不同的问题情境 地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了70多分，主要考查了学生的读图实力及综合应用实力。该试卷强调地理读图实力的考查，特殊是图文转换实力的考查，引导学生用所学学问简洁分析和解决实际问题。试题有肯定的敏捷性。有的问题情景创设，不是教材干脆的内容，但运用所学学问，都能敏捷解答。本试卷考察的方面从一般读图到实际应用，可谓四平八稳、敏捷多变、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习状况，由此可见命题人的良苦专心。 三、学生在试卷中出错较多的题 (一)单选题：第1、4、6、17、18、19、30等小题考查学问的识记实力，答题状况比较好一些。第2、3、5、7小题错得多的缘由是读图实力有待于进一步提高，基础驾驭不够坚固，审题不细致造成的。 (二)综合题：第一个综合题主要考察七大洲、四大洋的有关学问。但本题没有干脆填图，而是把此学问寓于情景之中，因此，有一部分同学没能理解题意，故失分较多。其次题考查了等高线的有关学问，情景相对简洁，故失分较少。第三题属于连环题，既考查了学生的读图实力，又考查了读图表的实力，有些同学由于读题不仔细，致使一步错，步步错。故失分较多。 读图分析题：尽管这些是老师在讲课中多次强调过的题，但仍有部分同学出错，实属不该。很多同学由于对地图不熟识，导致答案五花八门，一塌糊涂。最终一题，多数学生此题得了满分。老师在今后的教学中，对于每一个学问点都应多加强调，告知学生会怎样考查这个学问点，引起学生的留意。 结合本试题的难易度，本次考试成果没有达到预期成果。出现了两极分化的现象。应当说，不管是学生个体之间还是班级之间，都存在肯定的差距。 首先，学生的个体差异在平常教学中就有所反映，那些分数较低甚至不及格的学生大多都是平常课堂上的生疏人，参加课堂的主动性不高。从自身方面分析，我认为自己的课堂教学设计还需更加周全，照看到不同爱好点的学生都能主动参加进活动，只有参加教学活动才能有收获，有进步。 其次，学生对学问的系统性驾驭还比较扎实，还不能娴熟地运用学过的学问和技能。在以后的教学中，基础性的学问还是应当多提、多问，做到刚好复习、刚好巩固。正所谓不积跬步，无以成千里。 最终，作业是平常反馈学习成果的工具，今后对作业进行有针对性的批阅，尤其是这次在70分以下的学生，肯定要求在课堂上独立完成作业，有时间可以刚好对其作业进行批改，让他没有偷懒的机会 四、反思教与学存在问题 1、学生学习： 从成果来看，过半学生对基础学问的驾驭相对较好，但对于综合性强、机动敏捷、联系实际的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，学问没有得到巩固;学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。 2、老师教学 在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习状况刚好反馈，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的缘由;对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。 五、今后教学应留意的问题 1、创建性运用教材。 要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避开教教材。对教材学问点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。 2、要创设学生自主学习的空间，为每位同学供应胜利的机会。 在教学各个环节，留意分层教学。充分调动学生学习的主动性，为此，精导是实现自主学习的关键，实学是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要多一些自主，少一些灌输，多一些探讨，少一些讲解， 多一些简、易、新，少一些繁、难、旧，多一些有效教学，少一些无效训练。 3、重视读图实力的培育，有针对性培育学生学科素养。 地图是培育学生实力的重要载体，是地理学科的其次语言，地理试题可谓无图不成题。读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，培育读图实力。 4、落实好基础学问，使学生学会学习并运用地理学问分析问题和解决问题。 在教学过程中必需夯实基础，注意课堂教学，向45分钟要效率，努力提高学生的学习爱好，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，予基础学问于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理学问说明日常生活现象，提高学生分析、说明实际问题的实力，达到学以致用的目的。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页